1
00:00:00,110 --> 00:00:14,970
Yo soy Joni Ignacio Cubero, en la red me veréis como Nacho Vilandri, ¿de acuerdo?

2
00:00:15,910 --> 00:00:21,350
Yo soy Cristina Forgueira y en la red me veréis como Cris2537.

3
00:00:22,129 --> 00:00:27,269
Y yo soy Dani, bueno ahí no lo pone pero tampoco creo que...

4
00:00:27,269 --> 00:00:28,429
¿Dani con apellidos?

5
00:00:29,010 --> 00:00:29,910
García Martín.

6
00:00:29,910 --> 00:00:33,490
García Martín, quiero que os fijéis en la camiseta que lleva Dani García Martín, ¿vale?

7
00:00:34,130 --> 00:00:36,329
No la lleva por cualquier motivo.

8
00:00:36,929 --> 00:00:38,009
¿Por qué llevas la camiseta, Dani?

9
00:00:38,210 --> 00:00:47,109
Porque yo soy TDAH y bueno, a mí me cuesta bastante estudiar y muchas cosas además.

10
00:00:47,789 --> 00:00:51,369
Y sobre todo la gamificación me está ayudando un montón.

11
00:00:57,020 --> 00:00:59,240
Muy bien, pues...

12
00:00:59,240 --> 00:01:06,700
Bueno, pues os vamos a hablar hoy, como os han dicho antes, de un proyecto que hemos iniciado este año en el IES Los Castillos de Gamificación,

13
00:01:06,700 --> 00:01:12,819
que lleva por título CSI Alcorcón. Entonces, bueno, esta historia la hemos desarrollado

14
00:01:12,819 --> 00:01:17,599
durante el segundo y tercer trimestre y entonces en el mes de enero empezamos planteándoles

15
00:01:17,599 --> 00:01:24,000
el reto a los alumnos de tercero de la ESO de resolver un crimen. Este es el aspecto

16
00:01:24,000 --> 00:01:31,040
que tiene la página web que se creó para presentarles el caso, que fueran viendo el

17
00:01:31,040 --> 00:01:34,439
informe policial donde se detallaba qué es lo que había ocurrido, lo que se habían

18
00:01:34,439 --> 00:01:40,760
encontrado. Y ahí a la derecha podéis ver una simulación hecha por ordenador de la

19
00:01:40,760 --> 00:01:44,560
escena del crimen, que es el primer reto al que se tuvieron que enfrentar. Llegar a la

20
00:01:44,560 --> 00:01:50,040
escena del crimen, observar todo aquello que veían y recoger todas las pruebas siguiendo

21
00:01:50,040 --> 00:01:51,239
el método científico.

22
00:01:55,340 --> 00:02:06,700
Y bueno, estos son los tipos de agente que hay. Yo soy dos a la vez. Soy forense y ayudante.

23
00:02:06,840 --> 00:02:16,680
Yo he ayudado un poco a Nacho, y a la vez soy forense, que es, bueno, supongo que ya lo sabréis, pero es la disección, todo eso.

24
00:02:17,539 --> 00:02:20,340
A mí me interesa bastante, mola eso.

25
00:02:21,560 --> 00:02:22,860
Lo del corazón fue...

26
00:02:22,860 --> 00:02:23,560
Bueno, luego lo votamos.

27
00:02:24,039 --> 00:02:32,840
Bueno, lo del policía... Bueno, esto sobre todo se basa en que ganan más puntos en unas pruebas u otras, y eso está mucho.

28
00:02:32,840 --> 00:02:36,379
Los equipos están formados por cuatro componentes, cada uno con un rol.

29
00:02:36,379 --> 00:02:39,159
según sus características y según sus preferencias.

30
00:02:39,939 --> 00:02:41,560
Y lo que hicimos fue decir, ¿tú qué quieres ser?

31
00:02:41,740 --> 00:02:44,199
Entonces teníamos una lista y luego a partir de ahí, por sorteo,

32
00:02:44,300 --> 00:02:48,879
se tocó un equipo u otro que iba nombrándose con letras griegas.

33
00:02:51,000 --> 00:02:53,939
Bien, entonces antes, una vez presentado el caso,

34
00:02:54,400 --> 00:02:57,039
llegó el momento de estudiar la escena del crimen.

35
00:02:57,680 --> 00:02:59,860
Evidentemente, antes de que ellos llegaran a ese lugar

36
00:02:59,860 --> 00:03:01,979
y se enfrentaran a lo que se iban a enfrentar,

37
00:03:01,979 --> 00:03:12,719
pues tuvimos una clase teórica en la que les preparamos una presentación para explicarles que este primer paso era el más importante de todos

38
00:03:12,719 --> 00:03:17,620
porque de lo bien que recogieran las pruebas siguiendo un método estrictamente científico y demás,

39
00:03:18,020 --> 00:03:23,300
iba a depender luego los análisis que iban a hacer después y las conclusiones a las que podían llegar.

40
00:03:23,840 --> 00:03:27,539
Entonces en esta presentación, pues bueno, lo que se les indicó era...

41
00:03:27,539 --> 00:03:31,259
¿Qué pasa? ¿Qué pasa? ¿Me has saltado?

42
00:03:31,979 --> 00:03:39,900
Me he tocado, me he soltado una chispa, me he quedado como un hijo y me he saltado un chispazo.

43
00:03:40,180 --> 00:03:41,960
Es que es algo que tenías en tu vida estática.

44
00:03:42,159 --> 00:03:44,780
Sí, no, llevo un día que estoy quejando.

45
00:03:45,919 --> 00:03:51,259
Y queríamos ver si aquí teníamos un cadáver aquí y hacíamos un equilibrio.

46
00:03:51,259 --> 00:03:53,659
Sí, bueno, ha estado a punto, ha estado a punto.

47
00:03:53,840 --> 00:03:55,199
Continúo con esa es la que más me ha gustado.

48
00:03:55,860 --> 00:04:01,259
Bueno, entonces, como decía, les explicamos qué es lo que tenían que hacer una vez llegaran a la escena del crimen.

49
00:04:01,259 --> 00:04:06,979
Como hemos dicho antes, estaban divididos por roles, entonces cada uno tenía que tener muy claro cuál era su papel.

50
00:04:07,120 --> 00:04:11,759
El policía era el encargado de acordonar la zona, establecer los perímetros de seguridad,

51
00:04:12,479 --> 00:04:18,100
el informático era el encargado de hacer el reportaje gráfico de las pruebas, colocando una regla, un número,

52
00:04:18,660 --> 00:04:25,160
y luego el técnico de laboratorio y el forense iban a ser los encargados de recoger en sí las pruebas,

53
00:04:25,160 --> 00:04:35,459
pero claro, teniendo en cuenta el tipo de prueba que iban a recoger, tenían que hacerlo con unos instrumentos, con otros, guardarlos en papel, guardarlos en plástico para preservar esas pruebas.

54
00:04:36,199 --> 00:04:43,319
Bueno, la preparación de la escena del crimen la hice yo junto con una estudiante de prácticas que tuvimos en el instituto durante este mes,

55
00:04:43,720 --> 00:04:46,860
mientras Nacho estaba en clase con todo el grupo organizando.

56
00:04:46,860 --> 00:04:54,699
entonces la manera fue que cada grupo salía a la escena del crimen que preparamos en el centro

57
00:04:54,699 --> 00:05:00,160
y tenían 15 minutos para hacer todo el protocolo de recogida de pruebas

58
00:05:00,160 --> 00:05:05,860
para ello les equipamos a los equipos con esto que es un maletín de recogida de pruebas

59
00:05:05,860 --> 00:05:12,839
que está abierto, bueno pues que llevaban ellos y aquí entonces pues tenían todos los utensilios

60
00:05:12,839 --> 00:05:15,480
que ellos iban a necesitar para esta parte.

61
00:05:16,100 --> 00:05:23,620
Llevaban sus chalecos, solo la persona que tenía chaleco podía entrar en la zona de recogida de pruebas,

62
00:05:24,079 --> 00:05:30,439
llevaban su tablilla para hacer sus anotaciones, llevaban sus mascarillas, sus guantes, pinzas,

63
00:05:31,319 --> 00:05:38,300
por supuesto para cordonar la zona y que nadie pudiera pisar y contaminar las pruebas,

64
00:05:38,300 --> 00:05:45,500
sus pinzas, sus bastoncillos, pues bueno, todo lo que un equipo forense de recogida de pruebas necesita.

65
00:05:45,639 --> 00:05:50,579
Siguiendo escrupulosamente el método científico, la investigación de biología está en el correo.

66
00:05:51,060 --> 00:05:56,920
Eso es. Y además de este maletín de recogida de pruebas, cada grupo llevaba su caja,

67
00:05:57,139 --> 00:06:01,399
una caja que a partir de ese momento iba a ser responsabilidad del equipo.

68
00:06:01,399 --> 00:06:16,980
Entonces en esta caja, ellos tenían que ir, de hecho esta caja es una de las que han usado y todavía tienen aquí pruebas, y van guardando las pruebas etiquetadas y con la prueba dentro.

69
00:06:16,980 --> 00:06:25,860
algunas como veis van en bolsas de plástico, otras las tienen metidas en sobre, pues los restos de sangre, los pelos

70
00:06:25,860 --> 00:06:33,199
y lo más importante también de la caja de pruebas es que aquí para ser totalmente riguroso

71
00:06:33,199 --> 00:06:40,860
tienen un informe que es la cadena de custodia de las pruebas, de manera que estas cajas las tienen precintadas en clase

72
00:06:40,860 --> 00:06:45,019
y cada vez que ellos abren la caja para hacer una de las pruebas que luego veréis

73
00:06:45,019 --> 00:07:03,959
El policía tenía que anotar que se abría la caja tal día para realizar tal estudio y Nacho y yo, como agentes de policía que éramos, nos teníamos que encargar de luego firmar para verificar que la caja no había sido manipulada en ninguna prueba ni nada. O sea, que el método científico era riguroso al 100%.

74
00:07:03,959 --> 00:07:08,459
Bueno, esto va a tratar tú, Dani. Lo voy a llamar a las pruebas.

75
00:07:08,459 --> 00:07:21,459
Bueno, pues sacamos las huellas de las latas que están ahí, que ya lo habéis visto, y bueno, tenías que ponerlo en un papel.

76
00:07:21,459 --> 00:07:32,459
Y bueno, era un poco complicado, porque siempre se te iba a pegar un poco del dedo en el plástico y luego ponerlo ahí en el papel.

77
00:07:32,459 --> 00:07:35,459
Y era chulo, pero era complicado.

78
00:07:35,459 --> 00:07:37,680
hicimos de huella palmar

79
00:07:37,680 --> 00:07:39,240
que había una muestra en una revista

80
00:07:39,240 --> 00:07:42,480
y de huella artilar que era la lata

81
00:07:42,480 --> 00:07:43,959
nos dimos cuenta que la lata negra

82
00:07:43,959 --> 00:07:45,019
no era la mejor opción

83
00:07:45,019 --> 00:07:46,500
era una lata blanca

84
00:07:46,500 --> 00:07:49,300
porque el polvo que utilizamos era el polvo de

85
00:07:49,300 --> 00:07:50,040
grafito

86
00:07:50,040 --> 00:07:53,639
polvo que se usa para las cerraduras

87
00:07:53,639 --> 00:07:55,079
y entonces negro

88
00:07:55,079 --> 00:07:58,060
y me lo dijo luego, veréis, a nuestra asesora criminalística

89
00:07:58,060 --> 00:07:59,879
me dijo, lata blanca

90
00:07:59,879 --> 00:08:01,459
la lata negra no es la mejor opción

91
00:08:01,459 --> 00:08:04,019
yo pensé que sí, es que el polvo blanco es mucho más caro

92
00:08:04,019 --> 00:08:07,019
Para cuando hay cosas negras, usan huevo blanco.

93
00:08:07,019 --> 00:08:09,019
¿Y esto qué es?

94
00:08:09,019 --> 00:08:19,019
Esto era para, aquí, los pelos, identificarlos un poco.

95
00:08:19,019 --> 00:08:24,019
Y también tenía una mascota, Phyllis Castor, que era el muerto.

96
00:08:24,019 --> 00:08:27,019
¿Y qué mascota era?

97
00:08:27,019 --> 00:08:28,019
Era un reptil.

98
00:08:28,019 --> 00:08:32,019
Un reptil. Entonces aparecían pelos de perro, pelos de gato y escamas de reptil.

99
00:08:32,019 --> 00:08:33,879
de la actividad, tienen que reconocer la microprofe,

100
00:08:33,980 --> 00:08:35,679
tienen que usarlos, tienen que hacer la preparación,

101
00:08:35,799 --> 00:08:38,299
etiquetarla, y todo esto, por supuesto,

102
00:08:38,399 --> 00:08:39,259
todo esto lleva a pruebas.

103
00:08:39,399 --> 00:08:40,080
¿Y aquí qué hicimos, Dani?

104
00:08:41,559 --> 00:08:43,899
Pues sacamos el ADN de saliva

105
00:08:43,899 --> 00:08:46,279
y teníamos que estar así todo el rato,

106
00:08:46,539 --> 00:08:47,220
nos veías

107
00:08:47,220 --> 00:08:49,600
moviendo

108
00:08:49,600 --> 00:08:51,480
¿dónde está?

109
00:08:51,679 --> 00:08:54,039
Ahí, era alcohol

110
00:08:54,039 --> 00:08:55,059
con

111
00:08:55,059 --> 00:08:58,019
agua y saliva, y bueno,

112
00:08:58,019 --> 00:08:59,519
estaba chulo

113
00:08:59,519 --> 00:09:07,299
y me lo pasé muy bien porque tenías que echarlo justamente en el borde sin que tocara

114
00:09:07,299 --> 00:09:09,440
porque si no se rompía el ADN.

115
00:09:10,019 --> 00:09:16,340
Precipitar el ADN es lo que más le costó, tenía que ser muy meticuloso para que el ADN se manteniera intacto

116
00:09:16,340 --> 00:09:22,120
porque claro, si lo rompían luego las pruebas que obtenían o los resultados del laboratorio de genética

117
00:09:22,120 --> 00:09:26,019
pues no les iban a ayudar a sacar ninguna conclusión.

118
00:09:26,019 --> 00:09:32,259
Y esto es lo que pasa, después se mandan las muestras al laboratorio y reciben el informe de laboratorio, que aquí tenían sus informes.

119
00:09:32,700 --> 00:09:40,480
Entonces equipo H, 28 de febrero de 2007, pendiente cubero, y entonces informe de laboratorio y budgets sostenidos.

120
00:09:40,620 --> 00:09:43,059
Entonces aquí ya empezaban los budgets. ¿Cuánto tuvo de los budgets?

121
00:09:43,059 --> 00:10:04,820
Pues en clase tenemos unos posters con los grupos y cada uno, según como vaya haciéndolo, tiene unas insignias que son esto y aunque no lo creas, te dan un poco de satisfacción.

122
00:10:05,740 --> 00:10:07,440
No goberemos los talles.

123
00:10:07,440 --> 00:10:13,000
aquí, bueno, esta es la web

124
00:10:13,000 --> 00:10:14,960
esta es la parte de la comisaría

125
00:10:14,960 --> 00:10:17,100
entonces ellos no solo estaban haciendo cosas relacionadas

126
00:10:17,100 --> 00:10:18,779
con biología, sino que tenían que investigar a los cuatro

127
00:10:18,779 --> 00:10:21,059
sospechosos, que estos son

128
00:10:21,059 --> 00:10:23,080
cuatro imágenes sacadas de una aplicación

129
00:10:23,080 --> 00:10:24,940
que se llama Morfo, que la puedes coger en una foto

130
00:10:24,940 --> 00:10:26,700
y la modificas, y entonces son

131
00:10:26,700 --> 00:10:29,240
personajes reales pero modificados y no se reconocen

132
00:10:29,240 --> 00:10:30,980
mi amigo Juan Miguel, que es este de aquí abajo

133
00:10:30,980 --> 00:10:32,919
no se reconocería nunca, ahí están

134
00:10:32,919 --> 00:10:34,980
haciendo una línea temporal, yo creo que

135
00:10:34,980 --> 00:10:36,220
fue porque primero llegó

136
00:10:36,220 --> 00:10:38,600
llegó con el coche, llegó a las 4 de la mañana

137
00:10:38,600 --> 00:10:39,980
pero él estaba con su novia

138
00:10:39,980 --> 00:10:42,519
ahí están las declaraciones, lo están viendo con el ordenador

139
00:10:42,519 --> 00:10:44,860
y entonces aquí se pueden ir a los registros

140
00:10:44,860 --> 00:10:45,519
pueden hablar

141
00:10:45,519 --> 00:10:48,620
buscar cosas que hay en la prensa

142
00:10:48,620 --> 00:10:50,659
entonces en la página web hay muchas cosas

143
00:10:50,659 --> 00:10:52,299
luego otra cosa que también

144
00:10:52,299 --> 00:10:53,740
que trabajamos

145
00:10:53,740 --> 00:10:56,320
fue porque aquí utilizamos

146
00:10:56,320 --> 00:10:58,320
otras metodologías, para enseñar la célula

147
00:10:58,320 --> 00:10:59,860
para conseguir puntos para el equipo

148
00:10:59,860 --> 00:11:01,019
utilizamos el FlipExplore

149
00:11:01,019 --> 00:11:04,279
entonces es un vídeo que está

150
00:11:04,279 --> 00:11:05,519
insertado en la página web

151
00:11:05,519 --> 00:11:08,279
sobre las células, las características de la célula animal

152
00:11:08,279 --> 00:11:10,659
y tenéis que rellenar el test de capacitación

153
00:11:10,659 --> 00:11:12,080
de conocimiento de la célula eucariota

154
00:11:12,080 --> 00:11:14,539
que luego era la teoría para el examen de ascenso

155
00:11:14,539 --> 00:11:16,659
o sea, utilizamos también

156
00:11:16,659 --> 00:11:18,240
el FIPES-CLAR, por ejemplo, utilizábamos

157
00:11:18,240 --> 00:11:19,159
la gamificación

158
00:11:19,159 --> 00:11:22,360
y bueno, aquí también

159
00:11:22,360 --> 00:11:24,360
utilizamos aprendizaje basado en tareas

160
00:11:24,360 --> 00:11:26,440
aquí tenéis una, esta puedes

161
00:11:26,440 --> 00:11:28,019
contarla tú Dani, ¿cómo se hicieron estas tareas?

162
00:11:30,559 --> 00:11:32,419
Bueno, esto era

163
00:11:32,419 --> 00:11:33,940
bastante chulo

164
00:11:34,519 --> 00:11:39,799
Porque tenías que darle la vuelta a lo del McDonald's y...

165
00:11:39,799 --> 00:11:44,279
Es que el mantel del McDonald's debajo tiene toda la tabla de nutrición de cada producto del McDonald's.

166
00:11:44,559 --> 00:11:48,919
No sé si lo sabéis, levantáis el mantel y ven todas las calorías, cosas que tienen todo.

167
00:11:49,659 --> 00:11:54,840
Y tenías que ir multiplicando las cosas porque también se compró dos cosas.

168
00:11:54,860 --> 00:11:56,080
¿Y eso qué era? ¿Eso era el qué?

169
00:11:56,519 --> 00:11:57,740
Lo que gastó antes...

170
00:11:57,740 --> 00:11:58,919
¿Ese es el ticket del McDonald's?

171
00:11:58,919 --> 00:12:14,220
Es como la última cena que comió Philip Castor, porque se compró esto en el McDonald's y ya, murió, pero una sola después. No se murió de eso.

172
00:12:14,220 --> 00:12:17,679
Entonces ahí tuvieron que calcular todas las calorías, la cantidad de azúcar consumido,

173
00:12:18,460 --> 00:12:22,940
y luego había una pista, porque resulta que se le llamaba de costillas,

174
00:12:23,860 --> 00:12:27,519
y resulta que comió 2.500 calorías en un asentado, el día de Nochevieja,

175
00:12:27,740 --> 00:12:31,480
entonces tenían que saber que era bulímico, que era bulímico,

176
00:12:31,480 --> 00:12:34,200
entonces a partir de ahí, ya lo que es la práctica de nutrición,

177
00:12:34,279 --> 00:12:37,440
no es la típica práctica de nutrición, se calcula si uno tiene que calcular una dieta.

178
00:12:38,220 --> 00:12:40,480
Y también que su novia era vegana.

179
00:12:41,480 --> 00:12:43,519
Y por eso no podía comer nada, también.

180
00:12:44,220 --> 00:13:05,240
Bueno, otra prueba más que tuvieron que analizar en la escena del crimen habían recogido una serie de monedas y palillos que al principio muchos pensaron que eso estaba ahí pero no tenía nada que ver con la escena del crimen.

181
00:13:05,240 --> 00:13:10,080
y sin embargo cuando los llevaron al laboratorio utilizando técnicas de microbiología

182
00:13:10,080 --> 00:13:17,700
se prepararon placas Petri con un medio LV nutritivo y entonces colocaron sus monedas y sus palillos

183
00:13:17,700 --> 00:13:19,480
y los metimos en la estufa de incubar.

184
00:13:20,100 --> 00:13:26,460
Para su sorpresa observaron que al cabo de una semana esa placa estaba llena de todo tipo de colonias,

185
00:13:26,580 --> 00:13:31,980
de bacterias, de hongos, de todas las formas, colores y entonces luego lo que ellos hicieron

186
00:13:31,980 --> 00:13:37,000
fue aislar alguna de esas colonias y realizaron la prueba de la catalasa

187
00:13:37,000 --> 00:13:42,559
para ver si eran positivos a la reacción por catalasa o no

188
00:13:42,559 --> 00:13:48,919
y eso les llevó a una nueva pista sobre el caso porque había en los palillos

189
00:13:48,919 --> 00:13:57,899
un tipo de bacteria que está asociado con un trastorno en las encías, en el pH de la boca

190
00:13:57,899 --> 00:14:19,860
Entonces les dio una nueva pista. Con todas esas colonias hicieron un informe en el que catalogaron todas esas colonias según su forma, su tamaño, si tenían relieve, si no, si la textura y pudieron observar la gran variedad de microorganismos que hay en objetos tan cotidianos como una moneda o un palillo.

191
00:14:19,860 --> 00:14:37,960
El informático tenía que hacer fotos de todo, perdón, el policía, y luego el informático se les llevaba las fotos, se les llevaba el informe y es el que tenía que redactar el informe, toda la burocracia, cada vez que hacían una prueba tenían que redactar un informe para el juez, no es simplemente esto, o sea, si no presentaban el informe pues no les contaban.

192
00:14:37,960 --> 00:14:41,659
Y llegó el momento en que murió

193
00:14:41,659 --> 00:14:42,659
Philip Castor

194
00:14:42,659 --> 00:14:45,620
Entonces se les dio la noticia

195
00:14:45,620 --> 00:14:47,399
Estaba hasta ese momento en el hospital

196
00:14:47,399 --> 00:14:49,019
Y entonces fue el momento en el que

197
00:14:49,019 --> 00:14:51,059
Los forenses y los técnicos del laboratorio

198
00:14:51,059 --> 00:14:53,039
Tuvieron que acudir a hacer la autopsia

199
00:14:53,039 --> 00:14:55,279
Y este, claro

200
00:14:55,279 --> 00:14:57,320
Fue un momento muy esperado para algunos

201
00:14:57,320 --> 00:14:59,360
Y menos esperado para otros

202
00:14:59,360 --> 00:15:01,460
La autopsia consistió en

203
00:15:01,460 --> 00:15:02,799
Hacer la autopsia del corazón

204
00:15:02,799 --> 00:15:04,820
Entonces, bueno, yo creo que ahí Daniel

205
00:15:04,820 --> 00:15:06,080
Mejor que nadie os va a contar

206
00:15:06,080 --> 00:15:32,360
Bueno, pues teníamos que cortar en diagonal para ver los, eran las ventrículas, los ventrículos, no, que me he confundido con las aurículas para esto, para ver si tenía algún coágulo y todo eso.

207
00:15:32,360 --> 00:15:45,679
Que las válvulas tenían la morfología correcta, también acuérdate que visteis por fuera los vasos coronarios para ver si había mucha grasa y nos podía indicar que había algún riesgo cardiovascular.

208
00:15:45,679 --> 00:15:56,740
Lo tenían todo anotado en un guión y entonces ellos tenían que ir siguiendo los pasos y haciendo anotaciones y fotos nuevamente de todo para luego redactar un informe y poder extraer conclusiones.

209
00:15:56,740 --> 00:16:05,980
Nosotros, la metodología que usamos no es explicar y luego lo hacéis, porque nos dimos cuenta de que tú explicabas una cosa, se ponían a hacerlo y te ponían a explicar cómo hacerlo.

210
00:16:06,500 --> 00:16:11,799
Eso es una pérdida de tiempo, ponías 15 minutos de laboratorio explicando una cosa que luego tenías que volver a explicar uno a uno.

211
00:16:12,299 --> 00:16:15,639
Entonces lo que pensamos era que directamente les dábamos el informe y te hacía uno.

212
00:16:16,299 --> 00:16:18,799
Y entonces te decía, ¿cuánto mide el grosor del ventrículo izquierdo?

213
00:16:18,799 --> 00:16:20,620
Y entonces te dijeron, ¿cuál es el ventrículo izquierdo?

214
00:16:20,700 --> 00:16:22,320
Y yo te decía, que lo sé, me lo he preguntado.

215
00:16:23,059 --> 00:16:28,059
Vale, vas a estar atento, pero si lo aplicas de nuevo pierdes, pues eso, como 15-20 minutos explicando

216
00:16:28,059 --> 00:16:29,940
y al final tienes que ir uno por uno explicándolo otra vez.

217
00:16:30,019 --> 00:16:34,659
Así que decidimos que la mejor manera era directamente hacerle una serie de preguntas que tenían que ver.

218
00:16:35,039 --> 00:16:37,460
¿Cómo está la vena coronaria? Son las arterias coronarias.

219
00:16:37,799 --> 00:16:39,220
¿Tiene mucha grasa? ¿Tiene poca grasa?

220
00:16:39,700 --> 00:16:41,480
¿Hay coágulos dentro? Entonces ellos tenían que ver.

221
00:16:41,539 --> 00:16:44,220
¿Y qué es un coágulo? Y ya se lo explica, porque ya te demanda el conocimiento.

222
00:16:44,799 --> 00:16:47,700
Pero el conocimiento sin demanda, luego por eso al final no te escuchan.

223
00:16:48,500 --> 00:16:50,059
Y eso es una cosa que a mí me pone muy nervioso.

224
00:16:50,159 --> 00:16:52,220
Así que he decidido que ir al laboratorio y directamente preguntar.

225
00:16:52,320 --> 00:16:54,159
Sí, bueno, creo que Cristian está de acuerdo.

226
00:16:54,639 --> 00:16:59,480
Sí, sí, porque te pones a explicar a 20 y te escucha uno.

227
00:16:59,799 --> 00:17:05,160
Cuando ellos lo ven, te preguntan y es cuando verdaderamente asimilan lo que les estás diciendo.

228
00:17:05,680 --> 00:17:08,859
Que también tenemos que medir el grosor del corazón.

229
00:17:10,000 --> 00:17:14,660
Y, bueno, como era de cerdo, otros de pollo y todo eso.

230
00:17:15,460 --> 00:17:16,579
El pollo era de cordero.

231
00:17:17,000 --> 00:17:17,859
Sí, bueno.

232
00:17:17,859 --> 00:17:28,359
Sí, sí, luego pues les corrijo por internet, les corregimos los informes que nos mandan todos por, utilizando la plataforma Google, claro, Google, claro, sí, Google, claro.

233
00:17:29,400 --> 00:17:30,819
¿Y qué pasó? ¿Esto es donde estamos ahora?

234
00:17:31,000 --> 00:17:37,799
Esto es donde estamos un poquito ahora, que bueno, claro, todo esto de gamificar está muy bien, pero hay que incluir los contenidos.

235
00:17:37,940 --> 00:17:44,339
En el caso de biología de tercero de la ESO, el currículum de biología tiene que ver con la anatomía y fisiología del cuerpo humano.

236
00:17:44,339 --> 00:18:00,140
Entonces, bueno, pues aprovechando todo lo que habían hecho de disecciones y demás, les planteamos el reto a cada grupo de especializarse en uno de los aparatos o sistemas del cuerpo humano, de manera que tenían que elaborar unos pósters, ese es uno de los que han elaborado.

237
00:18:00,140 --> 00:18:02,720
Este es increíble, esto no es normal.

238
00:18:03,500 --> 00:18:05,799
Este lo voy a marcar, lo voy a poner en el salón de mi casa.

239
00:18:05,980 --> 00:18:07,160
Si lo quieres dejar en la casa.

240
00:18:07,220 --> 00:18:09,420
Esto es Ruth Lupu, ¿verdad?

241
00:18:09,599 --> 00:18:10,279
Ruth Lupu, sí.

242
00:18:10,279 --> 00:18:14,460
Es una artista increíble, aunque lo que hicieron ellos fue el sistema linfático y lo hicieron con goma eva.

243
00:18:14,799 --> 00:18:19,980
Pero era enorme, no cabía en el coche, porque lo pegaron sobre una madera y no cabía en el coche, no lo podían traer.

244
00:18:20,579 --> 00:18:26,599
Entonces lo que su objetivo era, por un lado tenían que preparar pósters, este por ejemplo que es el corazón,

245
00:18:26,599 --> 00:18:31,380
veis solo el corazón, pero para el resto de sistemas y aparatos, cogimos papel continuo,

246
00:18:31,460 --> 00:18:38,059
se tumbaron en el suelo, hicieron su silueta y sobre esa silueta, con una paciencia infinita,

247
00:18:38,160 --> 00:18:41,759
por ejemplo como os habéis oído en el caso del circulatorio del cifático, con trocitos

248
00:18:41,759 --> 00:18:48,200
de goma eva de colores, fueron poniendo todas las arterias, las venas, el caso, ese es el

249
00:18:48,200 --> 00:18:51,400
esquelético, es la silueta de uno de ellos.

250
00:18:52,740 --> 00:18:56,220
Este se tumbaron, hicieron su silueta y luego tenían que hacer su sistema encima.

251
00:18:56,599 --> 00:19:01,619
Y luego han tenido que presentarlo, esta semana han tenido que hacer las presentaciones, cada uno de su sistema.

252
00:19:01,980 --> 00:19:02,779
Ahora me tocaré.

253
00:19:02,920 --> 00:19:03,539
Ayer tocaré.

254
00:19:04,400 --> 00:19:14,480
Y aparte de hacer ese póster, cada equipo del aparato sistema que le hubiera tocado era el encargado de preparar los apuntes para el resto de sus compañeros.

255
00:19:14,519 --> 00:19:15,880
Es una forma muy hábil de cortar un H.

256
00:19:15,880 --> 00:19:34,140
De manera que con la exposición de los postes y los apuntes hemos preparado estos cuadernillos que están hechos por ellos, por todos los grupos, como veis aparato digestivo, con toda su anatomía y fisiología, el aparato respiratorio,

257
00:19:34,140 --> 00:19:39,279
de manera que luego esto, una vez revisado por nosotros, se subió al Google Classroom

258
00:19:39,279 --> 00:19:46,059
y es el material que ellos están utilizando ahora para prepararse el último examen de abstenso

259
00:19:46,059 --> 00:19:52,339
que es el de capacitación en aparatos y sistemas del cuerpo humano, pero todo elaborado por ellos.

260
00:19:52,339 --> 00:19:53,140
Este es el tuyo, ¿no Dani?

261
00:19:53,400 --> 00:19:53,619
Sí.

262
00:19:53,799 --> 00:19:55,039
¿Veis que esto está hecho con goma eva?

263
00:19:55,099 --> 00:19:55,240
Sí.

264
00:19:55,240 --> 00:20:01,319
Entonces todas las venas y todos los ganglios linfáticos, el timo, lo hicieron todo con goma eva.

265
00:20:01,319 --> 00:20:08,140
Sí, pero es que hay algunos que cogen y dicen, pero que el corazón no está bien, y luego ya se enteran que es el bazo.

266
00:20:11,640 --> 00:20:12,599
Eso está bien.

267
00:20:15,160 --> 00:20:21,119
Vale, aquí es un vídeo trabajando en la elaboración de los pósters.

268
00:20:21,759 --> 00:20:29,220
La idea es que prácticamente no hemos dado clase, creo que la única clase que hemos dado fue la primera, la de material, la del método científico,

269
00:20:29,220 --> 00:20:31,480
entonces era todo aprendizaje basado en tareas

270
00:20:31,480 --> 00:20:33,539
tenían que hacer tareas y a partir de esas tareas

271
00:20:33,539 --> 00:20:35,359
ellos aprendían, yo en las clases descansaba

272
00:20:35,359 --> 00:20:37,180
en algún caso me tocaba cobrar como un loco

273
00:20:37,180 --> 00:20:39,339
la Cristina corrigiendo

274
00:20:39,339 --> 00:20:41,200
y preparando materiales para el día siguiente

275
00:20:41,200 --> 00:20:42,140
haciendo las placas pérdidas

276
00:20:42,140 --> 00:20:45,059
con agar y todo eso, pero la verdad es que ha sido muy

277
00:20:45,059 --> 00:20:47,099
muy satisfactorio

278
00:20:47,099 --> 00:20:49,359
aquí está la teoría que os hemos comentado antes

279
00:20:49,359 --> 00:20:51,319
aquí en colores, esto es lo que tienen ellos

280
00:20:51,319 --> 00:20:52,160
en su Google Classroom

281
00:20:52,160 --> 00:20:54,319
y bueno

282
00:20:54,319 --> 00:20:56,940
esto también es una cosa que hemos comentado

283
00:20:56,940 --> 00:20:59,200
y es que tienen que hacerle pruebas

284
00:20:59,200 --> 00:21:01,119
médicas a Philly Castro antes de que muera.

285
00:21:01,680 --> 00:21:02,660
Eso cuesta.

286
00:21:03,279 --> 00:21:04,660
Esto, al principio, ¿verdad? Cuéntalo.

287
00:21:05,299 --> 00:21:07,259
Pues que tenías que pagar para

288
00:21:07,259 --> 00:21:09,400
encontrar

289
00:21:09,400 --> 00:21:11,400
alguna pista o algo

290
00:21:11,400 --> 00:21:13,180
de, por ejemplo, de la orina.

291
00:21:13,380 --> 00:21:15,279
Pues tenías que pagar 15.000

292
00:21:15,279 --> 00:21:17,480
puntos para entrar en esa prueba.

293
00:21:17,680 --> 00:21:19,259
Te daban un código y ya está.

294
00:21:20,039 --> 00:21:21,400
Era, al principio se fue la idea,

295
00:21:21,599 --> 00:21:23,339
pero solo los grupos más motivados lo hicieron.

296
00:21:23,339 --> 00:21:25,279
Porque los demás no querían hacer las tareas,

297
00:21:25,380 --> 00:21:26,859
conseguir puntos y seguir consiguiendo mejor.

298
00:21:26,859 --> 00:21:30,039
o sea, salieron un poquito de lo que es el entorno gamificado

299
00:21:30,039 --> 00:21:31,759
porque lo que querían era seguir haciendo

300
00:21:31,759 --> 00:21:33,319
sus postres, sus teorías y tal

301
00:21:33,319 --> 00:21:36,000
y resolver el crimen como que se les ha olvidado

302
00:21:36,000 --> 00:21:37,640
un poquito, eso es una pega

303
00:21:37,640 --> 00:21:39,660
pero ahora tienen que hacer un informe

304
00:21:39,660 --> 00:21:41,000
que es el último, que es el yo acuso

305
00:21:41,000 --> 00:21:43,579
y para eso les hace falta todo, así que como vi que

306
00:21:43,579 --> 00:21:46,019
no compraban, así que lo he abierto

307
00:21:46,019 --> 00:21:47,680
ahora está abierto, pueden entrar en todas las pruebas

308
00:21:47,680 --> 00:21:49,539
que quieran y

309
00:21:49,539 --> 00:21:51,619
bueno, y hay una parte de teoría también

310
00:21:51,619 --> 00:21:53,640
sobre qué es cada prueba, que también

311
00:21:53,640 --> 00:21:54,460
entrará en el examen

312
00:21:54,460 --> 00:21:58,640
y por último ya pues para

313
00:21:58,640 --> 00:22:00,180
descubrir las pruebas incriminatorias

314
00:22:00,180 --> 00:22:01,480
estos son los registros

315
00:22:01,480 --> 00:22:03,859
es la casa de la madre

316
00:22:03,859 --> 00:22:06,740
de la madre del chico que se ha muerto

317
00:22:06,740 --> 00:22:08,400
y la habitación del músico

318
00:22:08,400 --> 00:22:10,619
donde vivía el músico y entonces ahí hay una serie

319
00:22:10,619 --> 00:22:12,940
entonces está el ordenador del despacho, la cama de la habitación

320
00:22:12,940 --> 00:22:14,819
y ahí pueden encontrar

321
00:22:14,819 --> 00:22:15,900
pruebas incriminatorias

322
00:22:15,900 --> 00:22:18,460
a partir de lo que hayan encontrado con los análisis que le han hecho

323
00:22:18,460 --> 00:22:20,279
todo lo que hemos hecho al principio, las huellas

324
00:22:20,279 --> 00:22:22,619
el ADN, tiene un montón de pruebas

325
00:22:22,619 --> 00:22:29,000
y ahora tienen que hacerme un informe detallado de por qué lo hizo y en qué pruebas me baso.

326
00:22:29,119 --> 00:22:32,579
Y ahora tienen que enviar un informe al juez y al guardia con todas las conclusiones.

327
00:22:32,759 --> 00:22:35,319
Este es el último reto que tienen que hacer, que lo tienen que hacer la semana que viene.

328
00:22:36,299 --> 00:22:37,859
Bueno, pues esta es la gamificación.

329
00:22:38,380 --> 00:22:42,759
Hemos sido ayudados por Blanca, Blanca Lerida, que fue la alumna del máster,

330
00:22:43,460 --> 00:22:47,579
que le encantó el tema de la gamificación y se implicó muchísimo, ¿verdad, Dani?

331
00:22:47,960 --> 00:22:48,720
Sí, estuvo bien.

332
00:22:48,720 --> 00:23:02,880
que es nuestra asesora porque es estudiante del tercero de Criminología, del cuarto de Criminología, entonces todo el tema de huellas dactilas es un antiguo alumno del centro y ha sido nuestra asesora científica, nos ha ayudado un montón.

333
00:23:04,220 --> 00:23:05,839
¿Y esto qué otra asignatura? ¿Cuántas otras todas?

334
00:23:06,720 --> 00:23:15,539
Esto es que colaboraron con naturales, por ejemplo el departamento de matemáticas, de inglés,

335
00:23:15,740 --> 00:23:21,299
para solucionarnos, por ejemplo, una ecuación, pues teníamos que averiguarlo,

336
00:23:21,920 --> 00:23:25,220
y también te daba un bayet de estos.

337
00:23:25,380 --> 00:23:26,880
¿Este es el grupo PIN, este es el bayet de matemáticas?

338
00:23:27,259 --> 00:23:27,539
Sí.

339
00:23:27,940 --> 00:23:29,140
¿Y era para descubrir el qué?

340
00:23:29,559 --> 00:23:33,319
Era para descubrir un PIN que te mandaba a otra prueba.

341
00:23:33,319 --> 00:23:37,579
Y el PIN era para abrir el móvil de Philip Castor. ¿Qué? ¿En el móvil qué había?

342
00:23:38,720 --> 00:23:51,559
Estaban todas las conversaciones y a la vez, como más o menos no lo entendíamos, teníamos que ir al departamento de inglés.

343
00:23:51,720 --> 00:23:59,259
Era en cara. Y había una grabación que hicieron los asistentes grabando, le grabamos, entonces era para listening y para reading.

344
00:23:59,259 --> 00:24:01,619
y entonces deben conseguir su bache también en inglés

345
00:24:01,619 --> 00:24:03,380
y luego también

346
00:24:03,380 --> 00:24:05,039
educación física

347
00:24:05,039 --> 00:24:07,140
hemos hablado con ellos, aunque este año no lo han podido hacer

348
00:24:07,140 --> 00:24:08,480
pero más pronto que verán el año que lo van a hacer

349
00:24:08,480 --> 00:24:11,059
de hacer un circuito americano de entrenamiento policial

350
00:24:11,059 --> 00:24:13,460
y en tecnología sí que lo habéis hecho, ¿no?

351
00:24:13,799 --> 00:24:14,799
en tecnología sí

352
00:24:14,799 --> 00:24:16,480
hemos hecho, bueno

353
00:24:16,480 --> 00:24:18,819
hemos preparado una placa

354
00:24:18,819 --> 00:24:21,599
y hemos puesto resistencias y poco más

355
00:24:21,599 --> 00:24:22,579
pero estamos

356
00:24:22,579 --> 00:24:25,559
en tecnología la idea es hacer un circuito de licitación

357
00:24:25,559 --> 00:24:31,329
si, que así está

358
00:24:31,329 --> 00:24:32,569
en clase, tenemos

359
00:24:32,569 --> 00:24:34,890
7 grupos y las

360
00:24:34,890 --> 00:24:37,309
las tarjetitas estas pegadas

361
00:24:37,309 --> 00:24:39,470
y que nos hace

362
00:24:39,470 --> 00:24:41,509
si hicieron su propio avatar

363
00:24:41,509 --> 00:24:42,950
y se pusieron un nick

364
00:24:42,950 --> 00:24:45,349
entonces ese nick

365
00:24:45,349 --> 00:24:47,450
y ese avatar es lo que tienen en su panel de clase

366
00:24:47,450 --> 00:24:49,470
y ahí cada uno va colocando las enseñas

367
00:24:49,470 --> 00:24:51,210
que va consiguiendo

368
00:24:51,210 --> 00:24:53,549
y este es el leaderboard o la clasificación

369
00:24:53,549 --> 00:24:55,490
aquí todos los puntos que vas consiguiendo

370
00:24:55,490 --> 00:24:57,509
nosotros no lo evaluamos de 0 a 10

371
00:24:57,509 --> 00:25:00,509
sino que lo evaluamos según el número de puntos que pueden conseguir.

372
00:25:00,509 --> 00:25:06,509
Entonces, pues por ejemplo, ahí tenéis, darse de alta en la web pues valía solo 200 puntos.

373
00:25:06,509 --> 00:25:08,509
Pero aquí entonces luego valía 100.

374
00:25:08,509 --> 00:25:13,509
Recogida de pruebas, la recogida de pruebas tenía un máximo, creo que son de 4000 puntos.

375
00:25:13,509 --> 00:25:16,509
Entonces, no es de 0 a 10, sino que es de 0 a 4000.

376
00:25:16,509 --> 00:25:20,509
¿Qué pasa? Sacas 1000 puntos y dices, bueno, he sacado 1000 puntos, ya, saco un 2 por 5.

377
00:25:20,509 --> 00:25:24,509
En el examen. Lo has hecho mal. ¿Y qué ocurre? Pues que ellos van a dar su nota.

378
00:25:24,509 --> 00:25:36,509
Si os fijáis aquí, aquí está la nota que vas sacando. En principio está ponderado para que el mejor saque un 10, que justo no se ve, está ahí arriba, y a partir de ahí se ponderan los demás.

379
00:25:36,509 --> 00:25:46,509
Entonces si cada uno va viendo que se va quedando atrás, por ejemplo, aquí hay uno con un 4,9, esto es el B, que dice que el B son unos monstruos. O sea, el pero en el A, el de vuestro.

380
00:25:46,509 --> 00:25:49,970
Pero veis que 4,98, profe, ¿qué puedo hacer para subir puntos?

381
00:25:50,089 --> 00:25:53,950
Pues entonces ellos iban viendo su nota y los puntos, según los retos que iban a encontrar,

382
00:25:54,390 --> 00:25:56,630
y luego tenían la posibilidad también de hacer pluses y minus.

383
00:25:57,309 --> 00:26:00,670
Si ayudaban a otro compañero o a otro grupo, pues tenían un plus de 500 puntos.

384
00:26:01,170 --> 00:26:04,529
Si se dejaban la caja de pruebas abiertas, pues a lo mejor les relacionaban con 1000 puntos.

385
00:26:05,450 --> 00:26:08,730
Entonces había cosas que, y luego lo que está en rojo son cosas que no han hecho.

386
00:26:09,170 --> 00:26:13,230
Había pruebas voluntarias, también los colores se han retrasado una semana, dos semanas,

387
00:26:13,230 --> 00:26:17,230
Pues ahí lo ven todo. Y esto lo ven directamente ellos en la web.

388
00:26:17,230 --> 00:26:20,230
¿Tú esto lo ves? ¿Dónde está el titular?

389
00:26:20,230 --> 00:26:28,230
Sí, aparte en la primera viñeta salía que ponía Leaderboard, y de tercero A y tercero B.

390
00:26:28,230 --> 00:26:33,230
No están los nombres de los chicos, sino que lo que usamos es el nick, el mote.

391
00:26:33,230 --> 00:26:37,230
Iron Girl, The Ram, Delta, por aquí está. ¿Dónde estás tú?

392
00:26:37,230 --> 00:26:38,230
No se me ve.

393
00:26:38,230 --> 00:26:40,230
Frodo, aquí está Frodo, que es del grupo Kappa.

394
00:26:40,230 --> 00:26:42,230
Bueno, ahora me he cambiado, pero...

395
00:26:42,230 --> 00:26:52,230
Se cambió al grupo beta y bueno, pues aquí está Prod. Iba con un 6.2 con 14.258 puntos en ese momento.

396
00:26:52,230 --> 00:26:58,230
Y aquí viene el ranking de cada grupo, que esto lo usaban para comprar las pruebas. Esto es el total.

397
00:26:58,230 --> 00:27:01,230
Que también te podías juntar con otro grupo y...

398
00:27:01,230 --> 00:27:05,230
Sí, podías aliarte con otro grupo para comprar entre dos una prueba.

399
00:27:05,230 --> 00:27:10,230
Pues esto lo hemos hecho durante los últimos seis meses.

400
00:27:10,230 --> 00:27:13,210
y la verdad que lo hemos pasado muy bien

401
00:27:13,210 --> 00:27:13,910
ha sido un gran trabajo

402
00:27:13,910 --> 00:27:16,329
si tenéis alguna pregunta

403
00:27:16,329 --> 00:27:30,970
podéis acercaros a mirar las cosas

404
00:27:30,970 --> 00:27:31,450
si queréis

405
00:27:31,450 --> 00:27:34,250
yo quiero dar las gracias a Nacho

406
00:27:34,250 --> 00:27:38,009
a Nacho por el esfuerzo inhumano

407
00:27:38,009 --> 00:27:39,569
que lleva tres días con nosotros

408
00:27:39,569 --> 00:27:41,430
trabajando, magnificando

409
00:27:41,430 --> 00:27:43,049
a Cristina

410
00:27:43,049 --> 00:27:46,089
porque han hecho todo un montaje tremendo

411
00:27:46,089 --> 00:27:47,269
y especialmente a Dani

412
00:27:47,269 --> 00:27:49,210
porque es un gran amigo

413
00:27:49,210 --> 00:28:01,859
Ahí van a venir más alumnos, lo que pasa es que Dani es muy motivado y ha querido venir a toda costa,

414
00:28:01,859 --> 00:28:07,519
pero había otros que tenían el examen y han dicho que no les importa, pero ha venido Dani y lo ha hecho genial.

415
00:28:07,720 --> 00:28:13,059
Yo también lo tengo, pero llevo bastante tiempo estudiándolo porque sabía que quería venir.

416
00:28:16,720 --> 00:28:21,660
Si queréis echar un vistazo al material, aquí, pregunta.

417
00:28:21,660 --> 00:28:32,099
Yo solo quería hacer una pregunta, Dani, porque cuando otros compañeros del centro te preguntaban qué estáis haciendo en esta asignatura, ¿cómo te sentías?

418
00:28:32,339 --> 00:28:40,880
Jolín, pues fascinado, porque es que, a ver, otros estaban amargados con la profesora que tenían, porque es que...

419
00:28:40,880 --> 00:28:46,880
Es que no lo hemos dicho, pero es que hay dos cursos con gamificación y dos cursos sin gamificación.

420
00:28:46,880 --> 00:28:49,319
está hecha a posta, la idea es que fuéramos profesores

421
00:28:49,319 --> 00:28:51,039
de los cuatro grupos, lo que pasa es que

422
00:28:51,039 --> 00:28:52,559
en el reparto al principio puso

423
00:28:52,559 --> 00:28:54,819
una profesora interina que se ha encargado de ese grupo

424
00:28:54,819 --> 00:28:57,180
y porque queremos comparar

425
00:28:57,180 --> 00:28:59,279
cómo adquieren los conceptos

426
00:28:59,279 --> 00:29:00,960
en uno y otro y no solo conceptos sino

427
00:29:00,960 --> 00:29:02,079
motivación

428
00:29:02,079 --> 00:29:05,259
logros, tenemos que hacer

429
00:29:05,259 --> 00:29:07,000
un cuestionario, tenemos que pasárselo

430
00:29:07,000 --> 00:29:09,400
a todos los chicos de cuarto, de tercero de la ESO

431
00:29:09,400 --> 00:29:11,039
y luego hacer un estudio

432
00:29:11,039 --> 00:29:13,339
estadístico y publicarlo, pues la idea es publicarlo

433
00:29:13,339 --> 00:29:14,799
y compararlo también con los del año pasado

434
00:29:14,799 --> 00:29:16,680
y hacer una publicación

435
00:29:16,680 --> 00:29:18,940
para ver si realmente la gamificación funciona o no

436
00:29:18,940 --> 00:29:20,279
porque la gamificación mola mucho

437
00:29:20,279 --> 00:29:22,700
pero funciona, pues es que hay muy pocas

438
00:29:22,700 --> 00:29:24,220
publicaciones científicas que lo digan

439
00:29:24,220 --> 00:29:26,460
entonces está pensado para ahora

440
00:29:26,460 --> 00:29:28,599
hacer la fase de evaluación en la última semana de junio

441
00:29:28,599 --> 00:29:30,039
pasarles un cuestionario

442
00:29:30,039 --> 00:29:31,880
y a ver qué tal les ha ido

443
00:29:31,880 --> 00:29:34,339
le pasamos el cuestionario también el año pasado a los de tercero

444
00:29:34,339 --> 00:29:36,339
que no gamificamos, entonces para comparar

445
00:29:36,339 --> 00:29:37,420
un año con otro y dos cursos

446
00:29:37,420 --> 00:29:40,140
Nacho nos dijo al principio del curso

447
00:29:40,140 --> 00:29:42,500
que vais a ser como unas cobayas

448
00:29:42,500 --> 00:29:43,480
de laboratorio

449
00:29:43,480 --> 00:29:46,220
que ha ido grupos

450
00:29:46,220 --> 00:29:48,140
y bueno, pues vosotros

451
00:29:48,140 --> 00:29:49,920
sois los que vais a gamificar

452
00:29:49,920 --> 00:29:52,019
si sois a principio curso

453
00:29:52,019 --> 00:29:53,640
me ha preguntado mucha gente

454
00:29:53,640 --> 00:29:55,619
tus compañeros han tenido curiosidad

455
00:29:55,619 --> 00:29:57,420
o se seguían por ahí para ver

456
00:29:57,420 --> 00:29:59,259
que estáis haciendo cuando iban disfrazados

457
00:29:59,259 --> 00:30:00,039
pero yo me lo sé

458
00:30:00,039 --> 00:30:02,759
más o menos

459
00:30:02,759 --> 00:30:04,480
bueno, colorización no, perdón

460
00:30:04,480 --> 00:30:06,240
no, pero

461
00:30:06,240 --> 00:30:09,940
a ver, a Nacho le conocen

462
00:30:09,940 --> 00:30:10,799
muchísimos

463
00:30:10,799 --> 00:30:20,779
Y todo el mundo quiere tener a Nacho, porque dice, es que te lo pasas genial en clase y da gusto.

464
00:30:20,900 --> 00:30:23,880
Les emociono, no les divierto. Esa palabra no se puede usar.

465
00:30:24,940 --> 00:30:25,700
Más o menos.

466
00:30:27,759 --> 00:30:32,079
Pero, hombre, lo del otro día de la reproducción estuvo muy bueno.

467
00:30:32,480 --> 00:30:36,220
Lo de la casa que montaste estuvo muy chulo.

468
00:30:36,559 --> 00:30:37,720
Sí, el ciclo menstrual.

469
00:30:37,720 --> 00:30:41,339
es muy difícil de explicar

470
00:30:41,339 --> 00:30:43,119
es muy difícil de explicar

471
00:30:43,119 --> 00:30:45,460
entonces lo que hago es una didáctica dinámica

472
00:30:45,460 --> 00:30:47,160
porque los que lo habían explicado, lo habían explicado mal

473
00:30:47,160 --> 00:30:48,799
pues aquí sale

474
00:30:48,799 --> 00:30:51,680
la hormona lutealizante

475
00:30:51,680 --> 00:30:52,920
que llega al ovario y tal

476
00:30:52,920 --> 00:30:55,380
y entonces lo que hicimos fue que uno era

477
00:30:55,380 --> 00:30:57,640
el hipotálamo

478
00:30:57,640 --> 00:30:59,059
otro era el ovario, otro era el útero

479
00:30:59,059 --> 00:31:00,779
entonces salga en un cartel

480
00:31:00,779 --> 00:31:02,319
hormona folículo estimulante

481
00:31:02,319 --> 00:31:04,180
y llegaba al ovario y empezaba a hacer un óvulo

482
00:31:04,180 --> 00:31:06,599
y salía un cartel que decía al útero

483
00:31:06,599 --> 00:31:08,920
Estradiol

484
00:31:08,920 --> 00:31:11,539
Y el útero empezaba a hacer una casita

485
00:31:11,539 --> 00:31:13,619
Hacer una casita

486
00:31:13,619 --> 00:31:14,180
Y luego era otra

487
00:31:14,180 --> 00:31:15,799
¡Folículo estimulante!

488
00:31:16,039 --> 00:31:18,140
Y de repente salía el otro y decía

489
00:31:18,140 --> 00:31:20,539
¡Progesterona! ¡Tira el óvulo al útero!

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00:31:20,579 --> 00:31:22,819
Y tiraba, hacía una bola de papel y le tiraba la bola al útero

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00:31:22,819 --> 00:31:23,980
Se quedaba ahí y decía

492
00:31:23,980 --> 00:31:25,039
¡Venga, día 28!

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00:31:25,200 --> 00:31:26,359
La casa la tirábamos

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00:31:26,359 --> 00:31:28,779
Y luego otro hacía de testículo

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00:31:28,779 --> 00:31:30,779
Y tenía que formar un espermatozoide

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00:31:30,779 --> 00:31:32,480
¡Tú eres el pene! ¡Lánzalo a la vagina!

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00:31:32,640 --> 00:31:33,640
Y era muy divertido

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00:31:33,640 --> 00:31:36,400
Sí, sí, era muy divertido

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00:31:36,400 --> 00:31:40,299
Entonces eso es una cosa que hago muchos años y que este año con Ceci no lo iba a hacer,

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00:31:40,420 --> 00:31:43,140
pero que vi que me daba tiempo y digo, venga, vamos a hacerlo de...

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00:31:43,140 --> 00:31:44,660
Vamos a ver quién quiere ser testículo.