1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Reino de las plantas. Comenzamos con un evento de entrada para activar los conocimientos previos y crear curiosidad, en mi caso plantas polinizadoras.

2
00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Llevo bolas de papel que tienen escritas palabras, unas relacionadas con el reino de las plantas y otras no.

3
00:00:16,000 --> 00:00:25,000
Hago dos grupos en clase y mientras suena la música se lanzan las bolas de papel, que es el polen, para que queden en el campo del equipo contrario.

4
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Se para la música y se cuentan las bolas que tiene un equipo y otro.

5
00:00:29,000 --> 00:00:38,000
Después abren las bolas de papel y si la palabra está relacionada con el tema la meten en un cubo que llamamos reino de las plantas y las que no, en papel reciclado.

6
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
Después reflexionamos sobre la temática.

7
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
Al día siguiente del evento de entrada se lanza la pregunta guía.

8
00:00:46,000 --> 00:00:54,000
Como botánicos, ¿cómo podemos representar las características de las plantas y las fases de nutrición y reproducción a los alumnos de infantil?

9
00:00:54,000 --> 00:01:06,000
Crearemos un mapa en el que en el centro estará la pregunta guía y saldrán unos brazos en los que los alumnos escriben en una tasa adhesiva lo que saben y lo que quieren saber.

10
00:01:07,000 --> 00:01:22,000
Las dos sesiones siguientes están dedicadas a estaciones de aprendizaje basadas en libros, imágenes con putlet, sopas de letras, vídeos en epazel, todos ellos relacionados con el reino de las plantas.

11
00:01:22,000 --> 00:01:29,000
Todos los alumnos rotan por las estaciones y es importante para ver lo que saben y lo que les suscita interés.

12
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
Después comienza la fase de investigación, dura unas cuatro sesiones.

13
00:01:35,000 --> 00:01:48,000
Aquí se profundizan los aprendizajes con diferentes actividades en los que ellos buscan información en el libro de texto, internet, vídeos y completan diferentes fichas.

14
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Comenzamos con la fase de elaboración del producto final.

15
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
Le dedicamos cuatro sesiones.

16
00:01:55,000 --> 00:02:02,000
Realizarán un putlet con la información recabada en la fase de investigación.

17
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Finalizaremos el proyecto construyendo un robot de una planta y el polinizador.

18
00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Lo construyen con las piezas de Lego, de la caja Lego Widow 2.

19
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
En la fase de investigación, los alumnos podrán ver las imágenes de su trabajo.

20
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
En la fase de investigación, los alumnos podrán ver las imágenes de su trabajo.

21
00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Finalizaremos el proyecto construyendo un robot de una planta y el polinizador.

22
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
Lo construyen con las piezas de Lego, de la caja Lego Widow 2.0.

23
00:02:34,000 --> 00:02:45,000
Y construyen y programan siguiendo los pasos de la plataforma GoSteam y la aplicación Widow 2.0.

24
00:02:45,000 --> 00:02:59,000
Por último, se realiza una reflexión que he hecho bien, que puedo mejorar, es decir, una autoevaluación y también una coevaluación.