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El siguiente vídeo corresponde al área 2 de contenidos digitales.

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Voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos utilizados en la materia de Historia de España de segundo de bachillerato.

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Mostraré también su adecuación curricular, autoría, accesibilidad, interactividad y publicación en entorno virtual de aprendizaje.

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Los tres primeros recursos son contenidos digitales de creación propia y el cuarto corresponde a una adaptación didáctica de una obra o de visual.

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00:00:25,690 --> 00:00:35,390
Todos los recursos están diseñados para alumnado de segundo de bachillerato y responden a los saberes básicos, competencias específicas y criterios de evaluación de la materia de Historia de España.

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Su diseño combina estrategias de aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo y actividades orientadas a distintos niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom.

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Estos contenidos son 15 temas completos elaborados por el docente, junto con también PowerPoint que se exponen en las clases y se dejan a disposición del alumnado,

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una serie de cuestionarios digitales en Google Forms de diversa tipología y con retroalimentación inmediata, como podemos observar aquí,

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y además un proyecto de memes históricos con una explicación, un contexto de carácter histórico y una justificación por parte del docente para que los alumnos puedan trabajar,

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como podemos observar aquí, y el cuarto de los contenidos vinculado a una obra a terceros

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correspondería a la película Prim, el asesinato de la calle del Turco, como podemos observar

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aquí a continuación, que permite su empleo como recurso educativo e histórico.

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Asimismo, tenemos que todos los materiales elaborados incorporan identificación expresa

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00:01:36,769 --> 00:01:41,370
la autoridad docente, como podemos observar aquí, los recursos externos utilizados incluyen

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00:01:41,370 --> 00:01:46,750
referencias de procedencia, atribución conforme a la normativa de propiedad intelectual y

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00:01:46,750 --> 00:01:52,109
además las actividades presentan una creación digital donde el alumnado recibe previamente

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orientaciones específicas sobre una etiqueta, como podemos observar aquí, y respecto a

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la propiedad intelectual, el uso ético de información y la correcta citación de lo

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que serían fuentes con los diferentes enlaces a diferentes organismos. La adaptación, por

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ejemplo, como hemos visto en el caso de la película, permite observar la identificación

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de la obra original y las aportaciones realizadas mediante la adaptación didáctica o, en el caso

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de los memes, lo que sería la proporción de orientaciones específicas, como hemos indicado

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anteriormente. Los recursos se diseñan siguiendo los principios del diseño universal para el

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aprendizaje. Se ofrecen múltiples formas de representación mediante documentación escrita,

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vídeos, materiales audiovisuales, podcasts, materiales interactivos como mapas o recursos visuales de diferente tipo, como podemos ir observando.

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Además, los documentos presentan una organización clara mediante títulos, apartados diferenciados, negritas y elementos de resalto que facilitan la comprensión y la navegación.

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es decir, criterios de claridad visual, jerarquización de la información, navegación intuitiva y reducción de la carga cognitiva,

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permitiendo participar a todo el alumnado, atendiendo a distintos estilos y ritmos de aprendizaje.

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00:03:09,270 --> 00:03:13,069
Los contenidos incorporan actividades variadas y coherentes con los objetivos de aprendizaje,

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entre ellas se incluyen cuestionarios autocorregibles, análisis de fuentes históricas, actividades cartográficas interactivas como páginas web,

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como seta redidactalia, creación de memes históricos y diseño de carteres digitales.

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Estas propuestas fomentan la participación activa, la creación del pensamiento crítico y la creación de los contenidos digitales a partir del acceso seguro.

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00:03:34,189 --> 00:03:40,610
También los recursos se encuentran publicados e integrados en Google Classroom como plataforma LMS institucional

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00:03:40,610 --> 00:03:47,870
y los contenidos están organizados por unidades didácticas y categorías de recursos garantizando su acceso permanente, estructurado y seguro,

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00:03:48,210 --> 00:03:52,509
además de la utilización de credenciales institucionales que permitan proteger la información académica

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00:03:52,509 --> 00:03:56,349
y garantizar el cumplimiento de la normativa de protección de datos.