1
00:00:00,000 --> 00:00:01,899
Sergio Aznarazo, Secundaria, Tecnología.

2
00:00:03,020 --> 00:00:07,080
A continuación se muestra en pantalla el aula virtual de Ciencias de la Computación de 1º ESO.

3
00:00:07,259 --> 00:00:14,740
Para facilitar el acceso a los contenidos, la estructura digital del entorno se encuentra dividida por unidades didácticas

4
00:00:14,740 --> 00:00:21,460
y estas a su vez por bloques temáticos, y cada uno de los bloques irá acompañado de una secuencia de actividades

5
00:00:21,460 --> 00:00:25,879
con todos los recursos necesarios para llevarlas a cabo.

6
00:00:29,960 --> 00:00:33,859
Las actividades van acompañadas de diferentes recursos y se presentan en formatos variados.

7
00:00:34,920 --> 00:00:41,539
El formato de X-Learning permite integrar recursos con lectura facilitada y facilitadores como audio y vídeos de apoyo.

8
00:00:42,259 --> 00:00:48,500
Para reducir las barreras sensoriales de un entorno digital, las principales orientaciones metodológicas son

9
00:00:48,500 --> 00:00:55,039
amplificación general de los elementos visualizados en la pantalla, amplificación de caracteres de texto y adaptaciones de colores y de contraste.

10
00:00:55,039 --> 00:01:00,600
Para ello se utilizará la herramienta de amplificación de carácter general Helper Pire.

11
00:01:03,159 --> 00:01:11,640
A continuación se muestra en pantalla la herramienta digital de la aula virtual utilizada para recoger información y evidencia del aprendizaje del alumno.

12
00:01:19,109 --> 00:01:28,489
Se proporciona la ayuda necesaria para que el alumno avance a través de retroalimentaciones tipo texto, tipo multimedia y archivos adjuntos.

13
00:01:28,489 --> 00:01:34,349
Para garantizar el obligado cumplimiento de las normas de seguridad y protección de datos

14
00:01:34,349 --> 00:01:38,829
para las comunicaciones siempre se utilizarán los canales oficiales de la Comunidad de Madrid

15
00:01:38,829 --> 00:01:43,010
como el correo electrónico de EducaMadrid y el aula virtual

16
00:01:43,010 --> 00:01:48,469
Para las evaluaciones se utilizará siempre el libro de calificaciones del aula virtual

17
00:01:48,469 --> 00:01:54,239
A continuación se muestra en pantalla un ejemplo práctico de una actividad propuesta

18
00:01:54,239 --> 00:01:57,180
para que los alumnos trabajen juntos e interactúen entre ellos

19
00:01:57,180 --> 00:01:59,400
Es una tarea de tipo wiki

20
00:01:59,400 --> 00:02:05,200
Actividad 6.16, wiki, diseño y programación de videojuegos.

21
00:02:05,200 --> 00:02:13,680
En ella los alumnos tendrán que realizar unos apuntes a modo de resumen del tema de forma colaborativa.

22
00:02:15,039 --> 00:02:21,180
El recurso tipo wiki tiene muchas utilidades y aplicaciones en el aula

23
00:02:21,180 --> 00:02:27,099
y en este caso se utiliza la de generar apuntes de clase colaborativamente entre alumnos.

24
00:02:27,099 --> 00:02:40,580
Para facilitar el mostrar en pantalla cómo los alumnos pueden monitorizar su aprendizaje con autonomía, cambio mi rol a estudiante.

25
00:02:41,560 --> 00:02:50,159
Dentro del aula virtual, los alumnos podrán consultar las distintas calificaciones donde quedará registrada el progreso de los alumnos.

26
00:02:50,159 --> 00:03:00,300
Las distintas actividades están separadas por evaluaciones, así como pruebas objetivas y actividades a presentar.

27
00:03:01,219 --> 00:03:05,080
Todo esto se consigue con una configuración inicial del libro del calificador.

28
00:03:05,080 --> 00:03:10,659
A continuación se muestra en pantalla una unidad didáctica dedicada al pensamiento computacional

29
00:03:10,659 --> 00:03:14,620
Bloque 1 desenchufado, bloque 2 diagrama de flujo, bloque 3 fundamento de programación por bloque

30
00:03:14,620 --> 00:03:19,840
En el bloque 1 tendrán que realizar una serie de actividades en formato papel

31
00:03:19,840 --> 00:03:24,580
donde los alumnos tendrán que describir de forma secuencia las actividades de la vida cotidiana

32
00:03:24,580 --> 00:03:31,639
En el supuesto caso de detectar necesidades específicas del aprendizaje en alguno de los alumnos

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00:03:31,639 --> 00:03:35,479
se llevarán a cabo las siguientes soluciones para superarlas.

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00:03:35,800 --> 00:03:39,740
En cuanto a las barreras sensoriales, como os he comentado anteriormente,

35
00:03:40,240 --> 00:03:44,099
la herramienta de amplificación de carácter general Help It Build

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00:03:44,099 --> 00:03:50,659
y para alumnos con barrera de carácter cognitivo se llevará a cabo,

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00:03:50,860 --> 00:03:54,180
se utilizará una herramienta para secuenciar temporalmente con pictogramas

38
00:03:54,180 --> 00:03:56,840
las distintas actividades que hayan de realizar en el aula.