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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
a la expresión oral y a la expresión escrita pues lo abarcamos todo, lo abarqué todo.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
Voy a explicar la secuencia elástica de un proyecto llamado el telediario

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
basado en la aprendizaje basado en el proyecto realizado el año pasado en cuarto de primaria

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
para la asignatura de lengua castellana. Comenzamos el proyecto proponiendo a los alumnos,

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
comienzo el proyecto proponiéndoles que vamos a hacer un telediario, un programa informativo.

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
Una vez que lo propongo y aceptan pues tenemos que averiguar, investigar

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00:00:33,000 --> 00:00:40,000
cuáles son las partes del programa, del informativo, de qué se compone, cuál es su estructura.

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00:00:40,000 --> 00:00:47,000
Entonces la segunda parte sería la investigación. Una vez que sabemos esa parte

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00:00:47,000 --> 00:00:56,000
pues hay que elegir los textos que hay que incluir en ese telediario,

10
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
cómo lo vamos a componer, pues hay que escribir los textos.

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
Entonces la siguiente parte sería donde trabajamos la expresión escrita.

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00:01:04,000 --> 00:01:12,000
Se deciden los textos que entran en el telediario y se trabajan las características

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00:01:12,000 --> 00:01:21,000
de los diferentes textos y se escriben. Una vez que tenemos escritos los textos,

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
habiendo escrito primero los borradores y después el texto final,

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
una vez que tenemos los textos corregidos pasamos al trabajo en equipo

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
en el que se decide cuáles son los que van a entrar en el telediario,

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
cuáles son los más atractivos, los más significativos o más llamativos

18
00:01:43,000 --> 00:01:47,000
o qué más les apetece a ellos que aparezcan. Esto lo hacen en equipo,

19
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
lo harán mediante una especie de debate donde cada uno expone el por qué sí,

20
00:01:53,000 --> 00:02:00,000
las razones de por qué sí o por qué no. Entran los diferentes textos.

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
Una vez que están elegidos empezamos a trabajar la expresión oral.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
Es cuando preparan las noticias, las entrevistas, los anuncios,

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00:02:09,000 --> 00:02:13,000
que son los textos que elegimos, lo preparan de manera oral,

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
con las expresiones correctas, una buena edición, que se escuche,

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
buena postura. Se trabajan todos esos puntos.

26
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Y pasaríamos a la grabación una vez que está ensayado.

27
00:02:23,000 --> 00:02:28,000
La siguiente parte sería la edición de los vídeos. Se les enseña,

28
00:02:28,000 --> 00:02:34,000
se trabajará con una aplicación Filmora, se les enseña a cambiar el fondo,

29
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
quitar el fondo, elegir un fondo y añadirle texto.

30
00:02:39,000 --> 00:02:46,000
Y una vez montado el vídeo y subido a la mediateca pasaremos a la evaluación.

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00:02:46,000 --> 00:02:53,000
Ellos se visionarán y harán una autoevaluación de cómo lo han hecho.

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
También lo harán entre compañeros, una coevaluación.

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
Finalmente yo pondré la nota tanto a los textos como a la evaluación.