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Hola, soy Beatriz Moreno Salido, profesora de Educación Secundaria de la Especialidad de Matemáticas de un Instituto de Innovación Tecnológica de Madrid

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y este es el vídeo del Área 5 sobre empoderamiento del alumnado.

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En este vídeo voy a presentar cómo he diseñado y organizado los materiales digitales de una unidad didáctica para favorecer la accesibilidad y la inclusión del alumnado,

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siguiendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje o DUA.

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En mi aula virtual comparto diariamente todas las capturas de la pantalla digital del aula,

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que voy creando en cada una de las explicaciones del curso.

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Para maximizar la visibilidad de las mismas, trabajo siempre con alto contraste de colores.

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Además de las actividades digitales, como los cuestionarios de Moodle y el uso de herramientas como GeoGebra o CalcMe,

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todos los documentos escritos, como apuntes, hojas de ejercicio y exámenes, también se suben al aula virtual,

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para que el alumnado pueda consultarlos cuando lo necesite.

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Como el Centro de Innovación Tecnológica utilizamos ordenadores portátiles con mucha frecuencia durante las clases, por ello para favorecer la accesibilidad al comienzo del curso realizo una sesión en la que enseño al alumnado cómo se usan diferentes extensiones del navegador Chrome, que ya están instaladas por defecto para ellos y que pueden habilitar o deshabilitar según sus necesidades.

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También tiene disponible un vídeo explicativo donde se muestra su funcionamiento.

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Entre estas herramientas encontramos la siguiente

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El cambio de fuente, que permite cambiar el color, el fondo y el tamaño de la fuente

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Muy útil para alumnos con dificultades de visión o dislexia

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El zoom, para ampliar el contenido de la pantalla

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Como ayuda para aquellos que tengan baja visión

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Pudiendo incluir también la opción de lupa

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El modo de alto contraste, para mejorar la visualización de las páginas web, con distintos niveles de contraste predeterminado.

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La conversión de texto a voz, para facilitar la lectura y eliminar la barrera de decodificación, para que puedan acceder a la información sin fatiga y que puedan controlar ellos.

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00:02:42,120 --> 00:02:43,699
Matemáticas tercero ESOismo.

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Perfilado de sección.

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1. Expandir.

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General.

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Y por último, el traductor de Google, para alumnado con dificultades lingüísticas.

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Además, los vídeos elaborados incluyen subtítulos y los materiales están organizados con un lenguaje claro y una estructura sencilla.

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Por poner otro ejemplo, en esta unidad didáctica de segundo de bachillerato, de cálculo de probabilidades, se utilizan distintos tipos de recursos.

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Hojas de ejercicios para trabajar en clase, cuestionarios de Moodle para comprobar el aprendizaje,

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vídeos interactivos que el alumno puede visualizar de forma autónoma y apples de GeoGebra en otras unidades.

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Todo este material se ha elaborado siguiendo los principios del DUA.

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En primer lugar, se ofrecen múltiples formas de representación de la información

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mediante documentos escritos, vídeos subtitulados y recursos interactivos.

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En segundo lugar, se proporcionan diferentes formas de acción-expresión.

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Y finalmente también se fomenta la motivación y la implicación para que el alumnado acceda a todos los recursos tantas veces como necesite. Repase y refuerce todo lo que le venga bien. Muchas gracias.