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Hola, en el siguiente vídeo voy a intentar exponer una secuencia didáctica para plantear una serie de innovaciones metodológicas para poder explicar un tema que en este caso es complejo, incluso a veces un poco tedioso de poder desarrollar en el aula, como es el del sector secundario.

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Para ello recurriré al planteamiento de un proyecto como es el del sector secundario, donde vamos a intentar explicar qué es el sector secundario y también un tipo de industria dentro del mismo.

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Está establecido para el nivel de tercero de la ESO, de la asignatura de geografía e historia, y va a corresponder y va a permitir englobar a las áreas no solamente de geografía e historia, sino también de lengua castellana, educación plástica, tecnología, biología y geología.

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Así, vamos a poder desarrollar el aprendizaje a través del trabajo por proyectos, a través también del desarrollo de la taxonomía de Bloom, en este caso revisada por Anderson y Cadwall, vamos a plantear un Flipped Classroom que va a englobar también un trabajo cooperativo y colaborativo,

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integrando el diseño universal del aprendizaje con aprendizajes, por ejemplo, como el asociativo

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y el lingüístico verbal, planteando todo ello un ecosistema de trabajo que permita que el alumno

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se pueda desarrollar y esté a gusto en ese planteamiento.

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El inicio lo estableceremos con las dos primeras sesiones, que es donde explicaremos y contextualizaremos

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el tema, que es el sector secundario, explicar un poco en qué consiste, qué características

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y que aparte lo componen para que luego el alumno en la segunda sesión, una más explicativa de lanzamiento, pues se les exponga el trabajo que tienen que hacer, una explicación a través de una guía que les entregaré,

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donde van a tener que hacer un trabajo, una exposición de ese trabajo y también una maqueta que les sirva de apoyo. Por lo tanto, son tres actividades que se integran a través de una serie de grupos,

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entre 3 y 4 alumnos con la elección de un tipo de industria, en este caso las que están ahí planteadas

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y dentro de la tecnológica les doy un poco manga ancha para que puedan desarrollarlo más.

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En la sesión 3, que es la de recopilación de información y diseño en el trabajo en el aula,

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vamos a establecer cómo va a ser el libro de texto con los diferentes puntos,

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desde la evolución de la industria a la industria de globalización, la industria del futuro, la industria 4.0, por ejemplo,

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y los alumnos van a tener que empezar a diseñar y organizar el trabajo en esta primera sesión.

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Las sesiones de investigación y desarrollo en esta primera parte de la biblioteca,

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la sesión 4 y la 5, pues es de recopilación de esa información.

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En la de investigación y desarrollo, ya en el aula informática, pues buscarán información digital,

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imágenes y empezarán a realizar el PowerPoint y otra serie de recursos.

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En la 8 y la 9, les planteo en el aula poder realizar la maqueta

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para que la vayan desarrollando y puedan un poco basarla en todo el desarrollo general y en la 10 y la 11 finalizarían un poco la última puesta en común, el final de la maqueta.

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Asimismo, en la sesión 12, que es la de difusión y presentación, el grupo va a tener entre 5 y 6 minutos para exponer a través de un PowerPoint que van a tener que entregar también en el Classroom

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y la exposición de esa maqueta y por supuesto es a través de todo el desarrollo oral que no van a poder leer

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y además va a tener que ser en documentos sin apoyo realmente.

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Y finalmente pues tendríamos la parte de la evaluación donde se va a tener en cuenta el trabajo en clase,

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el trabajo escrito, la propia maqueta desarrollada y la exposición.

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Por lo tanto la nota final va a variar entre cada miembro dependiendo del trabajo y la dedicación que hayan realizado.

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Muchas gracias.