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Mi nombre es Esther Blanco Gómez, maestra de Educación Primaria en el Colegio Público Miguel de Libes de San Sebastián de los Reyes.

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Este vídeo forma parte de la evidencia del Área 6, Desarrollo de la Competencia Digital del Alumnado.

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Como pauta fundamental de ciudadanía responsable y bienestar digital, el proyecto se inicia en el aula virtual,

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carpeta de robótica donde trabajamos con el videotutorial e infografía realizada en notebook,

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TEN etiqueta y uso seguro de Internet de forma previa al uso del aula virtual,

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incidiendo en instrucciones de alfabetización, mediática, respeto en la red y privacidad de datos.

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A continuación muestro algunas actividades desenchufadas de lógica con las que empezamos las clases de robótica.

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Mediante retos analógicos, el alumnado asimila las bases del pensamiento computacional sin dispositivos, garantizando una gestión saludable del tiempo de pantalla.

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En la fase de desarrollo conectado pasamos a la iniciación de la programación con Scratch, la placa Microbit y el kit Neza.

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Como se observa en los vídeos, se fomenta la participación activa y la colaboración mediante el trabajo en grupo.

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Mediante las instrucciones de Scratch, integro pautas de alfabetización, siendo un paso obligatorio rellenar la sección de notas y créditos para citar la autoría de los recursos multimedia utilizados y aplicar licencias abiertas.

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La competencia colaborativa se trata en Cloud, donde el alumnado comparte sus recomendaciones conmigo. Previamente en el aula virtual les indico de forma explícita cómo estructurar el contenido, cómo citar al autor, el título y el origen de la portada.

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Posteriormente, realizo un volcado en el Google Site, herramienta que solo gestiono yo como docente.

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Para garantizar la protección de datos, en el site no se incluye ningún dato de alumno.

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Así, la alfabetización mediática se centra únicamente en citar la autoría de forma ética, blindando su privacidad en la red.

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En esta pantalla muestro cómo a través de Balloon el alumno monitoriza de forma autónoma su propio progreso.

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Como no puedo acceder al perfil del alumno, en pantalla muestro el panel de edición de la prueba,

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donde configuro las respuestas correctas y el feedback automático, además del listado con las

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respuestas que ha enviado cada alumno. Tras haber interactuado de forma segura en el aula virtual

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siguiendo las pautas de etiqueta trabajadas al inicio, este enfoque global dota al alumnado

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de autonomía y ética, capacitándolos en entornos digitales totalmente seguros. Muchas gracias.