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Mi nombre es Tamara Ferreras Hidalgo y en este vídeo voy a presentar la secuencia didáctica

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que he diseñado y representado en esta infografía.

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Como podéis ver, son cinco talleres STEAM hechos para cuarto de educación primaria

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durante cinco sesiones y que incluyen contenidos de ciencias naturales, ciencias sociales y

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tecnología y robótica, asignatura que hay en mi centro, CEIL Gonzalo Fernández de Córdoba.

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00:00:21,920 --> 00:00:23,960
Utilizamos la metodología de estaciones de aprendizaje.

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Cada grupo trabaja simultáneamente en cada uno de los talleres y van rotando de manera

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que todos pasan por todos ellos.

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Los lugares en los que los vamos a realizar son el Aulal del Futuro de mi centro, lugar

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idóneo por el mobiliario que permite trabajar en equipo y por el acceso a los dispositivos

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electrónicos que necesitaremos en el taller 2 y en el taller 4.

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00:00:42,280 --> 00:00:46,700
Además, uno de los talleres, el número 3, se realizará en el patio, ya que necesitamos

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un espacio más abierto.

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00:00:49,020 --> 00:00:53,860
El taller número 1 versa sobre la densidad y los niños tendrán que hacer una serie

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de pasos tal como muestro en la ficha número 1, que será lo que añadirán a su porfolio

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00:00:58,800 --> 00:01:00,800
una vez la tengan cumplimentada.

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Ficha número 1.

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00:01:01,800 --> 00:01:06,760
Primero, dibujarán el objeto que han elegido, dirán de qué material está hecho, lo pesarán

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00:01:06,760 --> 00:01:11,300
en la balanza y escribirán aquí los gramos, medirán los mililitros que ocupa en las jarras

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00:01:11,300 --> 00:01:15,300
medidoras y calcularán con la calculadora su densidad.

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00:01:15,300 --> 00:01:20,660
Una vez hayan hecho todos estos pasos, podrán ver si flota o se hunde, ya que saben que

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00:01:20,660 --> 00:01:25,740
el agua tiene una densidad de un gramo por mililitro y según la densidad que hayan calculado,

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00:01:25,740 --> 00:01:27,740
flotará o se hundirá.

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En el taller número 2 se les darán una serie de 10 rocas y minerales, además de libros

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de consulta en los que podrán acceder a la información, también una tablet.

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00:01:35,820 --> 00:01:40,880
Lo que tendrán que hacer es cumplimentar la ficha 2 para añadirla a su porfolio.

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00:01:40,880 --> 00:01:41,880
Podemos ver la ficha 2.

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00:01:41,880 --> 00:01:46,580
Tendrán primero que dibujar la roca o el mineral, decir qué es y si es un mineral,

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00:01:46,580 --> 00:01:51,580
qué tipo y además decir dónde han encontrado esta información y aquí se les dan varias opciones.

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00:01:52,580 --> 00:01:57,220
Para el taller número 3, como hemos dicho antes, saldrán al patio y cumplimentarán

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00:01:57,220 --> 00:02:01,780
la ficha número 3 tras hacer varios lanzamientos de goma elástica.

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00:02:01,780 --> 00:02:07,980
Aquí pondrán los centímetros que estiran la goma, por ejemplo 20, y aquí pondrán

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00:02:07,980 --> 00:02:11,980
los metros de cada uno de los lanzamientos de los 5 miembros del equipo.

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00:02:11,980 --> 00:02:17,980
Así podrán ver que cuanto más estiran la goma, más metros tendrá el lanzamiento.

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00:02:17,980 --> 00:02:22,820
En el taller número 5 se puede ir a la parte de creación de contenidos digitales, ya que

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00:02:22,820 --> 00:02:24,740
está explicado con mucho detalle.

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00:02:24,740 --> 00:02:29,260
Y por último tenemos el taller número 5, en el que los niños tendrán que construir

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00:02:29,260 --> 00:02:34,780
máquinas simples utilizando material reciclado que hay en la clase, cartones, gomas, plastilina,

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trozos pequeños de madera, pelotas de tenis, lo que puedan encontrar.

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En este caso, tanto en el taller 4 como en el 5 no añadirán en su portafolio la ficha,

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ya que no hay ficha como tal, sino que harán fotos de las máquinas simples y los subirán

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00:02:48,580 --> 00:02:49,580
al aula virtual.

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En el taller número 4 realizarán lo mismo con el link del videojuego de Scratch que

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00:02:53,580 --> 00:02:54,080
han creado.