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00:00:00,000 --> 00:00:03,980
En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje

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00:00:03,980 --> 00:00:06,900
para alumnos de primero y segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:07,040 --> 00:00:11,279
Fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, los equipos cooperativos desarrollarán una

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00:00:11,279 --> 00:00:16,059
presentación interactiva orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al

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00:00:16,059 --> 00:00:18,780
cuidado del medio ambiente y a la preservación de las abejas.

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00:00:18,920 --> 00:00:23,100
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta los principios DUA y múltiples

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00:00:23,100 --> 00:00:27,620
formas de implicación, representación, acción y expresión para así garantizar una respuesta

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00:00:27,620 --> 00:00:28,800
más inclusiva en el aula.

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00:00:28,800 --> 00:00:34,140
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases. La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto.

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00:00:34,380 --> 00:00:40,560
Como actividades encadenantes, les mostrará una noticia en la que se explica que las abejas están en peligro y necesitan nuestra ayuda.

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00:00:40,700 --> 00:00:44,399
A través de una rutina de pensamiento, los alumnos reflexionarán de forma individual.

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00:00:44,820 --> 00:00:49,280
Después, de forma agrupada, se realizará una asamblea inicial donde se lanzará la pregunta guía del proyecto.

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00:00:49,420 --> 00:00:51,340
¿Qué podemos hacer para salvar a las abejas?

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00:00:51,460 --> 00:00:56,299
A continuación, se llevará a cabo una lluvia de ideas que quedarán recogidas en un panel colaborativo.

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00:00:56,299 --> 00:00:58,899
Se presentará la misión del proyecto para crear el contexto,

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00:00:59,079 --> 00:01:01,859
condicionar a la ciudadanía a través de una presentación interactiva

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00:01:01,859 --> 00:01:04,620
para informar a otros niños, profes y familias de nuestro colegio

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00:01:04,620 --> 00:01:07,159
de la importancia de convertirnos en amigos de las abejas.

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00:01:07,280 --> 00:01:09,420
La herramienta seleccionada será la app de Canva.

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00:01:09,640 --> 00:01:12,159
La sesión número 2 corresponde a la fase de diseño.

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00:01:12,280 --> 00:01:16,719
Los grupos cooperativos se crearán mediante un formulario Google con preguntas sencillas

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00:01:16,719 --> 00:01:20,459
y seguidamente se pondrán en marcha para comenzar a elaborar un cuaderno de equipo

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00:01:20,459 --> 00:01:24,079
con el contenido de sus investigaciones, el cual se alojará en un Google Site.

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00:01:24,079 --> 00:01:29,019
Finalmente, antes de comenzar a investigar, se les proporcionará una rúbrica de evaluación de proyectos.

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00:01:29,120 --> 00:01:32,299
Las sesiones 3, 4 y 5 corresponden a la fase de investigación.

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00:01:32,780 --> 00:01:36,680
Se utilizarán diferentes rutinas de pensamiento para que estructuren todo el contenido

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00:01:36,680 --> 00:01:42,359
y diferentes herramientas como Yenali, donde los alumnos podrán realizar un juego tipo escape room en equipos

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00:01:42,359 --> 00:01:45,159
a través del cual se les guiará en el proceso de investigación.

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00:01:45,280 --> 00:01:47,560
También será utilidad el buscador infantil Bunis.

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00:01:47,659 --> 00:01:50,719
Las sesiones de las 6 a las 9 corresponden a la fase de creación.

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00:01:50,719 --> 00:01:57,079
Los alumnos irán completando las tareas del proceso de investigación realizando sus presentaciones con el iPad y la app de Canva.

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00:01:57,140 --> 00:01:59,840
La sesión 10 estará dedicada a la fase de presentación.

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00:02:00,200 --> 00:02:03,620
Para esta sesión se preparará un cine de verano en el patio infantil del cole.

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00:02:03,799 --> 00:02:08,699
Cada vez que se visualice una presentación se realizará una evaluación entre iguales mediante un sencillo cajón.

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00:02:08,919 --> 00:02:12,099
Recibirán feedback de todo ello antes de pasar a la fase siguiente.

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00:02:12,300 --> 00:02:14,280
En la siguiente sesión toca difundir el producto.

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00:02:14,539 --> 00:02:18,800
Los alumnos realizarán carteles para concienciar sobre la importancia de las abejas para nuestro planeta

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00:02:18,800 --> 00:02:21,139
Y estos se colocarán en las instalaciones del centro.

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00:02:21,280 --> 00:02:25,060
También se hará uso de la revista digital del colegio y de las redes sociales del mismo,

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00:02:25,199 --> 00:02:27,240
para que toda comunidad educativa esté informada.

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00:02:27,400 --> 00:02:31,159
Los alumnos crearán también un jingle publicitario que se escuchará en la radio del centro.

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00:02:31,300 --> 00:02:34,960
Con la app de Canva, los alumnos crearán además invitaciones para las familias,

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00:02:35,219 --> 00:02:36,879
para que vengan a la fiesta de las abejas.

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00:02:37,039 --> 00:02:40,199
Allí podrán ver las presentaciones creadas, entre otras actividades.

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00:02:40,439 --> 00:02:42,280
Todo proyecto requiere de evaluación final.

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00:02:42,520 --> 00:02:46,620
Durante esta sesión se realizará la covalación de trabajo cooperativo y la evaluación final,

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00:02:46,620 --> 00:02:50,159
a través de un general creado especialmente para ello y de un formulario Google.

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00:02:50,460 --> 00:02:55,319
Finalizaremos con una asamblea en la que recogeremos en un Padlet las reflexiones que vayan exponiendo los alumnos.

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00:02:55,439 --> 00:02:57,599
Dicho Padlet estará embebido en el aula virtual.