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00:00:00,000 --> 00:00:04,240
Para finalizar, presento esta última actividad trabajada con nuestro grupo de referencia

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00:00:04,240 --> 00:00:08,779
Tecnología de Sexto C, que recordemos que es un alumnado que puede finalizar su etapa

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00:00:08,779 --> 00:00:14,119
educativa este año al graduarse en secundaria. Por ello, se ha fomentado el uso de las tecnologías

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00:00:14,119 --> 00:00:18,600
digitales trabajándose con los equipos de centro en el aula de informática. Debían

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00:00:18,600 --> 00:00:23,559
de crear un proyecto, trabajado en parejas en un proceso colaborativo, que no solo abordase

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00:00:23,559 --> 00:00:27,780
los contenidos propios de la materia, sino que además desarrollase su competencia digital,

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00:00:28,359 --> 00:00:31,480
algo que les puede ser muy útil para su futura incorporación laboral.

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00:00:32,420 --> 00:00:37,119
Para ello, debían de crear un texto, un documento, con una temática y un guión muy concreto,

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00:00:37,119 --> 00:00:42,119
y debían de trabajarlo con los procesadores de texto, y además debían de cuidar un formato muy específico.

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00:00:43,159 --> 00:00:49,679
Debía incluir un paginado, un encabezado, un pie de página, bordes específicos, incluso modificar el tipo de letra.

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00:00:50,179 --> 00:00:55,859
Y además se les pedía que incluyesen una bibliografía con hipervínculos, a fin de conocer este elemento.

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00:00:55,859 --> 00:01:00,520
Elementos de formato que ya se conocían puesto que se habían trabajado con anterioridad

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00:01:00,520 --> 00:01:03,359
en unas tareas de ofimática planteadas durante el curso

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00:01:03,359 --> 00:01:07,439
A continuación os presento la solución de la tarea 1

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00:01:07,439 --> 00:01:10,900
trabajada en el aula con el procesador de textos LibreOffice

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00:01:10,900 --> 00:01:13,640
Tareas que además de resolverse en el aula

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00:01:13,640 --> 00:01:16,819
se quedaban grabadas para que los alumnos pudiesen verlas en diferido

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00:01:16,819 --> 00:01:19,519
incluyéndoles subtítulos para un mejor seguimiento

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00:01:19,519 --> 00:01:22,840
o para ayudar a aquellos alumnos que tenían algún tipo de problema auditivo

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00:01:22,840 --> 00:01:28,280
Con este proyecto también habrían aprendido a compartir documentos y a modificarlos en línea.

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00:01:28,640 --> 00:01:33,540
Para ello, se habría utilizado la nueva aplicación de DocuMadrid llamada Empieza,

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00:01:33,980 --> 00:01:37,780
de forma que a través de cloud podían compartir los documentos entre ellos

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00:01:37,780 --> 00:01:42,159
y también podían compartirlos conmigo, de forma que podría ver la última modificación.

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00:01:43,040 --> 00:01:45,980
Además, podría editárselos y corregírselos en línea

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00:01:45,980 --> 00:01:50,019
y podríamos hacer un seguimiento de los cambios que se habrían realizado.

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00:01:50,019 --> 00:01:53,920
El formato de entrega también era muy particular

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00:01:53,920 --> 00:01:59,819
Se les pedía que guardasen un documento en formato .doc o .docx y además en formato .pdf

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00:01:59,819 --> 00:02:03,200
De esta manera conocerían la diferencia entre ambos documentos

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00:02:03,200 --> 00:02:08,180
Tenía que incluir, evidentemente, un nombre muy concreto para poder identificar los archivos

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00:02:08,180 --> 00:02:11,599
y además se les pedía que lo entregasen no solo por el aula virtual

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00:02:11,599 --> 00:02:16,240
sino también a través de un correo electrónico en una fecha y en una hora concreta

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00:02:16,240 --> 00:02:19,139
Así aprenderían también a programar correos

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00:02:19,139 --> 00:02:22,300
Una opción de los correos electrónicos muy interesante

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00:02:22,300 --> 00:02:26,000
El proyecto concluiría con una exposición frente al grupo

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00:02:26,000 --> 00:02:28,860
Así se encontrarían en la situación de hablar en público

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00:02:28,860 --> 00:02:32,219
Al trabajar en parejas se evaluaría tanto la interacción entre ellos

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00:02:32,219 --> 00:02:36,400
como la interacción con el público, el lenguaje no verbal, el dominio del tiempo y del espacio

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00:02:36,400 --> 00:02:37,719
y no solo el contenido

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00:02:37,719 --> 00:02:40,680
Además en la rúbrica incluiríamos una autoevaluación

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00:02:40,680 --> 00:02:44,740
para que ellos también fuesen críticos con su trabajo y con el producto final obtenido

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00:02:44,740 --> 00:02:48,900
y así poder analizar sus fortalezas y debilidades y aprender de la experiencia

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00:02:49,599 --> 00:02:55,080
Algo que no solo es importante para la materia y el curso, sino que puede ser muy interesante para su nueva etapa.

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00:02:55,400 --> 00:02:57,319
Y por ello, así se ha trabajado este proyecto.