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Muy buenos días. Vamos a presentar la situación de aprendizaje de segundo de bachillerato

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para la tarea 6 del curso de competencia digital docente. Esta situación de aprendizaje está

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destinada a los alumnos de segundo de bachillerato para el reconocimiento de minerales y su identificación.

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La hemos titulado Soy minero. Mi nombre es Aitana del Río. Esta situación de aprendizaje

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está destinada a tomar conciencia de la multitud de minerales que hay en nuestra tierra, siendo

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los elementos fundamentales, por supuesto, de las rocas y saber, por tanto, y conocer

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la gran extensión que ocupan estos minerales y rocas en la tierra. ¿Qué objetivos queremos

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conseguir con esta situación de aprendizaje? Pues la primera, identificar y analizar elementos

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geológicos del relieve a partir de observaciones de campo y, por tanto, saber identificar esa

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composición mineralógica de esos lugares determinados. El segundo objetivo es analizar

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los impactos de determinadas acciones, acciones humanas sobre ese medioambiente y la disponibilidad

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de recursos a través de las observaciones de campo, es decir, saber hacer una prevención,

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una planificación de determinadas acciones que se realizan sobre el medioambiente. El

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tercer objetivo es permitirnos relacionar el impacto de la explotación de determinados

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recursos con el deterioro ambiental. Y el último, deducir y explicar la historia geológica de una

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área en concreto, una área determinada, identificando y analizando esos elementos

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geológicos que forman ese lugar. ¿De acuerdo? ¿Cómo lo vamos a organizar? Bueno, son un par

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de sesiones que se van a llevar a cabo en el aula con los alumnos. El colegio cuenta

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con una colección de minerales y se va a presentar a los alumnos en físico toda esa

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variedad de minerales, sus nombres específicos y se estudiará de cada uno de ellos, su dureza,

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su textura, su color, el color de la raya, el brillo, etcétera, etcétera. De esa manera

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conseguiremos distinguir de cada mineral sus características y propiedades.

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Como ya he mencionado, se van a llevar a cabo en dos sesiones. En esa primera sesión el

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trabajo será cooperativo, entre los alumnos irán viendo y visualizando y comentando lo

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que están viendo con sus sentidos sobre los minerales. Y en la sesión 2, de una manera

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individual, se rellenaría una ficha con una tabla específica donde se muestran los nombres

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de los minerales y en otra columna las propiedades, como ya he mencionado, color, textura, dureza,

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exfoliación, color de la raya, entre otros. Una vez que esas sesiones estén hechas, ¿cómo lo

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vamos a evaluar? Como técnica de evaluación haríamos una heteroevaluación, como instrumento

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de evaluación una prueba escrita y como herramienta de evaluación una prueba objetiva con una lista

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de control. Y bueno, pues esto sería todo de nuestra situación de aprendizaje. Espero que les haya gustado.