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Vamos a iniciar este vídeo para explicar la evidencia número tres de innovación

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00:00:03,840 --> 00:00:15,600
metodológica. Este contenido es alojado en la web virtual de DucaMadrid, podemos navegar por el menú lateral izquierdo y lo vemos que está todo el material colgado aquí, no obstante, hemos preparado una

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00:00:15,600 --> 00:00:20,120
infografía de dos páginas para explicar en qué consiste. El objetivo de esta actividad es

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00:00:20,120 --> 00:00:24,040
doble, por un lado fomentar la lectura de clásicos y por otro realizar una labor social,

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00:00:24,040 --> 00:00:29,000
por ello vamos a ver el quijote y vamos a realizar una pequeña adaptación y

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
representación en una residencia próxima al centro. Concienciaremos a los

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00:00:33,000 --> 00:00:36,760
alumnos de forma implícita sobre la importancia de leer y cómo hacerlo y de

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00:00:36,760 --> 00:00:39,880
forma explícita forjaremos la importancia de cuidar a nuestros

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00:00:39,880 --> 00:00:43,600
mercedes. Para ello, por ello vamos a utilizar una metodología activa como es

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00:00:43,600 --> 00:00:50,200
el aprendizaje y servicio. Pues bien, como hemos dicho, realizaremos la lectura,

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00:00:50,200 --> 00:00:55,120
haremos una adaptación, poniendo en práctica los conocimientos de lengua, por lo tanto

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00:00:55,120 --> 00:00:58,760
vamos a practicar nuestra comunicación oral y escrita en diferentes usos y

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00:00:58,760 --> 00:01:03,840
registros. Los agrupamientos van a ser básicamente actividades de dos tipos,

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00:01:03,840 --> 00:01:08,120
individuales, que es la lectura del quijote y actividades grupales en

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00:01:08,120 --> 00:01:14,160
grupos estables y equilibrados realizados por el docente. Vamos a utilizar material

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00:01:14,160 --> 00:01:18,720
interactivo, material digital y también en papel. El libro del quijote lo vamos a

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00:01:18,720 --> 00:01:22,840
utilizar en una versión digital de la biblioteca de Madrid, presentaciones

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00:01:22,840 --> 00:01:28,120
interactivas preparadas por el docente. Trabajaremos en el aula, salón de

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00:01:28,120 --> 00:01:32,720
actos del centro y en la residencia y vamos a realizar una evaluación donde

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00:01:32,720 --> 00:01:37,160
se valorará mediante la rúbrica, una rúbrica, porfolio. Utilizaremos la

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co-evaluación y la guía de aprendizaje. Pues bien, vamos a explicar cada una de las

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00:01:40,960 --> 00:01:45,760
sesiones. De la sesión 1 a las 5 vamos a trabajar en el aula, va a haber una

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00:01:45,760 --> 00:01:50,080
presentación de la actividad con la desultación de unos vídeos, donde a

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00:01:50,080 --> 00:01:54,280
través vamos a partir de una situación próxima, como fue el

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00:01:54,280 --> 00:01:58,720
confinamiento, para que sean conscientes de la soledad y del

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00:01:58,720 --> 00:02:02,400
aislamiento y la falta de cariño que sintieron. Se realizarán los

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00:02:02,400 --> 00:02:08,040
agrupamientos y se hará una elección de los textos en los que vamos a trabajar.

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00:02:08,040 --> 00:02:12,840
De la 2 a las 5 se trabajará también el aula y tendremos idéntica rutina de

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00:02:12,840 --> 00:02:16,800
trabajo, donde va a haber una serie de trabajos de investigación con una

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00:02:16,800 --> 00:02:22,600
realización de actividades. Las tenemos por aquí, a ver, por aquí.

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00:02:22,600 --> 00:02:27,440
Donde tienen que ir completando para tener un mayor conocimiento de la obra

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00:02:27,440 --> 00:02:33,560
y de las técnicas de dramatización. Al final de la sesión número 5 habrá un

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00:02:33,560 --> 00:02:37,240
pequeño ensayo general y nos desplazaremos al salón de actos, donde

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00:02:37,240 --> 00:02:41,800
van a representar cada una de las escenas y se grabarán en un vídeo que

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00:02:41,800 --> 00:02:46,480
luego van a editar y van a visualizar para corregir los errores. La sesión

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00:02:46,480 --> 00:02:49,640
número 6 se va a trabajar internamente en el salón de actos, donde se realizarán

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00:02:49,640 --> 00:02:53,640
las seis escenas a modo de ensayo general con un público real que será

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00:02:53,640 --> 00:02:57,240
el adornado de primero de la ESO y además como parte de la celebración del

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Día del Libro. La sesión 7 y 8 se va a trabajar en la residencia, se realizarán

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00:03:02,200 --> 00:03:06,840
tres escenas cada día y luego hará un pequeño coloquio con los abuelos. Y en la

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00:03:06,840 --> 00:03:10,520
sesión número 9 va a haber una evaluación tanto del grupo como de la

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práctica docente. Todos y cada uno de los recursos interactivos que se han

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preparado tiene una serie de marcadores para poder adaptar o hacer más accesible

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00:03:24,920 --> 00:03:32,480
la información, como serían los vectores de texto o los diccionarios.