1
00:00:00,000 --> 00:00:11,600
Hola, mi nombre es Ana Ibañez Ballesteros y en este video os voy a mostrar algunas de

2
00:00:11,600 --> 00:00:18,400
las tareas realizadas en este curso de competencia digital docente A2. Comenzaré con la infografía

3
00:00:18,400 --> 00:00:26,240
de la situación de aprendizaje, que en este caso lo voy a mostrar aquí, ya que en presentación

4
00:00:26,240 --> 00:00:34,520
sale muy pequeña y no vais a poder verlo. Esta situación de aprendizaje va destinada

5
00:00:34,520 --> 00:00:40,120
a alumnos con necesidades educativas especiales, con trastornos respecto al autismo, que cursan

6
00:00:40,120 --> 00:00:47,880
primero de educación infantil, tres años, y que se llevará a cabo en el aula de audición

7
00:00:47,880 --> 00:00:57,880
y lenguaje. Esta situación de aprendizaje está relacionada con los lácteos. Lo que

8
00:00:57,880 --> 00:01:01,520
se pretende es la incorporación de uno de los alimentos claves en el desarrollo de nuestro

9
00:01:01,520 --> 00:01:08,400
alumno, realizando actividades motivadoras y comprensivas. En este caso, los objetivos

10
00:01:08,400 --> 00:01:13,480
que se persiguen serán desarrollar los requisitos básicos del lenguaje con atención, adquirir

11
00:01:13,480 --> 00:01:17,680
habilidades comunicativas básicas, en este caso el rechazo, aumentar la expresión y

12
00:01:17,680 --> 00:01:28,480
comprensión de vocabulario de animales y de alimentos y, por supuesto, hacer un uso

13
00:01:28,480 --> 00:01:34,000
adecuado del sistema alternativo de comunicación para expresarse y comunicarse, además de

14
00:01:34,000 --> 00:01:39,800
establecer relaciones causales y asociaciones y relacionamiento perspectivo, para lo cual

15
00:01:39,800 --> 00:01:47,000
utilizaremos, en este caso, la tecnología y todas las herramientas que utilizamos en

16
00:01:47,000 --> 00:01:55,240
este curso. En cuanto a la organización, dentro de la situación de aprendizaje se

17
00:01:55,240 --> 00:02:03,480
llevarán a cabo cuatro actividades hasta llegar a la final, que será nuestro reto. Se temporalizarán

18
00:02:03,960 --> 00:02:12,000
las actividades durante tres semanas, en nueve sesiones, que tendrá nuestro alumnado de audición

19
00:02:12,000 --> 00:02:19,480
y lenguaje durante el primer trimestre. En cuanto a la metodología, se fomentará la

20
00:02:19,480 --> 00:02:24,840
extensión del alumno, la generalización de aprendizajes, aprendizajes que serán funcionales

21
00:02:24,840 --> 00:02:30,840
e incidentales. Además, se desarrollarán estrategias y técnicas logopédicas, como uso

22
00:02:30,840 --> 00:02:42,400
de lenguaje bimodal, imágenes reales, pictográficas, además de sistemas alternativos y

23
00:02:42,400 --> 00:02:51,200
metodos de comunicación y, por supuesto, como herramientas motivadoras. En cuanto a la

24
00:02:51,200 --> 00:02:55,520
evaluación, se considerará tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje a través de

25
00:02:56,080 --> 00:02:59,080
qué evaluar, cómo evaluar y cuándo evaluar.

26
00:03:01,640 --> 00:03:05,480
Ahora, la segunda tarea que os voy a mostrar

27
00:03:08,800 --> 00:03:12,920
es un cuaderno de calificaciones, en el área 4,

28
00:03:14,840 --> 00:03:22,440
que he creado en el aula virtual. En él he creado tres categorías, en este caso la primera, la segunda

29
00:03:22,440 --> 00:03:31,200
y la tercera evaluación. Y he creado unas categorías subordinadas que, en este caso,

30
00:03:31,200 --> 00:03:35,920
están relacionadas con la situación de aprendizaje, es decir, los lácteos. En este caso, lo hemos

31
00:03:35,920 --> 00:03:42,720
denunciado como desayuno, poner el mantel, quizá también en la primera y la segunda evaluación.

32
00:03:42,720 --> 00:03:52,920
Perdón, que se me ha ido. Poner el mantel en la primera evaluación son actividades H5P. Igual

33
00:03:52,920 --> 00:03:58,720
que la segunda evaluación es desayuno, actividad H5P. Y en la tercera evaluación, la evaluación

34
00:03:58,720 --> 00:04:09,680
final que cuenta con un cuestionario de preguntas con nombre múltiple. Ahora voy a mostrar un

35
00:04:09,680 --> 00:04:16,000
ejemplo de una de las actividades H5P, que sería la de desayuno. Por ejemplo, ahí me sale esta,

36
00:04:16,000 --> 00:04:23,160
que la he cargado ya porque tardaba un poco en cargar. En este caso, en esta tarea,

37
00:04:23,160 --> 00:04:32,320
consiste en el paraempleamiento de imágenes. En este caso, la leche con el bol, los cereales con

38
00:04:32,320 --> 00:04:38,840
la cuchara y la boca con la servilleta. Tanqueamos y ahí nos daría el resultado.

39
00:04:42,840 --> 00:04:49,320
La tercera y última tarea es otra en Canva, que os voy a mostrar ahora.

40
00:04:53,920 --> 00:04:59,680
En él he creado actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Vamos a dar aquí a

41
00:05:00,680 --> 00:05:03,040
presentar para que podáis verlo mejor.

42
00:05:13,520 --> 00:05:21,480
Actividades con distintos ritmos de aprendizaje y empezamos, empezaríamos clicando en inicio,

43
00:05:22,000 --> 00:05:31,920
que nos llevará a las instrucciones de cómo llevarlas a cabo para facilitar la

44
00:05:31,920 --> 00:05:38,320
comprensión a todos los alumnos. Y en este caso, tratándose de alumnado

45
00:05:40,320 --> 00:05:45,160
con necesidades educativas especiales, trastorno del plectro del aurismo,

46
00:05:45,160 --> 00:05:54,600
hemos, las hemos acompañado con pictogramas para mejorar la comprensión. En todo caso,

47
00:05:54,600 --> 00:06:01,080
también tendría que estar supervisada por el adulto para así ofrecerle la ayuda.

48
00:06:04,000 --> 00:06:11,560
Veamos ahora la primera tarea que ofrece este espacio. Sería la tarea 1.

49
00:06:15,800 --> 00:06:27,960
La cual nos llevaría a un vídeo, en este caso es una canción, sobre los lácteos.

50
00:06:36,760 --> 00:06:41,880
Un poco para motivar la toma del alimento como

51
00:06:46,160 --> 00:06:54,200
como alimento saludable. Veamos, ahora vamos a la tarea 2, que igualmente nos enlaza otro vídeo,

52
00:06:56,480 --> 00:07:01,920
donde nos muestra de dónde proviene la leche y otros de los alimentos.

53
00:07:15,160 --> 00:07:17,720
Ahí estaría.

54
00:07:31,920 --> 00:07:41,080
Ahí estaría. Y pasaríamos a la tarea 3, una de las más importantes, ya que, bueno,

55
00:07:41,080 --> 00:07:45,320
esta es la tarea que, si en el caso de que dudaran, tal y como explicamos en las instrucciones,

56
00:07:47,680 --> 00:07:50,120
tendrían que ir a la de reportaje.

57
00:07:55,400 --> 00:07:59,400
En este caso, la tarea 3 es un live work.

58
00:08:05,800 --> 00:08:09,760
Donde hay que unir cada alimento con el animal que corresponda.

59
00:08:12,080 --> 00:08:18,880
En este caso, la tenemos aquí, también acompañada con pictogramas y, bueno,

60
00:08:18,880 --> 00:08:21,240
pues consistiría en unir cada alimento con cada animal.

61
00:08:23,080 --> 00:08:26,720
En caso de dudar, como decíamos antes, tendrían que ir a la tarea de reportaje,

62
00:08:26,720 --> 00:08:38,000
donde enlazaría a otro vídeo explicativo para reforzar esa tarea 3.

63
00:08:39,000 --> 00:08:43,320
Volverían a repetir la tarea 3 y tendrían que realizar la tarea 4,

64
00:08:43,320 --> 00:08:52,360
que en este caso la realizarían con las familias como forma de ampliar, pues,

65
00:08:52,360 --> 00:08:59,840
los contenidos y curiosidades varias. En este caso es un genialli, en el que pueden

66
00:08:59,840 --> 00:09:11,280
acceder a los sonidos de los animales, dónde viven, qué comida nos aportan, etc.

67
00:09:11,280 --> 00:09:18,920
Tarda un poco en cargar. Ahí lo tenemos.

68
00:09:18,920 --> 00:09:29,920
Sonidos, comida, familias, viviendas y recursos.

69
00:09:31,640 --> 00:09:37,560
Y, por último, pasaríamos a la última tarea final en el que, bueno,

70
00:09:37,560 --> 00:09:47,880
también evaluaría un poco si el alumno ha conseguido este contenido.

71
00:09:48,920 --> 00:09:56,160
A ver. En este caso sería un burbua.

72
00:09:56,160 --> 00:10:12,560
A ver si quiere abrirse. Bueno, vamos a abrirla desde aquí.

73
00:10:18,920 --> 00:10:25,240
A ver si podemos abrirla desde aquí.

74
00:10:44,080 --> 00:10:45,680
Se nos está resistiendo.

75
00:10:49,280 --> 00:10:55,920
¿Has comprobado que está bien? Ahora, ya está.

76
00:10:55,920 --> 00:11:09,360
Ahí nos llevaría. Haríamos la correspondencia del alimento con cada animal de la grama.

77
00:11:09,360 --> 00:11:19,360
Como vemos, son actividades que se repiten, que para nuestro alumnado, en este caso,

78
00:11:19,360 --> 00:11:21,480
pues, serían geniales.

79
00:11:21,480 --> 00:11:43,480
Y aquí, Dani. Bueno, es un pequeño ejemplo de esto y esas han sido algunas de las tareas que he realizado.

80
00:11:44,480 --> 00:11:56,480
Y a lo largo de este curso espero que sea de vuestro agrado y, nada, decir que he disfrutado mucho con él.

81
00:11:56,480 --> 00:11:58,480
Muchas gracias.