1
00:00:05,120 --> 00:00:11,320
Hola, mi nombre es Ana Cristina Pedraza Martín y voy a hacer el comentario acerca de la tarea 3

2
00:00:11,320 --> 00:00:17,480
que en mi caso no he decidido hacerlo por Canva, sino que he utilizado un PowerPoint

3
00:00:17,480 --> 00:00:27,530
Parece que tarda un poquito, pero todo llega en esta vida

4
00:00:27,530 --> 00:00:46,700
Esta tarea es una oral comprehension, en principio yo he dado las directrices en inglés

5
00:00:46,700 --> 00:00:51,880
porque mis alumnos de cuarto de la ESO están perfectamente capacitados para entenderlo

6
00:00:51,880 --> 00:00:53,359
De todas formas, no son complicadas.

7
00:00:53,859 --> 00:00:59,100
Lo único que va en español sería a la hora de darles los criterios de calificación de la actividad.

8
00:01:00,299 --> 00:01:02,219
Bien, procedamos.

9
00:01:02,539 --> 00:01:03,719
Bueno, entonces, empiezo aquí.

10
00:01:03,880 --> 00:01:06,439
Es un Introduction English Imitation Lesson.

11
00:01:06,920 --> 00:01:12,859
En este caso, bueno, pues yo les voy a pasar, les doy un vídeo de YouTube,

12
00:01:12,859 --> 00:01:16,200
que es un native English speaker, who is called Emma.

13
00:01:16,799 --> 00:01:19,920
So, the activity consists on listening or repeating as many times as required.

14
00:01:19,920 --> 00:01:25,019
es decir que tienen que escuchar y repetir tantas veces como cada alumno requiera

15
00:01:25,019 --> 00:01:31,040
es decir esta actividad está perfectamente adaptado para alumnos con diversas necesidades

16
00:01:31,040 --> 00:01:34,120
lo bueno de estos vídeos, de este vídeo en este caso

17
00:01:34,120 --> 00:01:41,700
es que tienes opciones para adaptarlo con respecto a diferentes velocidades

18
00:01:41,700 --> 00:01:45,620
si tienes más dificultad a la hora de escuchar y comprender

19
00:01:45,620 --> 00:01:56,340
e incluso puedes acelerarlo y luego, por supuesto, tenemos también los títulos que se van añadiendo conforme a la lectura.

20
00:01:56,780 --> 00:02:01,519
Con este ejercicio lo que se pretende no es solamente que se desarrolle el skill de listening,

21
00:02:01,980 --> 00:02:07,000
sino que además con esto lo que estamos haciendo es crear y fomentar la fluidez del idioma.

22
00:02:07,000 --> 00:02:17,379
A la base de repetir, escuchar, repetir, repetir, escuchar, reiteradas veces conseguimos que esa fluidez se dé.

23
00:02:18,060 --> 00:02:22,199
Bien, entonces el proceso consiste en lo siguiente.

24
00:02:22,460 --> 00:02:31,000
Los chicos tienen 20 días para preparar esta actividad y una vez que ellos ya controlan la lectura,

25
00:02:31,000 --> 00:02:37,560
la lectura del texto que aparece en el vídeo de AMMA, tienen que grabarse ellos mismos.

26
00:02:38,139 --> 00:02:42,319
¿Cuántas veces? Las que cada cual necesite, porque es un ejercicio, hemos dicho,

27
00:02:42,419 --> 00:02:46,960
que está perfectamente adaptado a la diversidad de aprendizaje y cada cual tiene su nivel,

28
00:02:47,080 --> 00:02:50,479
con lo cual los criterios son diferentes.

29
00:02:51,520 --> 00:02:59,740
Una vez que ellos oyen, escuchan su propio audio, que tiene que tener una pronunciación muy buena,

30
00:02:59,740 --> 00:03:08,039
teniendo en cuenta que el inglés es una lengua explosiva, que tengamos muy en cuenta las consonantes últimas,

31
00:03:08,159 --> 00:03:14,759
que se tienen que escuchar perfectamente, la P, la B, los minimal pairs, que la F, la V, la P, la B, la D, la T,

32
00:03:14,900 --> 00:03:18,580
todo esto tiene que aparecer esas S sibilantes finales.

33
00:03:19,259 --> 00:03:23,240
Estamos hablando de un audio que como tiene esa libertad de repetir,

34
00:03:23,240 --> 00:03:29,979
Tiene que quedar un audio muy bonito y muy fácil de entender.

35
00:03:30,360 --> 00:03:38,919
No se trata, se trata de huir de la típica pronunciación española que, bueno, pues ese es mi gran leitmotiv, ¿no?

36
00:03:38,919 --> 00:03:41,819
Hacer que mis alumnos tengan una muy buena pronunciación.

37
00:03:42,800 --> 00:03:48,539
Bien, voy a dar aquí los diferentes pasos.

38
00:03:48,539 --> 00:04:16,959
Entonces estábamos diciendo que el primero sería escuchar a Emma tantas veces como uno requiera, cada cual a su propio ritmo y entonces pues eso, que cada cual puede adaptar el audio a su propia necesidad, que tenemos los subtítulos incluidos y entonces ya una vez que hemos dicho anteriormente uno se reitera y pues ya consigue pronunciarlo bien y entonces se graba.

39
00:04:16,959 --> 00:04:31,560
Se puede grabar con el mobile, entonces, bueno, para esto, pues entonces ya una vez hecho, sube la actividad en el aula virtual, entonces tiene que ser una muy buena pronunciación, repetimos, porque es un ejercicio de pronunciación, vale.

40
00:04:31,560 --> 00:04:38,439
entonces como consejo pues siempre ayuda mucho para quitarnos este miedo al ridículo

41
00:04:38,439 --> 00:04:40,459
que tenemos a la hora de hablar en público

42
00:04:40,459 --> 00:04:43,779
pues pretender pues eso, que somos un actor o una actriz

43
00:04:43,779 --> 00:04:47,819
y realmente pues yo creo que al final es una actividad que es muy bonita y muy divertida

44
00:04:47,819 --> 00:04:51,439
y de eso se trata, aprender y pasárnoslo muy bien

45
00:04:51,439 --> 00:04:55,980
aquí tenemos el vídeo, el vídeo de imitación de Emma

46
00:04:55,980 --> 00:04:58,279
o sea Emma pues tiene bastantes vídeos en Youtube

47
00:04:58,279 --> 00:05:04,579
yo aconsejo verlos porque están fenomenal y para mí fue un descubrimiento en su momento

48
00:05:04,579 --> 00:05:13,579
y es una muy buena herramienta para este asunto del speaking, listening, pronunciation and all this stuff

49
00:05:13,579 --> 00:05:17,699
aquí tenemos el click con el vídeo que es listen and repeat

50
00:05:17,699 --> 00:05:24,600
que cuando se visione el powerpoint pues se puede ver

51
00:05:24,600 --> 00:05:26,740
No lo voy a hacer abrir ahora porque no quiero

52
00:05:26,740 --> 00:05:29,540
Tardar demasiado

53
00:05:29,540 --> 00:05:33,000
Bien, luego ya aquí tenemos los criterios de evaluación

54
00:05:33,000 --> 00:05:34,379
Creo recordar

55
00:05:34,379 --> 00:05:36,720
Ok, bien, el primero

56
00:05:36,720 --> 00:05:40,519
Sí, que parece que

57
00:05:40,519 --> 00:05:41,540
Ah, bien, aquí aparece

58
00:05:41,540 --> 00:05:45,060
Los objetivos

59
00:05:45,060 --> 00:05:46,620
Los objetivos

60
00:05:46,620 --> 00:05:48,540
Que bueno, pues una vez lo que comentábamos antes

61
00:05:48,540 --> 00:05:52,000
Una vez que el alumno se encuentre ya cómodo y contento

62
00:05:52,000 --> 00:05:53,899
Y con el resultado

63
00:05:53,899 --> 00:05:58,560
pues que haga su audio, no necesitamos la imagen

64
00:05:58,560 --> 00:06:03,899
y entonces pues que lo suba al aula virtual

65
00:06:03,899 --> 00:06:07,100
con eso ya tendríamos la primera parte del ejercicio

66
00:06:07,100 --> 00:06:11,579
bien, en cuanto a la segunda parte del ejercicio

67
00:06:11,579 --> 00:06:17,360
pues sería que los chicos pues como ya han estado trabajando el tema de los viajes

68
00:06:17,360 --> 00:06:19,839
porque este es además el trip to Portugal

69
00:06:19,839 --> 00:06:23,879
pues entonces vamos a aprovechar y entonces tendrán que preparar un project

70
00:06:23,879 --> 00:06:25,779
una presentación, en clase

71
00:06:25,779 --> 00:06:26,879
pues entonces aquí sería

72
00:06:26,879 --> 00:06:29,959
entonces ellos nos comentarán

73
00:06:29,959 --> 00:06:31,399
acerca de un viaje en el pasado

74
00:06:31,399 --> 00:06:33,959
vale, se les aconseja

75
00:06:33,959 --> 00:06:35,839
el uso de Genial como soporte

76
00:06:35,839 --> 00:06:37,899
virtual y para

77
00:06:37,899 --> 00:06:39,879
que hagan uso de imágenes bonitas

78
00:06:39,879 --> 00:06:42,060
y bueno, cualquier pieza de contenido

79
00:06:42,060 --> 00:06:44,319
que pueda ser atractiva

80
00:06:44,319 --> 00:06:46,220
nosotros cuando lo hemos

81
00:06:46,220 --> 00:06:47,660
hecho, pues además hemos

82
00:06:47,660 --> 00:06:49,680
hecho, pues como si fueran también

83
00:06:49,680 --> 00:06:51,300
un agente de viajes, entonces te dan

84
00:06:51,300 --> 00:06:53,879
lo que es el viaje con todo tipo de detalle

85
00:06:53,879 --> 00:06:56,199
desde los precios de los vuelos

86
00:06:56,199 --> 00:06:58,019
los diferentes destinos

87
00:06:58,019 --> 00:06:59,699
los diferentes

88
00:06:59,699 --> 00:07:01,680
lugares donde pernoctar

89
00:07:01,680 --> 00:07:03,779
la moneda

90
00:07:03,779 --> 00:07:06,120
que se utiliza, que visitar

91
00:07:06,120 --> 00:07:07,379
en fin, y el budget

92
00:07:07,379 --> 00:07:09,480
y cualquier cifra total

93
00:07:09,480 --> 00:07:11,379
nos saldría al final, aquí tenemos

94
00:07:11,379 --> 00:07:13,240
imaginariamente lo que sería la

95
00:07:13,240 --> 00:07:14,899
fecha de finalización

96
00:07:14,899 --> 00:07:16,360
bien

97
00:07:16,360 --> 00:07:18,959
y luego aquí tenemos

98
00:07:18,959 --> 00:07:20,800
los criterios de calificación

99
00:07:20,800 --> 00:07:22,540
que estos están cogidos por ley

100
00:07:22,540 --> 00:07:23,519
por la ley vigente

101
00:07:23,519 --> 00:07:26,819
y bueno, pues la calificación

102
00:07:26,819 --> 00:07:27,600
de la prueba oral

103
00:07:27,600 --> 00:07:30,519
pues, bueno

104
00:07:30,519 --> 00:07:32,439
no voy a leer lo que aparece

105
00:07:32,439 --> 00:07:34,379
pero sí que nos estamos basando

106
00:07:34,379 --> 00:07:37,120
en las competencias que se requieren

107
00:07:37,120 --> 00:07:38,660
a la hora de evaluar la prueba oral

108
00:07:38,660 --> 00:07:40,740
o si queremos decir, pues la producción oral

109
00:07:40,740 --> 00:07:42,379
bien, la siguiente

110
00:07:42,379 --> 00:07:44,300
vale

111
00:07:44,300 --> 00:07:46,519
sería la calificación de la prueba auditiva

112
00:07:46,519 --> 00:07:48,879
que sería lo que es el audio que me han mandado

113
00:07:48,879 --> 00:08:08,319
Y en este caso, pues la comprensión auditiva, pues más o menos exactamente, tenemos otra vez la ley, no la voy a leer para no extenderme demasiado, y la calificación sería el 10% de la nota final con las competencias respectivamente interpretadas o consideradas.

114
00:08:08,319 --> 00:08:17,319
Bien, la práctica, ya está, sería la actividad en PowerPoint de la tarea 3.

115
00:08:17,879 --> 00:08:19,560
Pasamos a la tarea 4.

116
00:08:25,540 --> 00:08:28,860
Bien, ahora vamos a pasar con la explicación referente a la tarea 4.

117
00:08:29,480 --> 00:08:33,940
En esta tarea se nos pide crear un cuaderno de clase en raíces.

118
00:08:34,519 --> 00:08:37,820
El cuaderno de clase, pues empezamos con los parámetros del cuaderno de clase,

119
00:08:37,960 --> 00:08:39,440
que son las categorías evaluables.

120
00:08:39,440 --> 00:08:44,320
en este caso pues me pasó a evaluar efectivamente lo que he comentado antes

121
00:08:44,320 --> 00:08:48,720
en este caso vamos a Listening and Oral Production

122
00:08:48,720 --> 00:08:50,159
que es lo que hemos hablado

123
00:08:50,159 --> 00:08:53,559
luego que era lo de la subida del audio, de acuerdo

124
00:08:53,559 --> 00:08:56,519
luego el Project Presentation Speaking

125
00:08:56,519 --> 00:08:58,779
que sería lo que harían en frente a la clase

126
00:08:58,779 --> 00:09:00,740
hablar de las vacaciones

127
00:09:00,740 --> 00:09:03,039
y luego yo he añadido posterior

128
00:09:03,039 --> 00:09:06,700
pero lo añadí en la tarea número 5

129
00:09:06,700 --> 00:09:15,360
porque no sabía que iba tan íntimamente ligado, he añadido un work test, un worksheet que es para recuperación

130
00:09:15,360 --> 00:09:22,539
para aquellos que tengan mayor dificultad, pues una especie de revision para los chavales que lo tengan un poquito más difícil.

131
00:09:23,340 --> 00:09:28,820
Bien, esta sería la primera parte, lo que se refiere a las categorías evaluables.

132
00:09:28,820 --> 00:09:47,340
Luego ya hemos pasado y vemos el modelo de calificación y bueno, pues entonces vemos los porcentajes respectivamente, listening and order production, 40%, project presentation speaking, 40%, and work-sit test, 20%, according to the rate.

133
00:09:47,340 --> 00:09:58,659
Vale, entonces, y para acabar pasaríamos a, bueno, pues esto es las actividades evaluables, hemos dicho, ¿verdad?

134
00:09:59,700 --> 00:10:04,019
Y ahora creo que tengo, me falta, tengo que consultar una cosita, perdón.

135
00:10:11,720 --> 00:10:21,419
Y la tercera parte que nos piden son las actividades evaluables, como podemos ver, bueno, es en este año académico que cursa,

136
00:10:21,419 --> 00:10:23,960
sería una actividad de cuarto de la ESO

137
00:10:23,960 --> 00:10:24,779
en inglés

138
00:10:24,779 --> 00:10:27,720
y bueno, sería para la tercera evaluación

139
00:10:27,720 --> 00:10:30,740
y aquí ya aparece

140
00:10:30,740 --> 00:10:32,379
la categoría evaluable

141
00:10:32,379 --> 00:10:34,379
Listening, Project Present

142
00:10:34,379 --> 00:10:35,620
and Worksheet Test

143
00:10:35,620 --> 00:10:38,340
y luego ya tenemos

144
00:10:38,340 --> 00:10:40,100
la actividad evaluable

145
00:10:40,100 --> 00:10:42,419
que aparece y consta

146
00:10:42,419 --> 00:10:44,899
y luego la descripción corta

147
00:10:44,899 --> 00:10:46,059
de cada actividad

148
00:10:46,059 --> 00:10:48,419
Listening, Speaking and Test

149
00:10:48,419 --> 00:10:49,320
Worksheet

150
00:10:49,320 --> 00:10:54,980
Y ya con esto pues entiendo que la tarea número 4 ya está explicada

151
00:10:54,980 --> 00:11:01,179
No sé si aquí habría que aplicar o explicar acerca de un formulario que se nos ha pedido también

152
00:11:01,179 --> 00:11:04,559
Pero bueno, creo recordar que no

153
00:11:04,559 --> 00:11:08,279
Pero también aparece hecho en el aula virtual

154
00:11:08,279 --> 00:11:10,960
Paso a la tarea número 5

155
00:11:10,960 --> 00:11:24,500
Bien, paso a explicar la tarea número 5

156
00:11:24,500 --> 00:11:29,399
En esta tarea se nos ha pedido crear dos powerpoints.

157
00:11:29,960 --> 00:11:35,860
El primero era el referido a las instrucciones para realizar el espacio de actividades

158
00:11:35,860 --> 00:11:40,759
referente a las actividades presentadas en el anterior powerpoint de la tarea número 3.

159
00:11:41,559 --> 00:11:50,179
Este powerpoint aparece luego en la mediateca, en mi cuenta.

160
00:11:50,179 --> 00:11:57,419
Vale, empiezo a explicar lo que refiere al espacio de actividades, que es la otra PowerPoint.

161
00:11:58,100 --> 00:12:04,299
En esta PowerPoint de espacio de actividades nos ha pedido que insertemos tres vínculos,

162
00:12:05,100 --> 00:12:06,080
no, cuatro en este caso.

163
00:12:06,480 --> 00:12:10,179
El de inicio nos llevaría directamente a la Mediateca de EducaMadrid,

164
00:12:10,840 --> 00:12:15,580
donde aparece el otro PowerPoint en el que constan las instrucciones

165
00:12:15,580 --> 00:12:19,700
para realizar el espacio de actividades referente a las actividades presentadas

166
00:12:19,700 --> 00:12:26,419
en el PowerPoint anterior de la tarea número 3 que hemos visto con anterioridad.

167
00:12:26,899 --> 00:12:31,600
Bien, en este espacio de actividades hemos visto este vínculo de inicio.

168
00:12:32,360 --> 00:12:39,460
Bien, luego el vínculo número 1 sería el que nos lleva al vídeo de YouTube de Emma,

169
00:12:39,720 --> 00:12:44,740
que es el que tienen que escuchar los chicos y luego, pues, como os he explicado con anterioridad,

170
00:12:44,740 --> 00:12:51,039
grabarse y subir el audio para posterior corrección por mi parte

171
00:12:51,039 --> 00:12:54,120
bien, de acuerdo, ese sería el vínculo número uno

172
00:12:54,120 --> 00:12:58,840
el vínculo número dos es un vídeo que se mete de Genially

173
00:12:58,840 --> 00:13:03,860
y en este vídeo pues como se nos pide que atendamos a la diversidad del aprendizaje

174
00:13:03,860 --> 00:13:08,220
pues la verdad es que está bastante bien porque habla sobre el mismo tema

175
00:13:08,220 --> 00:13:14,620
las vacaciones y tenemos diferentes formas de abordar el tema

176
00:13:14,620 --> 00:13:21,559
para chicos que no llegan al dominio del inglés que lleva el resto de la clase

177
00:13:21,559 --> 00:13:26,720
bueno pues con este vídeo tenemos acceso para ver lugares para ir de vacaciones

178
00:13:26,720 --> 00:13:32,620
vocabulario y luego tenemos también acceso a un vídeo

179
00:13:32,620 --> 00:13:36,759
en el cual tenemos diferentes juegos

180
00:13:36,759 --> 00:13:41,080
que son, pues unos son acerca de una sopa de letras

181
00:13:41,080 --> 00:13:44,519
otros son un ejercicio de spelling, de ortografía

182
00:13:44,519 --> 00:13:47,240
otros son anagramas para colocar las letras y demás

183
00:13:47,240 --> 00:13:49,039
y luego ya pues también seguimos

184
00:13:49,039 --> 00:13:51,399
y en este mismo vídeo podemos encontrar

185
00:13:51,399 --> 00:13:55,360
vídeos con canciones, con un vocabulario muy sencillito

186
00:13:55,360 --> 00:13:58,700
que pueden aprenderse y podemos repetir también

187
00:13:58,700 --> 00:14:20,299
Y luego también tenemos temas como los medios de transporte, más vocabulario, en fin, hay otros vídeos como en el aeropuerto, que son los medios de transporte, que se pueden utilizar cuando vamos de vacaciones.

188
00:14:20,299 --> 00:14:30,539
es decir, es un campo muy amplio y aquí podemos jugar bastante con la gran variedad que nos aporta este vídeo de Genially

189
00:14:30,539 --> 00:14:35,899
porque tenemos diferentes juegos, diferentes vídeos para los diferentes niveles que nos podemos encontrar en clase

190
00:14:35,899 --> 00:14:52,620
teniendo en cuenta que en la ratio de la clase tenemos chavales acnés, chavales acnéaes, diferentes necesidades en cada uno de los chicos.

191
00:14:52,799 --> 00:14:55,759
Con lo cual yo creo que con esta tarea podemos abarcarlo absolutamente todo.

192
00:14:56,759 --> 00:15:03,419
Bien, pasamos ahora a lo que sería el vínculo número 3 y el vínculo número 3 sería un worksheet.

193
00:15:03,419 --> 00:15:15,679
y ahora pues voy a hablar acerca del último vínculo que es el número 3

194
00:15:15,679 --> 00:15:19,000
y en este caso pues es una ficha

195
00:15:19,000 --> 00:15:23,980
es una ficha para estos chicos pues que tienen mayores dificultades

196
00:15:23,980 --> 00:15:28,120
es muy sencillito y es todo pues más con vocabulario

197
00:15:28,120 --> 00:15:31,740
entonces tenemos vocabulario que se nos da acerca de lugares

198
00:15:31,740 --> 00:15:34,679
donde ir de vacaciones, los tipos de vacaciones

199
00:15:34,679 --> 00:15:43,519
las actividades, los medios de transporte, en fin, pues se puede observar perfectamente, no lo voy a leer todo.

200
00:15:43,940 --> 00:15:50,559
En el segundo ejercicio sería un matching, que se nos da el vocabulario y tenemos que rellenar las cinco frases que se nos dan.

201
00:15:51,000 --> 00:15:57,720
El tres sería el read the definitions, pues eso, lo mismo, también escoger la palabra adecuada a la definición dada.

202
00:15:57,720 --> 00:16:08,799
Y el 4 sería simplemente utilizar el vocabulario previo que se nos ha dado para describir las fotos que tenemos aquí.

203
00:16:09,419 --> 00:16:14,759
Entonces, bueno, pues en diferentes sitios, los Alpes, Oxford y Canary Islands.

204
00:16:15,279 --> 00:16:21,940
Y entonces, bueno, pues aquí dependiendo del nivel, como estamos hablando de, en este caso serían chavalitos con menor nivel,

205
00:16:21,940 --> 00:16:27,120
pues que cada cual lo describa a medida de sus posibilidades,

206
00:16:27,299 --> 00:16:33,139
atendiendo a la diversidad de aprendizaje que nos podemos encontrar dentro del aula.

207
00:16:33,620 --> 00:16:34,139
Muchas gracias.