1
00:00:01,149 --> 00:00:07,830
Buenos días, mi nombre es Julia Sánchez Navas, soy profesora de Educación Física del Corpo 590 de Educación Secundaria Bachillerato y FP

2
00:00:07,830 --> 00:00:12,289
y este es el vídeo para la evidencia 6 de la competencia digital docente del nivel B

3
00:00:12,289 --> 00:00:15,910
en el que debo mostrar el desarrollo de la competencia digital de mi alumnado.

4
00:00:16,870 --> 00:00:20,750
En este vídeo voy a mostrar la situación de aprendizaje del proyecto europeo Feedback

5
00:00:20,750 --> 00:00:26,730
en el que ya he mostrado en anteriores evidencias que hemos llevado a cabo durante todo el curso académico con primero de la ESO.

6
00:00:26,730 --> 00:00:34,289
Este proyecto busca conseguir una mejora de la condición física gracias a monitorizar la condición física de los alumnos y las alumnas.

7
00:00:34,869 --> 00:00:56,409
Como se puede observar y como ya he mostrado en anteriores evidencias, este proyecto ocupa una sección muy importante dentro de mi aula virtual, justo debajo de la parte general y entre los recursos que los alumnos y alumnas han podido tener acceso durante todo el curso está el primero que es la página web del proyecto y otros recursos que ya se han mostrado que son originales.

8
00:00:56,409 --> 00:01:01,570
también modificados, algunos de ellos que nos proporciona la propia página web.

9
00:01:02,189 --> 00:01:06,870
Lo que voy a hacer es explicar cómo las herramientas digitales han sido totalmente imprescindibles

10
00:01:06,870 --> 00:01:09,430
para poder llevar a cabo esta situación de aprendizaje.

11
00:01:10,090 --> 00:01:14,209
Lo que hemos realizado en clase ha sido, en primer lugar, realizamos unos test de condición física

12
00:01:14,209 --> 00:01:18,329
que marca este proyecto europeo, en el que se incluye el CUSNA-B, fuerza de presión manual,

13
00:01:18,569 --> 00:01:23,290
salto horizontal y otros datos antropométricos, y estas pruebas las realizamos en septiembre.

14
00:01:23,290 --> 00:01:50,069
Cuando las hemos realizado los alumnos las tenían primero copiadas a mano y luego las transcribieron al entorno digital, se tenían que meter en esta página web, crear un informe interactivo y a través tenían que colgar sus datos que son totalmente anónimos, la página web te da garantías de ello y obtenían un informe como este que yo les colgué el mío propio totalmente inventado pero para que ellos pudieran observar que era lo que iban a obtener como informe.

15
00:01:50,069 --> 00:02:07,890
Además, es muy interesante porque dependiendo del nivel en el que estuvieras, verde, amarillo o rojo, las posteriores situaciones de aprendizaje que hemos llevado a cabo durante el curso, tanto resistencia, fuerza, coordinación, te ayudaban a trabajar según el nivel de condición física que tuvieras en cada uno de los parámetros.

16
00:02:09,009 --> 00:02:17,250
Este report lo subieron todos los alumnos en septiembre y durante todo el curso, como he dicho, hemos estado trabajando la mejora de la condición física.

17
00:02:17,870 --> 00:02:23,490
De nuevo, en junio volvimos a realizar los mismos test de condición física y volvimos a realizar el mismo procedimiento.

18
00:02:24,009 --> 00:02:29,610
Volvieron a crear a través de la página web de feedback un informe interactivo como el anterior.

19
00:02:29,610 --> 00:02:42,330
Sin embargo, ahora tenían que generar ellos mismos un recurso digital, que ha sido muy interesante ver cómo los alumnos de primero lo han hecho tan bien como hemos obtenido con sus resultados.

20
00:02:42,330 --> 00:02:59,189
Entonces lo que tenían que hacer era ver sus datos de septiembre, ver sus datos de junio y comparar esa mejora o empeoramiento de un test, de su nivel de condición física en general. Ellos podían elegir cómo lo querían hacer.

21
00:02:59,930 --> 00:03:05,189
Ellos tenían que analizar esa mejora, primero en septiembre y luego en junio,

22
00:03:05,610 --> 00:03:08,669
ver y pensar por qué creen que han mejorado, pues porque han entrenado fútbol,

23
00:03:08,789 --> 00:03:13,550
porque las clases de educación física, porque han ganado masa muscular, cada uno su motivo,

24
00:03:13,550 --> 00:03:22,629
y buscar en Google Scholar un artículo científico que avalara esta mejora o empeoramiento de su condición física.

25
00:03:22,629 --> 00:03:35,569
Tras ello debían crear un documento Word en el que menos de 200 palabras describieran y justificaran por qué han mejorado o empeorado cualquiera de sus niveles de condición física

26
00:03:35,569 --> 00:03:40,509
y añadir el logo de autoría que hemos enseñado en clase gracias a esta competencia digital.

27
00:03:41,110 --> 00:03:50,150
Tenían que añadir el logo de autoría a ese documento Word y ya subir este artículo al aula virtual, a esta tarea.

28
00:03:50,150 --> 00:03:57,550
Además, esta tarea la hemos realizado completamente en clase, garantizando así la seguridad digital de todos los alumnos y alumnas.