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Llevamos unos meses paseando por Madrid y descubriendo vuestros centros, sin olvidar

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la visita virtual a París y Berlín. Ha sido una experiencia muy interesante en la que

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hemos descubierto vuestros espacios y cómo interactuáis con ellos. Muchas gracias por

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la calidad de la acogida. Quisiéramos en este vídeo daros brevemente nuestra impresión

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de lo que sois, de vuestra identidad, tal como la hemos percibido, recalcar los puntos

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relevantes y organizativos de vuestros centros y por fin, por supuesto, resaltar lo que más

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nos interesaría adoptar en nuestro liceo de vuestras propuestas pedagógicas y organizativas

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más innovadoras.

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Comenzaremos en un primer lugar por hablar de nuestra percepción de los centros visitados

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caracterizados por la gran diversidad de los espacios interiores y exteriores.

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En el Instituto Las Canteras nos llamó la atención su creatividad, así como su autenticidad

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y su manera de sacar adelante cada uno de los múltiples proyectos presentados.

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Del British School apreciamos la luz del centro y la fluidez de la circulación escolar

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por no hablar de la gestión de los espacios pedagógicos interiores y exteriores.

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En el Instituto Loranca nos gustó mucho el pragmatismo con el que son capaces

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de aprovechar todas las oportunidades de los espacios y de las situaciones pedagógicas que se presentan.

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La Deutschschule es un centro impresionante cuya arquitectura espectacular permite una circulación amplia de la comunidad escolar.

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Aquí se ve claramente que la estética está al servicio de la integración del idioma y la cultura alemana.

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En el Instituto Isabel la Católica hemos descubierto un centro guardián de un patrimonio cultural muy valioso,

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con una gran tradición de vanguardia en el ámbito lingüístico.

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Y del Instituto Luis Buñuel de París nos ha llamado la atención el dinamismo del equipo pedagógico.

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Nos gustó mucho ver el video con la participación de alumnos presentando un mural feminista.

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Por último, la visita virtual del Gymnasium Engels de Berlín nos permitió descubrir la existencia y el funcionamiento de una sección española en Alemania.

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Estas visitas nos han permitido seleccionar varios elementos que nos gustaría llevar a cabo en nuestro centro.

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Como elementos organizativos, podemos citar dar vida a las paredes, dentro del aula, en los pasillos y los espacios exteriores o comunes,

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como en el Instituto Las Canteras, como producciones de alumnos en el corazón del centro educativo.

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También podríamos acondicionar los pasillos, amueblarlos, reflexionar acerca de la distribución y la articulación de los espacios dentro y afuera del aula.

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El aula es el lugar del trabajo colectivo, de la interacción, mientras que el pasillo podría ser el lugar del trabajo individual y silencioso,

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donde, como en el British School, se puede permitir a los alumnos estudiar utilizando soportes específicos.

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Sería interesante abrir los espacios e integrar lo digital, dar más luz a los espacios, transparencia, distribuir y amueblar mejor las aulas con materiales específicos, tal como vimos en el colegio alemán con sus sillas y mesas móviles.

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Asimismo, favorecer los lugares de encuentro, de trabajo, de convivencia para el personal, por ejemplo con las aulas especializadas por la asignatura como las del barrio Loranca y las cafeterías.

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Como elementos de metodología, nos pareció interesante del Colegio Alemán el que los profesores de todas las disciplinas pudieran contribuir al aprendizaje de un idioma como lengua extranjera y que todas las aulas tuvieran un espacio adaptado para tal fin.

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Durante todas las visitas fue llamativo observar la presencia de una activa participación de los centros en proyectos europeos con marco institucional y en consecuencia destacamos una potente red de centros asociados con intercambios duraderos y proyectos comunes.

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Entre los elementos innovadores y de comunicación, nos impactó la dimensión histórica de algunos centros, como el Instituto Museo Isabela Católica y también el Centro Las Canteras, con su libro del Quijote.

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Nos parece muy valioso poner en relieve y en valor la historia de nuestro centro.

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Nos hemos dado cuenta de que muchas de las innovaciones impuestas por la pandemia han perdurado como buenas prácticas, por ejemplo, las clases en el exterior, el teatro a la ida libre, el ukelele que sustituye a la flauta como instrumento de referencia.

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Efectivamente, la pandemia ha ofrecido la oportunidad de desarrollar un proyecto de digitalización global.

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En definitiva, está siendo una experiencia enriquecedora que nos ha permitido ya importar algunos aspectos a nuestro liceo

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y nos llena de entusiasmo para seguir adelante y realizar un proyecto colaborativo.