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00:00:00,620 --> 00:00:04,240
Hola, buenas noches. Voy a iniciar la presentación de mi aula virtual.

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00:00:06,919 --> 00:00:12,240
Bien, es una aula dedicada a los estudiantes de Historia de España de segundo de bachillerato.

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00:00:12,380 --> 00:00:14,539
En este caso, pues como vemos, es el grupo C.

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00:00:15,339 --> 00:00:24,940
Hay que decir que el aula virtual se divide, como se puede ver aquí, en los distintos apartados o temas, claramente.

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00:00:25,059 --> 00:00:29,519
Estos temas, basados en la PGA del Departamento de Geografía e Historia,

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00:00:29,519 --> 00:00:36,259
pues se divide en bloques y cuestiones y luego a partir del bloque 5 se divide ya en temas.

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00:00:36,740 --> 00:00:44,859
Estos temas, tanto temas como cuestiones, están presentados como si fuesen una presentación PowerPoint, valga la redundancia.

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00:00:45,719 --> 00:00:51,359
Aquí tenemos una presentación PowerPoint en la que los alumnos pueden ver todo lo referido,

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00:00:51,359 --> 00:00:59,060
en este caso los Reyes Católicos, también se acompaña con vídeos, con enlaces para vídeos que ellos pueden ver.

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00:00:59,520 --> 00:01:01,640
para estudiar el tema desde otra perspectiva.

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00:01:03,259 --> 00:01:05,060
Evidentemente, ¿cómo los matriculé?

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00:01:05,280 --> 00:01:10,359
Pues sencillamente, pues yendo a participantes, matricular a los usuarios

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00:01:10,359 --> 00:01:15,060
y justo aquí debajo es donde se encuentran todos los estudiantes, ¿de acuerdo?

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00:01:15,200 --> 00:01:17,459
Mediante la corte de segunda bachillerato C.

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00:01:18,239 --> 00:01:22,739
Bien, volviendo nuevamente al comienzo del aula virtual,

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00:01:23,560 --> 00:01:28,900
pues tenemos en primer lugar, lo presento como un recurso de método de estudio

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00:01:28,900 --> 00:01:32,620
de cómo entiendo yo el estudio de la historia de España.

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00:01:32,920 --> 00:01:38,500
Y después se van desarrollando los temas y demás y antes de ello tenemos la guía didáctica.

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00:01:38,640 --> 00:01:43,579
En la guía didáctica hago la presentación de la materia y luego en esa presentación de la materia

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00:01:43,579 --> 00:01:49,079
evidentemente viene la programación de la misma, cuáles son los criterios de calificación,

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00:01:49,079 --> 00:01:54,359
los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje y un programa por evaluaciones

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00:01:54,359 --> 00:02:00,280
para que los alumnos puedan en todo momento temporalizarse, no solamente para las evaluaciones del instituto,

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00:02:00,379 --> 00:02:04,040
sino también para preparar la EBAU, que es el objetivo final.

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00:02:04,500 --> 00:02:09,099
Y al terminar, pues encontramos un trabajo del historiador o historiadora,

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00:02:09,639 --> 00:02:14,319
en donde se establece cómo hacer un tema, cómo hacer las fuentes históricas,

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00:02:14,379 --> 00:02:16,120
e incluso propongo un modelo de examen.

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00:02:16,280 --> 00:02:23,360
También una noticia sobre la EBAU que publica en su página web la Universidad Complutense,

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00:02:23,360 --> 00:02:26,860
al centro al que somos adscritos para realizar este tipo de pruebas.

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00:02:27,840 --> 00:02:32,780
Bien, aparte de esto, pues evidentemente, y hablando ya un poco de la evaluación,

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00:02:33,340 --> 00:02:40,560
pues tenemos que ver un poco cómo son las calificaciones y cómo configuro yo el libro de calificaciones.

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00:02:40,560 --> 00:02:50,819
Antes de ello, tengo que decir que aquí aparece un cuestionario y aparece también una actividad

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00:02:50,819 --> 00:02:58,840
de completar espacios en blanco de H5P, tal y como se me pedía, y luego aparece también en el apartado este,

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00:02:58,840 --> 00:03:09,080
en el bloque final, en el bloque número 12, bloque número 11, perdón, una minicue sobre franquismo,

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00:03:09,159 --> 00:03:14,300
en el cual los alumnos ahí, pues realizándola, pues lógicamente suponen otro repaso.

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00:03:14,300 --> 00:03:34,319
Hay que fijarnos que efectivamente yo hago aquí tres actividades, aparte de que eran las pedidas en el curso, porque en el cuaderno, en el libro de calificaciones, pues yo establezco aquí, lógicamente, una serie de requisitos o de estructura del aula virtual y del curso, por lo tanto.

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00:03:34,319 --> 00:03:36,560
y es que se divide en exámenes y tareas.

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00:03:36,960 --> 00:03:44,520
Las tareas estas que me he referido se refieren a las tareas de la primera, de la segunda y de la tercera evaluación.

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00:03:44,639 --> 00:03:50,180
Cada evaluación tiene dos tareas y valen el 20% y luego los exámenes valen el 80%,

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00:03:50,180 --> 00:03:53,419
no podría ser de otra forma ya que estamos hablando de segundo bachillerato.

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00:03:53,539 --> 00:04:01,800
Los exámenes los hay de dos tipos, uno que son controles básicamente de cuestiones que tienen una menor puntuación

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00:04:01,800 --> 00:04:04,699
y luego el examen de evaluación que es el doble.

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00:04:04,879 --> 00:04:07,000
Todas las evaluaciones son de media ponderada.

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00:04:08,159 --> 00:04:12,659
Y luego se recogen aquí más abajo las calificaciones de todos los alumnos

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00:04:12,659 --> 00:04:17,920
que evidentemente por seguir el anonimato no voy a enseñar, pero que ellos pueden ver.

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00:04:18,459 --> 00:04:23,660
Y por último, para terminar ya esta presentación, hay que decir que establezco también

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00:04:23,660 --> 00:04:26,839
una serie de recursos para la accesibilidad.

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00:04:27,519 --> 00:04:30,399
Claro, tenemos que pensar que son estudiantes de segundo de bachillerato

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00:04:30,399 --> 00:04:41,939
Entonces aquí propongo una serie de recursos para el lector de página web, para alumnos con dislexia y luego establezco un vídeo de España en el siglo XVIII sacado de Youtube pero con subtítulos que he activado.

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00:04:42,420 --> 00:04:49,519
Luego finalmente establezco una autoevaluación en Taoma 16 tal y como se pide más adelante en este curso.

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00:04:50,360 --> 00:04:53,259
Y muchas gracias, ha sido todo.