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Hola, bienvenidos a todos a mi aula. Durante el presente curso, en el nivel donde parto

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docencia, a nivel de cuarto, ha habido una alumna con dificultades auditivas. Las primeras

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adaptaciones que hemos procedido a realizar son las del propio espacio de Laura. En la

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reunión mantenida con el equipo de auditivos se nos ha dado algunas pautas para facilitar

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la audición de la niña en clase. En primer lugar, le hemos colocado en las mesas y en

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las sillas, en las patas, pelotas de tenis para evitar los ruidos. En el techo se han

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colocado elementos que amortiguan la reverberación, que son esas placas negras que se pueden observar

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entre las luces. En las paredes, en las laterales del aula, las corcheras son un elemento muy

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útil al parecer para amortiguar los ruidos. La viga en el centro de la clase también

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sirve de elemento reductor de las interferencias de sonido. Se colocó cartelería y móviles

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00:01:12,000 --> 00:01:26,000
en el techo también. Se asignó un puesto a la niña en primera fila y se la situó

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en medio de la clase. Esta audición facilita la percepción no solo del profesor, sino

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también del resto de los compañeros. También permite que ella perciba los audios de la

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pizarra digital. Las adaptaciones técnicas individuales han consistido en un audífono

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00:01:53,000 --> 00:01:59,000
a la espera del equipo de FM que proporciona la comunidad autónoma y ese equipo puede

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adaptarse al ordenador ya que tiene un micrófono remoto. Las adaptaciones de acceso al currículo

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00:02:07,000 --> 00:02:15,000
como maestra de inglés y en el uso de las tecnologías han sido buscar vídeos de canciones

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que incluyan subtítulos, activar los subtítulos en vídeos de YouTube, apoyar visualmente

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
las exposiciones orales con presentaciones de Canva, de PowerPoint y repetir los itinerarios

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en varias ocasiones e incluso leer el texto de forma individual. Estas entre otras muchas

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han sido las adaptaciones que se han llevado a cabo con esta niña con discapacidad auditiva.

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Muchas gracias.