0 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Buenas tardes, mi nombre es Diogi Zarzo, les presento este vídeo para la acreditación 1 00:00:09,000 --> 00:00:15,000 en la competencia digital docente como prueba de los elementos que he estado utilizando 2 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 yo a lo largo de este curso. Mi intención es para el curso que viene migrar ya a Lola 3 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 Virtual pero como esta es la herramienta Google Classroom que he estado utilizando el curso 4 00:00:25,000 --> 00:00:31,000 anterior, mientras yo me formaba he optado por continuar con él de cara a migrar todo 5 00:00:31,000 --> 00:00:39,000 para el curso que viene. Como pueden comprobar tengo 4 grupos, 2 de cuarto y 2 de segundo, 6 00:00:39,000 --> 00:00:47,000 de cuarto también era tutor así que utilicé la misma clase de Google Classroom para incluir 7 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 la misma información, yo se lo planteé al principio de curso a los alumnos y si querían 8 00:00:50,000 --> 00:00:56,000 tener dos distintos o uno conjunto optaron por esto y ha sido bastante beneficioso tanto 9 00:00:56,000 --> 00:01:03,000 para ellos como para mí, más práctico. Entro en alguna de segunda de la ESO por ejemplo 10 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 para que vean como he estado trabajando con ellos, ellos a principio de curso tenían 11 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 un código en el que se podían registrar, yo el código se lo daba en clase, si había 12 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 alguna incidencia yo la resolvía con ellos a principio de curso y la verdad es que rápidamente 13 00:01:18,000 --> 00:01:25,000 como ya llevan varios años trabajando con Classroom se integraron en su uso sin ningún 14 00:01:25,000 --> 00:01:31,000 tipo de incidencia. Si vamos al principio de curso, la primera publicación que realicé 15 00:01:31,000 --> 00:01:38,000 era la presentación en Geniali, el enlace a la presentación que yo utilicé en clase 16 00:01:38,000 --> 00:01:46,000 y los criterios de calificación. Posteriormente las tareas que he ido colgando y siempre al 17 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 terminar un par de unidades, cada dos unidades hacíamos una prueba objetiva escrita, la 18 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 presentación de las unidades para que ellos tuvieran los contenidos que yo había utilizado 19 00:01:57,000 --> 00:02:04,000 en clase, en este caso PowerPoint, en formato PDF y lo pueden utilizar simplemente como 20 00:02:04,000 --> 00:02:09,000 muestra, tenían un listado de contenidos y las presentaciones que yo he estado utilizando 21 00:02:09,000 --> 00:02:21,000 en el aula. Luego podemos comprobar que tenemos distintas tareas, los trabajos que hemos realizado 22 00:02:21,000 --> 00:02:33,000 este curso, por ejemplo la práctica de caligrafía, incluye unas instrucciones y luego una rúbrica 23 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 que yo utilizaba para evaluarles, en este caso es de actividad, como se trataba de caligrafía 24 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 ellos lo realizaban a mano, me lo entregaban a mí en el aula pero la evaluación sí se 25 00:02:41,000 --> 00:02:47,000 realizaba a través de Classroom, para ellos y para mí nos resultaba bastante cómodo 26 00:02:47,000 --> 00:02:57,000 porque por un lado yo podía evaluarles explicándoles detalladamente por qué han sacado una calificación 27 00:02:57,000 --> 00:03:04,000 concreta porque se les devuelve resuelto la rúbrica y por otra parte para mí era mucho 28 00:03:04,000 --> 00:03:10,000 más cómodo corregir a través de esta herramienta para que ellos obtuvieran la nota inmediatamente 29 00:03:10,000 --> 00:03:18,000 enviada por correo electrónico a Educamadrid. Ejemplos distintos del trabajo de alumnos, 30 00:03:18,000 --> 00:03:25,000 bueno aquí se ve un ejemplo de una rúbrica ya completada para que puedan observar, aquí 31 00:03:25,000 --> 00:03:30,000 ellos me pueden enviar comentarios, en este caso no ha habido comentarios y la ventaja 32 00:03:30,000 --> 00:03:37,000 es que ellos, como decía, reciben esta rúbrica ya resuelta y saben en todo momento la calificación 33 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 que han obtenido y por qué. Si había algún problema yo podía enviarles algún comentario 34 00:03:42,000 --> 00:03:49,000 adjunto. Aquí tenemos los alumnos registrados, como 35 00:03:49,000 --> 00:03:55,000 este vídeo es para uso personal y va a llevar contraseña, no considero que tengan que aparecer 36 00:03:55,000 --> 00:04:00,000 los nombres ofuscados si se diera el caso de que este vídeo tuviera otros usos y por 37 00:04:00,000 --> 00:04:07,000 supuesto debería ocultar los nombres. Igual que este curso de segundo de la ESO podemos 38 00:04:07,000 --> 00:04:15,000 encontrar segundo C que era el equivalente, muy similar, con todos estos mismos elementos, 39 00:04:15,000 --> 00:04:23,000 la herramienta de reutilizar publicación ha sido muy efectiva porque los dos grupos 40 00:04:23,000 --> 00:04:27,000 iban a la par y en el caso de cuarto pues entre sí también iban a la par pero tiene 41 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 algunas diferencias, por ejemplo a ellos les ponía los contenidos de este modo, también 42 00:04:32,000 --> 00:04:37,000 tenían todas las presentaciones, solo que a ellos les di las presentaciones que íbamos 43 00:04:37,000 --> 00:04:47,000 a utilizar. Este es genial y ya no funciona pero sí que tienen los criterios de calificación, 44 00:04:47,000 --> 00:04:52,000 algunos documentos que hemos tratado en clase, presentaciones que hemos utilizado y trabajos 45 00:04:52,000 --> 00:04:59,000 de clase distintos a los del segundo pero pero similares y el último igual. 46 00:04:59,000 --> 00:05:03,000 Y esto sería todo, muchas gracias por su atención.