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00:00:00,000 --> 00:00:04,400
En este vídeo vamos a presentar el uso de Classroom como herramienta de gestión de aprendizaje

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00:00:04,400 --> 00:00:07,600
y la plataforma Educamos para la gestión de la evaluación del alumnado.

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00:00:07,600 --> 00:00:13,800
En este caso también queremos, antes de comenzar, enseñar cuáles son las herramientas que utilizamos

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00:00:13,800 --> 00:00:17,000
las extensiones para la accesibilidad para nuestros alumnos.

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00:00:17,000 --> 00:00:21,200
En este caso tenemos como extensiones el Redaloud, que es un convertidor de texto a voz.

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00:00:21,200 --> 00:00:29,200
También contamos con el OpenDyslexia para cambiar la fuente en el caso de que tengamos alumnos con dislexia.

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00:00:29,200 --> 00:00:38,400
En este caso sería tan fácil como utilizar esta extensión que nos cambia automáticamente la fuente de cualquier página en la que estemos.

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00:00:38,400 --> 00:00:50,800
También tenemos un cambiador de fuentes, aparte contamos también con un buscador de fuentes, una lupa, un zoom y un traductor.

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00:00:50,800 --> 00:00:55,600
En este caso vemos que tenemos el Classroom organizado por las asignaturas.

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00:00:55,600 --> 00:01:00,000
En este caso doy lengua y literatura también francés y tengo una clase de tutoría.

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00:01:00,000 --> 00:01:06,600
A la clase se accede mediante un código que damos al principio de curso.

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00:01:06,600 --> 00:01:13,400
En este caso, por ejemplo, tenemos una clase de primero de la ESO en la que tenemos inscritos 25 alumnos.

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00:01:13,400 --> 00:01:21,000
Accedemos aquí a nuestro panel de calificaciones en el que tenemos las calificaciones que necesitamos en alguna de las tareas.

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00:01:21,000 --> 00:01:26,200
En otras simplemente no las tenemos calificadas y simplemente verificamos si están entregadas o no.

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00:01:31,200 --> 00:01:39,600
Podemos observar que tenemos organizado nuestro curso, nuestra clase de lengua y literatura de primero de la ESO por los diferentes apartados.

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00:01:39,600 --> 00:01:48,000
En ellos tenemos, por ejemplo, desde las pruebas que se van a realizar, los criterios de calificación en material y los diferentes proyectos que tenemos.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,600
En este caso, por ejemplo, tenemos un proyecto que hemos realizado cooperativo que se llama Cocina de Cuentos

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00:01:53,600 --> 00:01:59,200
en el que a los alumnos les hemos dado las fichas del proyecto con sus instrucciones.

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00:01:59,200 --> 00:02:05,200
Es un proyecto que no es propio sino que es de autoría de dos autoras.

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00:02:05,200 --> 00:02:13,800
También tenemos, en este caso, por ejemplo, aparte de las instrucciones, la rúbrica con la que vamos a evaluar a nuestros alumnos.

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00:02:14,000 --> 00:02:21,000
También contamos, finalmente, con una encuesta final para promover la coevaluación y la autoevaluación de nuestros alumnos.

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00:02:21,000 --> 00:02:30,000
También podemos ver cómo realizamos o ponemos formularios para, en este caso, evaluar la lectura de los libros que hemos trabajado durante el curso.

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00:02:30,000 --> 00:02:37,000
Este año hemos estado trabajando como trabajo cooperativo, recomendaciones de lectura hechas por los propios alumnos.

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00:02:37,200 --> 00:02:41,200
En este caso, lo hemos hecho a través de un Padlet, que os vamos a mostrar aquí,

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00:02:41,200 --> 00:02:48,200
en el que los alumnos han ido haciendo un comentario de los libros que más les ha gustado y que han ido leyendo

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00:02:48,200 --> 00:02:53,200
y que hemos puesto a partir de ciertas rúbricas como las que tenemos aquí.

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00:02:54,200 --> 00:03:00,200
Aprendizaje, en las que para producir hemos creado un Geniali en el que teníamos la parte más teórica

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00:03:00,400 --> 00:03:06,400
y en la que hemos introducido enlaces a juegos y actividades diversas para repasar.

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00:03:06,400 --> 00:03:13,400
También hemos enlazado actividades de diferentes niveles y de diferentes tipos para el repaso de, en este caso, los tiempos verbales.

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00:03:13,400 --> 00:03:19,400
Los alumnos también han debido crear sus propias actividades que luego han compartido con el resto de compañeros

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00:03:19,400 --> 00:03:22,400
para practicar y evaluarse unos a otros.

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00:03:22,600 --> 00:03:27,600
Y, finalmente, hemos hecho una evaluación de esta situación de aprendizaje a través de una ficha

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00:03:27,600 --> 00:03:30,600
colgada a través de los formularios de Google.

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00:03:32,600 --> 00:03:37,600
Dentro de las actividades que proponemos, por ejemplo, aquí les hemos pedido que hicieran un mapa mental

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00:03:37,600 --> 00:03:42,600
a través de la herramienta de Jamboard o de Canvas y también fomentamos que nuestros alumnos

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00:03:42,600 --> 00:03:47,600
utilicen las etiquetas a la hora de comunicarse con otros compañeros y con los alumnos.

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00:03:47,800 --> 00:03:51,800
Para finalizar, mostraremos la plataforma que utilizamos para la evaluación de los alumnos.

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00:03:51,800 --> 00:03:57,800
En este caso, se trata de la plataforma Educamos, en la que vemos cómo tenemos inscritos a nuestros alumnos

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00:03:57,800 --> 00:04:05,800
y las diferentes notas que han obtenido tanto pruebas como diálogos, mapas mentales y trabajos cooperativos.

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00:04:07,800 --> 00:04:12,800
Para poder evaluarlo, tenemos que acceder a nuestro cuaderno de competencias en las que,

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00:04:12,800 --> 00:04:21,000
una vez que elegimos la prueba, tenemos que marcar los criterios que consideramos que son los que requiere esa tarea.