1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Hola, soy Juan Ignacio Bernabé Soto y voy a explicar la rubrica de la Tarea 1 para la Rubrica de la Gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación. 2 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 Voy a hablar rápido porque si no ya es el tercer intento y me paso siempre los cinco minutos. 3 00:00:14,000 --> 00:00:23,000 A ver, lo primero que voy a decir, bueno, yo trabajo con aula virtual, trabajamos profesor de tercero y cuarto, mi compañera Aurora y yo damos aulas matemáticas 4 00:00:23,000 --> 00:00:29,000 y entonces tenemos una aula virtual que compartimos, tanto en tercero y ella esta año usa la de cuarto. 5 00:00:29,000 --> 00:00:39,000 Tenemos el mes actualizado y tenemos al alumnado, en mi caso tengo a mi alumnado matriculado. 6 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 Aquí tengo al alumnado y yo estoy aquí. 7 00:00:43,000 --> 00:00:50,000 No han entrado todavía porque tuvimos un problema, nos han robado los dispositivos y mi centro esta cerca de Cañada, 8 00:00:50,000 --> 00:01:00,000 entonces la aula virtual la solemos usar desde el cole, no desde casa. 9 00:01:00,000 --> 00:01:03,000 Tenemos una sesión a la semana para utilizar la aula virtual. 10 00:01:03,000 --> 00:01:10,000 Bueno, este incluye temas, secciones, secuenciados didácticamente. 11 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 Si nos venimos abajo, matemáticas. 12 00:01:20,000 --> 00:01:27,000 Bueno, lo primero, si hay una presentación de explicación de etiquetas, como deben usar la página web, que deben y que no deben hacer. 13 00:01:27,000 --> 00:01:32,000 Y una pequeña actividad de introducción que hacemos todos los años al comienzo del curso. 14 00:01:32,000 --> 00:01:35,000 Es un juego de gamificación que se transforman en piratas. 15 00:01:35,000 --> 00:01:42,000 Tienen cadena siempre saliendo sopas de letras, adivinanzas, operaciones matemáticas. 16 00:01:42,000 --> 00:01:46,000 Entonces, como decía, está estructurado didácticamente. 17 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 Empezamos unidad 1, luego unidad 2, unidad 3, unidad 4. 18 00:01:52,000 --> 00:01:55,000 Nosotros vamos ocultando o no a las familias. 19 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 Aquí en la unidad 2, que empezamos a trabajar ahora, tenemos una pequeña introducción en la capacidad. 20 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 Y aquí hemos hecho el vídeo que he enviado en la accesibilidad. 21 00:02:06,000 --> 00:02:13,000 Lo que pasa es que, bueno, os voy a intentar enseñar porque vamos a empezar a trabajar esta semana y aprovechando. 22 00:02:13,000 --> 00:02:16,000 Pero el vídeo, a día de hoy, todavía no se puede ver. 23 00:02:16,000 --> 00:02:24,000 Espero que cuando mañana lo vayas a ver o pasado para corregir la tarea de accesibilidad, se pueda ver. 24 00:02:25,000 --> 00:02:35,000 También tenemos elementos para dar refuerzo positivo, como son los bloques o las insignias. 25 00:02:35,000 --> 00:02:37,000 Ellos tienen aquí las insignias. 26 00:02:37,000 --> 00:02:48,000 Ellos se pican bastante en entrar, cuando el año pasado creo que el tema llegó a nivel 9, por la cantidad de actividades y tareas que realizan en el aula. 27 00:02:48,000 --> 00:02:58,000 Respecto a las tareas de calificación, no uso el cuaderno del aula virtual, sino que uso raíces. 28 00:02:58,000 --> 00:03:16,000 Aquí, en el cuaderno clase, he creado una serie de parámetros, una serie de actividades evaluables. 29 00:03:16,000 --> 00:03:25,000 En función, según va avanzando el curso de tareas semanales, yo las voy introduciendo y voy dando las calificaciones. 30 00:03:25,000 --> 00:03:32,000 Esto lo bueno que tiene es que cuando llegue el momento de generar la nota, me lo envía directamente a las notas de raíces. 31 00:03:32,000 --> 00:03:34,000 No tengo que meter las notas en raíces. 32 00:03:34,000 --> 00:03:39,000 Evalúo las tareas semanales y las evalúo con un check, entregadas o no entregadas. 33 00:03:39,000 --> 00:03:46,000 Las tareas semanales, un 1 o un 0, si están entregadas o no, y cuando las voy corrigiendo, puntuamos de 0 a 1. 34 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 Aunque lo hayas entregado, si lo tienes regulinchi, por ejemplo, pues un 0,5. 35 00:03:51,000 --> 00:03:56,000 Como es una calificación abierta, me lo permite hacer en raíces. 36 00:03:56,000 --> 00:04:08,000 Tenemos también, a la hora de calificar, otra forma de calificar. Calificamos también de forma online. 37 00:04:08,000 --> 00:04:16,000 Por ejemplo, en este ejercicio de la tabla de multiplicar del 2, de Live Worksheets, ellos van poniendo sus resultados a nivel fácil y nivel difícil. 38 00:04:16,000 --> 00:04:18,000 Y va en aumento de complejidad. 39 00:04:18,000 --> 00:04:24,000 Según el niño, si tengo un par de niños de necesidades, les digo este, este y este. 40 00:04:24,000 --> 00:04:27,000 Adapto la ficha y a ellos les envío esa ficha exactamente. 41 00:04:27,000 --> 00:04:31,000 Cuando han terminado, le dan aquí, meten su nombre, grupo y asignatura. 42 00:04:31,000 --> 00:04:36,000 Le dan a enviar y entonces me llega a mí directamente y la anota al correo. 43 00:04:38,000 --> 00:04:46,000 Otra forma que tienen ellos también de autoevaluarse y coevaluarse entre ellos. 44 00:04:46,000 --> 00:04:51,000 Nosotros somos una comunidad de aprendizaje y realizamos una actividad que se llama grupos interactivos en el aula. 45 00:04:51,000 --> 00:04:54,000 Y nuestro trabajo siempre en el aula es cooperativo. 46 00:04:54,000 --> 00:04:58,000 Pero esta actividad en concreto, que es una hora y media, son dos sesiones. 47 00:04:58,000 --> 00:05:03,000 Cuando terminan la actividad, se tienen que evaluar en grupo e individualmente. 48 00:05:03,000 --> 00:05:08,000 Entonces, nos hemos ayudado. Uno es nada y cuatro mejor imposible. 49 00:05:08,000 --> 00:05:10,000 Hemos trabajado, hemos respetado el turno de palabra. 50 00:05:10,000 --> 00:05:14,000 Y esto también luego lo tenemos en cuenta a la hora de evaluar. 51 00:05:15,000 --> 00:05:22,000 Y como metodología activa, al ser comunidad de aprendizaje, trabajamos con grupos interactivos. 52 00:05:22,000 --> 00:05:26,000 Usamos también el mercado para trabajar las matemáticas. 53 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 Dos se ponen vendiendo, dos se ponen comprando. 54 00:05:29,000 --> 00:05:33,000 Y ya está. Muchísimas gracias por la atención.