1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
En cuanto a la accesibilidad de los contenidos educativos digitales voy a mostrar el contenido que he creado

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
siendo este alojado dentro de mi plataforma de gestión del aprendizaje de mi aula virtual

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
la cual va dirigida al alumnado de primer curso de educación primaria para el área de lengua castellana

4
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
como se puede observar en esta etiqueta identificativa.

5
00:00:21,000 --> 00:00:28,000
Pues es así que este recurso y este contenido educativo digital forma parte de la secuencia didáctica de aprendizaje

6
00:00:28,000 --> 00:00:34,000
que forma parte de mi aula virtual para este nivel educativo y para este área.

7
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
En concreto en la unidad didáctica número 4.

8
00:00:38,000 --> 00:00:45,000
Si accedemos a la unidad el alumnado podrá ver que el recurso está alojado aquí.

9
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
Pinchará y podrá acceder de manera directa a él.

10
00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Pues es así que lo más importante es que se ha creado con un propósito muy concreto

11
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
y es mejorar la accesibilidad a los contenidos que vamos a trabajar en la unidad número 4.

12
00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Desempeñando esta variable de accesibilidad hace un papel esencial en el ámbito educativo actual

13
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
donde la tecnología y el aprendizaje están en constante crecimiento.

14
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Este contenido cumple con una función muy concreta

15
00:01:12,000 --> 00:01:18,000
y es permitir que determinados alumnos con determinadas dificultades en el aprendizaje

16
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
o necesidades educativas especiales puedan acceder a los contenidos que se van a desarrollar en esta unidad didáctica.

17
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Utilizar de manera efectiva este recurso educativo pero en formato digital.

18
00:01:30,000 --> 00:01:37,000
Estos recursos en formato digital los ponemos en marcha cada vez más en nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje.

19
00:01:37,000 --> 00:01:45,000
Es así que no únicamente los subtítulos es un recurso para mejorar la accesibilidad

20
00:01:45,000 --> 00:01:50,000
sino existen otras funcionalidades como la que podemos encontrar en la parte de arriba

21
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
que la hemos aplicado a nuestro ex-learning de una manera muy concreta.

22
00:01:54,000 --> 00:02:01,000
La hemos incorporado a partir de las propiedades y la parte de metadatos de nuestro ex-learning.

23
00:02:01,000 --> 00:02:06,000
Pues es así que este script tiene una serie de funcionalidades estupendas

24
00:02:06,000 --> 00:02:13,000
para que el alumnado pueda acceder a este contenido educativo y les permita acceder.

25
00:02:14,000 --> 00:02:22,000
Les permite al alumnado adaptar la fuente de texto de manera que tiene incluso algunas más concretas

26
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
para aumentar la legibilidad a un tipo de letra para las deficiencias visuales

27
00:02:28,000 --> 00:02:34,000
y otra para lo que son las deficiencias específicas del aprendizaje en torno a la dislexia.

28
00:02:34,000 --> 00:02:42,000
Además tiene funcionalidades de zoom, de aumentar y alejar, lo que es un traductor a otras culturas

29
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
y también lector en voz alta.

30
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Es decir que el alumno simplemente tendrá que seleccionar parte del texto,

31
00:02:48,000 --> 00:02:56,000
pinchará en este botón y escuchará lo que es el relato de esa frase que quiere escuchar.

32
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Y también permite el flotar.

33
00:02:58,000 --> 00:03:05,000
Puede dejar fija la imagen y no tener que estar moviendo la página a través del scroll.

34
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
Pero no es únicamente este script los elementos de accesibilidad

35
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
sino que a la hora de construir este recurso educativo

36
00:03:12,000 --> 00:03:18,000
se han cuidado lo que es la estructura, lo que son las secciones

37
00:03:18,000 --> 00:03:23,000
y sobre todo incorporar una serie de elementos tanto de texto como ilustrativos

38
00:03:23,000 --> 00:03:28,000
que sean totalmente accesibles y que guarden un equilibrio con esa atención a la diversidad

39
00:03:28,000 --> 00:03:32,000
en nuestro alumnado y minimizar las barreras que se les pueda presentar.

40
00:03:32,000 --> 00:03:38,000
Es así que hemos incorporado un texto explicativo al alumnado sobre esta unidad didáctica número 4

41
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
y hemos utilizado una estructura muy concreta para ello.

42
00:03:42,000 --> 00:03:46,000
Siendo así que en cada una de las secciones el alumno va a poder visualizar

43
00:03:46,000 --> 00:03:50,000
de manera directa y clara y concisa los contenidos a aprender.

44
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Además se han incorporado una serie de actividades

45
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
que les permite aplicar los contenidos que están estudiando.

46
00:03:56,000 --> 00:04:02,000
Además se han incorporado una serie de imágenes concretas relacionadas con el contenido

47
00:04:02,000 --> 00:04:07,000
de creación propia para que puedan acceder y que puedan asociar el contenido

48
00:04:07,000 --> 00:04:12,000
a lo que están estudiando y que lo puedan visualizar y crear un nexo asociativo.

49
00:04:12,000 --> 00:04:16,000
Se han incorporado también tareas así como que también se han incorporado

50
00:04:16,000 --> 00:04:22,000
una serie de actividades para practicarlo a estudiar y que nos permite que sean calificadas.

51
00:04:22,000 --> 00:04:26,000
En todo momento se han cuidado lo que es el tipo de fuente, la accesibilidad,

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00:04:26,000 --> 00:04:31,000
incorporación de enlaces a vídeos explicativos que a la misma vez están subtitulados

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00:04:31,000 --> 00:04:34,000
y como no las reglas de netiqueta.