1 00:00:00,430 --> 00:00:12,140 Desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación se organizan, difunden y gestionan los diferentes programas de innovación educativa. 2 00:00:13,240 --> 00:00:19,440 Tenemos que tener en cuenta que la innovación no es una actividad puntual, es un proceso y su propósito es intervenir en el centro, 3 00:00:20,019 --> 00:00:23,739 modificar y alterar métodos, mejorar y transformar espacios. 4 00:00:23,739 --> 00:00:31,239 Es decir, con la innovación mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos a los cambios que se producen en la sociedad. 5 00:00:31,239 --> 00:00:54,799 Por ello, con estos programas de innovación educativa se pretende favorecer un cambio en los centros educativos, incorporando las diferentes metodologías activas que pueden ser, entre otras, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, resolución de retos, design thinking, aprendizaje y servicio, flip classroom o gamificación. 6 00:00:54,799 --> 00:01:01,719 En resumen, los programas de innovación educativa son concebidos para estimular al profesorado 7 00:01:01,719 --> 00:01:07,859 y el aprendizaje del alumnado, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización. 8 00:01:07,859 --> 00:01:12,120 Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden una amplitud de estos programas 9 00:01:12,120 --> 00:01:14,040 de innovación educativa. 10 00:01:14,040 --> 00:01:21,700 Su difusión se realiza a través de la web de innovacioninformacion.educa.madrid.org 11 00:01:21,700 --> 00:01:24,540 y dentro de esta web, a través de la pestaña de proyectos. 12 00:01:25,439 --> 00:01:30,579 En dicha web se puede ver la información de los programas de innovación que se están desarrollando durante el curso escolar. 13 00:01:31,299 --> 00:01:34,819 Para una mayor comprensión, se han clasificado según su finalidad u objetivo. 14 00:01:35,340 --> 00:01:40,359 Así, los programas están clasificados como de innovación educativa, orientación y liderazgo, 15 00:01:40,799 --> 00:01:47,019 robótica, digitalización, educación emocional, proyectos internacionales, medioambiente y otros. 16 00:01:47,739 --> 00:01:50,959 Como ya se ha indicado, los programas de innovación son muchos y variados, 17 00:01:51,079 --> 00:01:54,760 por lo que os invito a que entréis en esta web y miréis cada uno de ellos. 18 00:01:55,459 --> 00:01:59,819 A continuación, y por su importancia, os vamos a explicar brevemente algunos de ellos. 19 00:02:01,140 --> 00:02:05,359 El primero es el de proyectos de innovación educativa digitalización de centros. 20 00:02:06,379 --> 00:02:09,699 La Consejería de Educación, consciente de que los centros educativos 21 00:02:09,699 --> 00:02:11,860 forman parte de un mundo en cambio permanente 22 00:02:11,860 --> 00:02:15,560 y que deben dar respuesta a una sociedad cada vez más digitalizada, 23 00:02:15,560 --> 00:02:19,139 decidió impulsar un plan de digitalización en los centros educativos 24 00:02:19,139 --> 00:02:22,719 para promover las tecnologías de la información y la comunicación 25 00:02:22,719 --> 00:02:26,199 en los ámbitos curriculares, metodológicos, organizativos 26 00:02:26,199 --> 00:02:28,979 y didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje 27 00:02:28,979 --> 00:02:32,620 a través de las propuestas realizadas por los equipos directivos 28 00:02:32,620 --> 00:02:34,860 y los docentes de los propios centros. 29 00:02:35,400 --> 00:02:37,900 Este proyecto de innovación o plan de digitalización 30 00:02:37,900 --> 00:02:41,860 que seguro que muchos de vosotros estáis realizando en vuestros centros educativos 31 00:02:41,860 --> 00:02:44,560 se desarrolla a través de cuatro ejes fundamentales. 32 00:02:44,560 --> 00:02:51,939 1. La formación específica para el conjunto de los profesores gestionada desde los centros de formación del profesorado 33 00:02:51,939 --> 00:02:57,539 2. La incorporación de dispositivos tecnológicos para la implementación del proyecto 34 00:02:57,539 --> 00:03:03,099 3. El uso del mobiliario específico que se adapta al plan de digitalización del centro 35 00:03:03,099 --> 00:03:07,280 4. La modificación de espacios dentro del centro educativo 36 00:03:07,280 --> 00:03:12,539 Este plan de digitalización se ha de implementar en los tres cursos académicos siguientes a su autorización 37 00:03:12,539 --> 00:03:16,479 y para ello se da una dotación presupuestaria al centro educativo. 38 00:03:16,900 --> 00:03:22,479 De la mano de este plan de digitalización de centro va asociado otro programa de innovación llamado Aula del Futuro. 39 00:03:22,840 --> 00:03:27,340 El Aula del Futuro es un nuevo concepto de aula que supone un enfoque metodológico diferente 40 00:03:27,340 --> 00:03:33,060 que afecta a todo el centro y cuya finalidad es mejorar el desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos. 41 00:03:33,060 --> 00:03:39,879 Este programa, que se desarrolla desde el año 2015 en coordinación con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas 42 00:03:39,879 --> 00:03:43,740 y de formación del profesorado del Ministerio de Educación y Formación Profesional 43 00:03:43,740 --> 00:03:46,979 tiene su origen en el proyecto Future Classroom Lab 44 00:03:46,979 --> 00:03:50,400 y presenta las aulas como espacios de innovación 45 00:03:50,400 --> 00:03:54,180 donde se realiza un aprendizaje zonificado e irreconfigurable 46 00:03:54,180 --> 00:03:56,180 dividido en seis zonas. 47 00:03:56,939 --> 00:03:58,120 Una, investiga. 48 00:03:58,539 --> 00:03:59,740 Dos, intercambia. 49 00:04:00,099 --> 00:04:01,180 Tres, interactúa. 50 00:04:01,819 --> 00:04:02,780 Cuatro, crea. 51 00:04:03,199 --> 00:04:04,139 Cinco, desarrolla. 52 00:04:04,520 --> 00:04:05,580 Y seis, presenta. 53 00:04:06,159 --> 00:04:09,080 Para conocer dicho proyecto a través de los diferentes centros 54 00:04:09,080 --> 00:04:13,659 de formación del profesorado se desarrollan formaciones enfocadas a adquirir habilidades 55 00:04:13,659 --> 00:04:18,779 para el uso de las herramientas y de conocimientos metodológicos aplicables al aula del futuro. 56 00:04:19,420 --> 00:04:24,500 Otro programa de innovación promovido por la consejería es el Plan STEM Madrid. El 57 00:04:24,500 --> 00:04:29,220 Plan STEM Madrid tiene como finalidad incentivar actividades en las disciplinas incluidas dentro 58 00:04:29,220 --> 00:04:35,699 del acrónimo STEM, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, y cuya metodología 59 00:04:35,699 --> 00:04:40,399 a partir de la innovación educativa, trabaja la adquisición de competencias, además de 60 00:04:40,399 --> 00:04:46,220 promover el interés por asignaturas científico-tecnológicas. Asimismo, desarrolla importantes competencias 61 00:04:46,220 --> 00:04:50,860 entre el alumnado, como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje por 62 00:04:50,860 --> 00:04:56,720 indagación, la creatividad, la comunicación oral y escrita y otras habilidades interpersonales. 63 00:04:57,600 --> 00:05:01,620 A través de convocatorias anuales se procede a la selección de los centros que, previa 64 00:05:01,620 --> 00:05:06,879 solicitud y tras la presentación de su proyecto educativo pasan a formar parte de la red Este 65 00:05:06,879 --> 00:05:21,649 en Madrid. Los centros seleccionados se les otorga el sello Este en Madrid, contando en 66 00:05:21,649 --> 00:05:27,110 la actualidad la Comunidad de Madrid con 70 centros. Además, dichos centros educativos 67 00:05:27,110 --> 00:05:32,089 cuentan como primera actuación con una figura de un mentor científico, profesionales de 68 00:05:32,089 --> 00:05:36,410 la investigación que intervienen como apoyo a los centros educativos en aquellos aspectos 69 00:05:36,410 --> 00:05:42,050 relativos al desarrollo de metodologías basadas en la indagación. Por último, pasamos 70 00:05:42,050 --> 00:05:45,250 a la explicación de otro programa de innovación, que es MentorActúa. 71 00:05:45,750 --> 00:05:50,670 El programa MentorActúa dio comienzo como programa piloto de mentorización y acompañamiento 72 00:05:50,670 --> 00:05:56,470 en el curso 2015-2016, con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente de espacios 73 00:05:56,470 --> 00:06:02,069 de formación y comunicación entre pares. MentorActúa facilita a los docentes la posibilidad 74 00:06:02,069 --> 00:06:07,149 de visitar los centros y las aulas de otros docentes para dinamizar el cambio pedagógico 75 00:06:07,149 --> 00:06:11,370 y metodológico a través de la observación y el intercambio de experiencias y buenas 76 00:06:11,370 --> 00:06:16,529 prácticas educativas. Se trata de analizar a través de la mirada de nuestros compañeros 77 00:06:16,529 --> 00:06:21,509 nuestra propia práctica docente para reflexionar sobre la misma, analizar sus fortalezas y 78 00:06:21,509 --> 00:06:24,790 debilidades e impulsar así un proceso de mejora y renovación. 79 00:06:25,649 --> 00:06:31,230 A lo largo de estos cursos escolares, un total de 420 centros de distintas etapas educativas 80 00:06:31,230 --> 00:06:37,470 y 2.730 docentes han participado en emparejamientos de centros que les han permitido crear vínculos 81 00:06:37,470 --> 00:06:42,149 y redes de colaboración encaminados a impulsar la innovación, conocer y dar visibilidad 82 00:06:42,149 --> 00:06:47,029 a programas e iniciativas propias de cada centro, compartir y mejorar el uso de los 83 00:06:47,029 --> 00:06:52,269 recursos y reflexionar a través de la observación sobre el aprovechamiento activo de los espacios. 84 00:06:53,009 --> 00:06:57,470 Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros de cualquier localidad de la Comunidad 85 00:06:57,470 --> 00:07:04,110 de Madrid y combinando etapas educativas giran en torno a tres temáticas de observación. El 86 00:07:04,110 --> 00:07:09,449 proyecto lingüístico de centro y el desarrollo del lenguaje científico STEM, las metodologías 87 00:07:09,449 --> 00:07:14,750 activas y la convivencia, con el uso de las tecnologías de forma transversal a todas ellas. 88 00:07:15,250 --> 00:07:20,610 El curso sigue una estructura de seis visitas de las que se compone el programa en los términos 89 00:07:20,610 --> 00:07:26,009 establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial orientativa y que concluye 90 00:07:26,009 --> 00:07:31,329 con una jornada final conjunta de intercambio de experiencias de todos los centros participantes. 91 00:07:31,990 --> 00:07:36,449 Estas visitas siguen una secuencia guiada que parte del exterior del centro educativo 92 00:07:36,449 --> 00:07:40,569 para analizar a continuación los espacios interiores comunes hasta llegar al aula. 93 00:07:41,269 --> 00:07:46,589 Además, todos los participantes tienen ocasión de realizar una visita de observación docente 94 00:07:46,589 --> 00:07:47,970 durante el horario lectivo. 95 00:07:58,180 --> 00:08:01,160 A raíz de este programa se han desarrollado actuaciones en paralelo. 96 00:08:01,160 --> 00:08:05,920 Mentor Actúa e Institutos Históricos dio como fruto una asignatura de libre configuración 97 00:08:05,920 --> 00:08:11,279 autonómica, taller de investigación multidisciplinar del patrimonio. Además, 98 00:08:11,680 --> 00:08:16,699 desde el curso 2018-19 se viene realizando el intercambio de experiencias con centros 99 00:08:16,699 --> 00:08:22,100 de la comunidad de Castilla y León, aunando dos proyectos de innovación educativa que se 100 00:08:22,100 --> 00:08:28,040 vienen desarrollando en Madrid, Mentor Actúa y Castilla y León, Observa Acción. También se 101 00:08:28,040 --> 00:08:33,559 han desarrollado actuaciones como Mentor Actúa UFM, facilitando la colaboración entre docentes 102 00:08:33,559 --> 00:08:38,559 de distintas etapas educativas con profesorado universitario de la Universidad Complutense de 103 00:08:38,559 --> 00:08:45,899 Madrid, o Mentor Actúa British Council, permitiendo el intercambio de experiencias entre docentes de 104 00:08:45,899 --> 00:08:50,200 los centros vinculados a través del convenio British Council de la Comunidad de Madrid. 105 00:08:50,559 --> 00:08:57,179 El curso 2020-2021 se convocó por primera vez Mentor Actúa TGD-TEA, dirigido a centros de 106 00:08:57,179 --> 00:09:02,500 escolarización preferente de alumnado TGDTA. También se encuentra en proceso 107 00:09:02,500 --> 00:09:06,899 Mentor Actúa Centros con Currículo Internacional, una colaboración a tres 108 00:09:06,899 --> 00:09:12,000 cursos escolares iniciada en 2020-2021 entre centros públicos de educación 109 00:09:12,000 --> 00:09:16,960 primaria y secundaria con centros internacionales y está previsto ampliar 110 00:09:16,960 --> 00:09:18,960 el programa con nuevas actuaciones.