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Esta es mi situación de aprendizaje, que se llama Vamos a la compra,

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va destinada a alumnos de Quintero y abarca las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana

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y Educación Plástica. Consta de 10 sesiones y lo que hay a continuación es la justificación de

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por qué esta situación de aprendizaje, que es la dramatización de un acto cotidiano como es

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la realización de una lista de la compra y realizar la misma. A continuación aparece

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todo lo que tiene que ver con normativa, las competencias específicas de cada una de las

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tres áreas que ocupa, así como los saberes básicos de cada una de las tres y los criterios

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de evaluación. Con respecto a la metodología que se va a seguir, se va a hacer una metodología

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activa, concretamente ha dado el método AgileCamp en el que hay un tablo webcam compartido para que

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los alumnos puedan compartir así sus ideas, conocimientos y soluciones. También, por lo

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tanto, se va a trabajar a través de proyectos y basado en problemas. Con respecto a los alumnos

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00:00:49,560 --> 00:00:53,880
ANEAS habrá actividades tanto de ampliación como refuerzo para así respetar el ritmo de

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aprendizaje de cada uno de ellos. Entre los instrumentos de evaluación hay variación

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entre las rúbricas, trabajos de auto-evaluación y co-evaluación, etcétera. Con respecto a los

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recursos, destacar sobre todo la utilización del tablero webcam y Canva. Las agrupaciones

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y espacios variarán dependiendo de la finalidad que se vaya a tener en cada una de las actividades,

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00:01:12,520 --> 00:01:18,720
de ahí una gran variedad. Con respecto a la situación de aprendizaje, está dividida en

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seis fases. La fase inicial, que consta de una sesión en la que vamos a tener conciencia de

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00:01:23,560 --> 00:01:28,920
lo que vamos a realizar por eso de actividades de brainstorming y la creación del tablero webcam,

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00:01:28,920 --> 00:01:33,320
que es nuestra base de todo. La segunda fase, que es la fase de desarrollo, que cuesta de dos sesiones,

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00:01:33,320 --> 00:01:38,520
es la creación de los equipos cooperativos, los cuales sean heterogéneos, y la creación del

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cuaderno de trabajo, donde habrá la ruta a seguir y demás. Se buscará información diferente y la

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actividad que más les motiva, que es la salida a un centro comercial cercano a la vuelta. Se

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realizará rutina de pensamiento antes-pensabara-después y la actualización del tablero

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webcam. Todo ello tendrán que evidenciarlo para la creación de un porfolio. La tercera

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fase, que es la fase de creación, que consta de tres sesiones, sería la elaboración de la cartelería

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y todo lo que es el atrezo del espacio que se va a utilizar para la dramatización, así como las

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00:02:09,120 --> 00:02:13,080
rutinas de pensamiento de generar, clasificar y conectar para elaborar una lista de la compra.

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00:02:13,080 --> 00:02:17,760
También se utilizará el tablero webcam. La cuarta fase, que es la fase de preparación,

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00:02:17,760 --> 00:02:22,680
consta de dos sesiones y es la decoración y el diseño de todo el espacio donde se va a llevar

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la dramatización, así como el reparto de papeles dentro de todos los equipos cooperativos. La

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00:02:30,520 --> 00:02:36,160
quinta fase, la fase de presentación, consta de una sesión y es la dramatización como tal. Después,

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00:02:36,160 --> 00:02:41,600
habrá una autoevaluación a través del feedback, de escalera del feedback, y una coevaluación de

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la dramatización del mismo. La última fase, la fase de evaluación, la sesión 10, en la que

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00:02:46,480 --> 00:02:50,840
se entregará un porfolio a través del aula virtual, habrá una coevaluación y,

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00:02:50,840 --> 00:02:54,880
por lo tanto, la terminación del tablero webcam y hasta aquí mi presentación.