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00:00:00,000 --> 00:00:04,360
Hola, buenos días, soy Mario Fernández y voy a presentar en este vídeo la forma en

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00:00:04,360 --> 00:00:08,480
que utilizo y he utilizado en estos últimos años las plataformas LMS.

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00:00:08,480 --> 00:00:12,480
Para ello vamos al aula virtual del Instituto Conde de Orgaz y vemos las

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00:00:12,480 --> 00:00:16,520
clases que tengo configuradas. Estas son matemáticas de tercero de la ESO,

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00:00:16,520 --> 00:00:20,760
matemáticas aplicadas a las ciencias sociales de primero de bachillerato y de

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00:00:20,760 --> 00:00:25,400
segundo de bachillerato, junto con otras que he usado de dibujo técnico y también

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00:00:25,400 --> 00:00:28,120
de matemáticas.

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00:00:28,720 --> 00:00:32,960
En ellas tengo matriculados a todos los alumnos a los que imparto docencia, cuando

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00:00:32,960 --> 00:00:37,960
tengo varios grupos del mismo nivel comparto el aula virtual matriculándoles

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00:00:37,960 --> 00:00:42,280
por grupos, lo que me permite compartir recursos entre ambos grupos. Como primer

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00:00:42,280 --> 00:00:46,160
apartado está la guía didáctica donde explico los criterios de calificación del

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00:00:46,160 --> 00:00:49,800
curso, el método de trabajo que vamos a seguir en el aula, los contenidos

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00:00:49,800 --> 00:00:54,000
bastante desarrollados y la temporalización por trimestres junto

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00:00:54,000 --> 00:00:58,920
con un enlace a un examen de la programación de la asignatura. En el

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00:00:58,920 --> 00:01:03,120
caso de tercero de la ESO además hay una actividad para trabajar la netiqueta que

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00:01:03,120 --> 00:01:06,760
explico más detalladamente en el apartado correspondiente. Lo mismo para

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00:01:06,760 --> 00:01:10,280
primero y segundo de bachillerato con adaptaciones correspondientes a cada uno

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00:01:10,280 --> 00:01:13,920
de los niveles. Cada unidad está estructurada con diferentes contenidos,

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00:01:13,920 --> 00:01:18,800
recursos y actividades para realizar por los alumnos. Otros años he utilizado una

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00:01:18,800 --> 00:01:23,320
estructura similar, aunque no idéntica, adaptada siempre a cada asignatura y a la

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00:01:23,320 --> 00:01:27,480
programación de departamento. Los contenidos que utilizo son en algunas

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00:01:27,480 --> 00:01:31,360
ocasiones los que están integrados en el aula virtual de EDUCA Madrid, de

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00:01:31,360 --> 00:01:35,920
Holoplaneta o EDB, archivos pdf elaborados o seleccionados por mí, enlaces

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00:01:35,920 --> 00:01:40,720
artículos o contenidos interesantes. También proporciono recursos de utilidad

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00:01:40,720 --> 00:01:44,360
para los alumnos como modelos de ejercicio resueltos, solucionarios de

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00:01:44,360 --> 00:01:48,680
ejercicios o actividades de autoevaluación. Sin embargo la parte más

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00:01:48,680 --> 00:01:51,920
interesante y valiosa para mí son las actividades que propongo a los alumnos.

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00:01:51,960 --> 00:01:55,600
En primer lugar algunas actividades de Holoplaneta auto evaluables que utilizo

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00:01:55,600 --> 00:01:59,160
puntualmente. La herramienta que más utilizo es Excel Learning. La utilizo de

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00:01:59,160 --> 00:02:02,760
varias maneras. En primer lugar para actividades sencillas auto evaluables

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00:02:02,760 --> 00:02:06,720
que permiten tener un control y una retroalimentación inmediata por parte de

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00:02:06,720 --> 00:02:11,080
los alumnos y del profesor. En combinación con GeoGebra esta herramienta además de

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00:02:11,080 --> 00:02:15,840
poder realizar actividades auto evaluables tiene otras ventajas. Es

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00:02:15,840 --> 00:02:20,360
personalizable y adaptable. A diferencia de las actividades de Holoplaneta

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00:02:20,360 --> 00:02:25,480
permite a los alumnos practicar un número ilimitado de intentos hasta

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00:02:25,480 --> 00:02:31,000
alcanzar un determinado nivel de competencia y además muchas de estas

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00:02:31,000 --> 00:02:35,240
actividades pueden ser guiadas o con pistas para favorecer la asimilación de

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00:02:35,240 --> 00:02:40,000
contenido por parte del alumno o corregir lo que está mal hecho en un

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00:02:40,000 --> 00:02:44,280
tipo de ejercicio concreto y que puedan hacerlo bien en el siguiente intento.

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00:02:44,280 --> 00:02:49,080
Además he empezado a utilizar el script de accesibilidad en todas las

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00:02:49,160 --> 00:02:52,720
actividades que publico con Excel Learning. En otras ocasiones son actividades

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00:02:52,720 --> 00:02:56,400
compuestas de varias tareas sencillas que permiten trabajar sobre un mismo

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00:02:56,400 --> 00:02:59,920
contenido. Algunas veces estas actividades están configuradas como

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00:02:59,920 --> 00:03:03,080
unidades de trabajo que incorporan una secuencia de tareas o de tareas y

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00:03:03,080 --> 00:03:07,240
contenidos y en algunas ocasiones con una rúbrica de reflexión en torno a la

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00:03:07,240 --> 00:03:11,000
unidad de trabajo. Esta herramienta además permite visualizar contenidos

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00:03:11,000 --> 00:03:14,880
donde este aspecto la visualización es importante como el trabajo de métodos

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00:03:14,880 --> 00:03:19,840
gráficos, funciones o geometría. Las calificaciones de estas actividades

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00:03:19,840 --> 00:03:23,640
autoevaluables pasan automáticamente al libro de calificaciones de la aula

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00:03:23,640 --> 00:03:28,840
virtual que tengo configurado como se ve en este curso con notas de tareas y de

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00:03:28,840 --> 00:03:33,520
exámenes de forma que el proceso de evaluación es transparente y accesible

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00:03:33,520 --> 00:03:37,400
al alumno en todo momento. Estas calificaciones las llevo a su vez al

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00:03:37,400 --> 00:03:42,320
cuaderno de raíces. En el caso de tercero de la ESO tanto notas de las tareas como

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00:03:42,320 --> 00:03:46,520
de los exámenes junto con comentarios cuando lo creo oportuno de forma que los

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00:03:46,520 --> 00:03:49,600
padres están informados a lo largo de toda la evaluación de la marcha del

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00:03:49,600 --> 00:03:54,000
alumno y no sólo al final de la misma. En el caso de bachillerato sólo llevo al

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00:03:54,000 --> 00:03:57,640
cuaderno de raíces la nota de los exámenes que es la que tiene un peso

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00:03:57,640 --> 00:04:01,000
significativo en la nota de la evaluación. Otro tipo de actividades que

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00:04:01,000 --> 00:04:04,560
elaboro con xLearning son vídeos interactivos como el que muestro en la

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00:04:04,560 --> 00:04:08,320
pantalla. En el tiempo que llevo utilizando esta herramienta he elaborado ya un

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00:04:08,320 --> 00:04:11,320
pequeño repositorio personal de actividades que adapto y reutilizo cada

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00:04:11,320 --> 00:04:14,640
año que también comparto con los compañeros. La herramienta GeoGebra de

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00:04:14,640 --> 00:04:18,480
Moodle la he utilizado para mostrar contenidos y propiedades geométricas y

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00:04:18,480 --> 00:04:21,880
también para que los alumnos realicen entregas en este formato que luego serán

65
00:04:21,880 --> 00:04:25,600
corregidas mediante una rúbrica. Otra herramienta que utilizo del catálogo del

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00:04:25,600 --> 00:04:28,800
aula virtual son los cuestionarios para realizar pruebas con los alumnos o

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00:04:28,800 --> 00:04:32,280
incluso para la realización de exámenes con este formato. Las preguntas de los

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00:04:32,280 --> 00:04:35,440
cuestionarios las elaboro sobre la marcha o bien la reutilizo de un banco de

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00:04:35,440 --> 00:04:39,080
preguntas propio que he elaborado a lo largo del tiempo o con bancos de

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00:04:39,080 --> 00:04:41,960
preguntas compartidos por otros compañeros. En cada aula tengo

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00:04:41,960 --> 00:04:45,640
configurados diferentes bloques. En primer lugar un acceso directo al

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00:04:45,640 --> 00:04:50,240
apartado de calificaciones para que cada alumno pueda acceder directamente a este

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00:04:50,240 --> 00:04:54,200
apartado. Próximos eventos que junto con el calendario permiten a los alumnos

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00:04:54,200 --> 00:04:58,200
estar informados no solamente de las fechas de los exámenes sino de las

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00:04:58,200 --> 00:05:02,640
diferentes fechas de entrega de cada una de las tareas. Un bloque de insignias.

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00:05:02,640 --> 00:05:06,560
Estas insignias se otorgan a los alumnos cuando cumplen diferentes criterios

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00:05:06,560 --> 00:05:10,280
normalmente asociados a la realización de tareas pero también cuando alcanzan un

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00:05:10,280 --> 00:05:14,360
nivel alto de rendimiento o cuando hacen un importante esfuerzo de superación en

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00:05:14,360 --> 00:05:17,960
la asignatura. Enlaces de sección que llevan al alumno al tema que estemos

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00:05:17,960 --> 00:05:21,800
trabajando en ese momento que aparece como destacado y el recordatorio del

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00:05:21,800 --> 00:05:25,760
cumplimiento de la etiqueta digital. Comentar por último que anteriormente he

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00:05:25,760 --> 00:05:30,760
utilizado Classroom y Additio. En la actualidad sólo utilizo esta última como

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00:05:30,760 --> 00:05:33,920
herramienta de planificación pero anteriormente sí que la he utilizado

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00:05:33,920 --> 00:05:39,080
como herramienta de gestión de aula y de calificación bien de forma directa o

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00:05:39,080 --> 00:05:44,680
bien mediante rúbricas. Nada más, un saludo.