1
00:00:00,000 --> 00:00:02,940
Hola, soy Yara Pérez y a continuación vamos a presentar la evidencia 1

2
00:00:02,940 --> 00:00:04,459
relativa al compromiso profesional.

3
00:00:04,940 --> 00:00:08,300
En este caso vamos a presentar una de las herramientas

4
00:00:08,300 --> 00:00:11,160
de las plataformas institucionales de comunicación con la comunidad educativa

5
00:00:11,160 --> 00:00:14,779
que más utilizamos para la comunicación con el claustro del centro.

6
00:00:15,240 --> 00:00:20,280
Sería un aula virtual específica para todos los miembros del equipo docente

7
00:00:20,280 --> 00:00:22,920
del claustro de profesores de mi centro. Estaríamos aquí.

8
00:00:24,699 --> 00:00:27,960
Vemos que en este espacio nos permite que el equipo de orientación

9
00:00:27,960 --> 00:00:31,960
nos puedan ofrecer información sobre diferentes situaciones

10
00:00:31,960 --> 00:00:35,500
de nuestro alumnado de tutoría, cosa que agradecemos

11
00:00:35,500 --> 00:00:38,299
porque es una información que tendríamos en un mismo espacio

12
00:00:38,299 --> 00:00:40,759
de forma centralizada para su consulta en cualquier momento,

13
00:00:42,039 --> 00:00:44,880
pero también es un espacio que nos permite pedir información

14
00:00:44,880 --> 00:00:48,340
a miembros del equipo docente que imparte clase

15
00:00:48,340 --> 00:00:50,679
a nuestro grupo de tutoría.

16
00:00:51,100 --> 00:00:53,820
Entonces es un espacio que también nos permite centralizar

17
00:00:53,820 --> 00:00:56,380
la información y que haya mucha mayor fluidez,

18
00:00:56,380 --> 00:01:02,060
puesto que sería más complicado poder tener otro medio que no fuera el digital y que no estuviera tan centralizado

19
00:01:02,060 --> 00:01:05,939
para poder pedir y recoger la información para después transmitirla a las familias.

20
00:01:07,219 --> 00:01:14,420
Como observamos, aquí tenemos cuáles son las respuestas de los miembros del equipo docente que le da clase a mi tutoría,

21
00:01:14,500 --> 00:01:19,819
que he sido tutora de cuarto este año, y esto, como hemos dicho, permite tener toda esta información centralizada

22
00:01:19,819 --> 00:01:21,760
de cara a la transmisión a las familias.

23
00:01:22,500 --> 00:01:45,859
Es cierto que es un espacio cerrado, solo accesible a los miembros de la comunidad educativa que imparten clase a cada uno de estos grupos, pero una forma de poder garantizar esa protección de datos es que en el titular no solemos poner el nombre del alumno, sino que pedimos información o simplemente ofrecemos información sobre algún alumno y no ponemos los datos del estudiante, lo ponemos después en el cuerpo del texto.

24
00:01:45,859 --> 00:01:49,140
con ello garantizamos aún más

25
00:01:49,140 --> 00:01:51,060
la protección de los datos personales

26
00:01:51,060 --> 00:01:52,219
y el bienestar digital

27
00:01:52,219 --> 00:01:55,099
y en este caso podemos ver

28
00:01:55,099 --> 00:01:56,780
que no solo nosotros pedimos información

29
00:01:56,780 --> 00:01:58,900
sino que también respondemos a solicitudes

30
00:01:58,900 --> 00:02:00,739
de información por parte de otros tutores

31
00:02:00,739 --> 00:02:02,799
ya hemos visto que este medio

32
00:02:02,799 --> 00:02:05,040
es un buen medio para intercambiar

33
00:02:05,040 --> 00:02:07,760
información de los estudiantes

34
00:02:07,760 --> 00:02:09,500
de una forma bastante centralizada

35
00:02:09,500 --> 00:02:12,000
otra de las plataformas

36
00:02:12,000 --> 00:02:13,520
institucionales que también utilizo

37
00:02:13,520 --> 00:02:15,340
con mayor frecuencia sobre todo para el intercambio

38
00:02:15,340 --> 00:02:17,960
de información con las familias serían raíces.

39
00:02:18,439 --> 00:02:20,520
En este caso podemos observar dentro de comunicaciones

40
00:02:20,520 --> 00:02:24,240
Aviso Roble, bandeja de salida, que hemos enviado en septiembre

41
00:02:24,240 --> 00:02:29,500
un par de mensajes y que para garantizar la protección de datos

42
00:02:29,500 --> 00:02:33,300
no vamos a poner los destinatarios, pero que es una forma

43
00:02:33,300 --> 00:02:35,639
de comunicación no solo con las familias de los miembros

44
00:02:35,639 --> 00:02:39,319
de mi tutoría, sino también con familias de otros estudiantes

45
00:02:39,319 --> 00:02:40,199
a los que damos clase.

46
00:02:40,199 --> 00:02:46,120
y llegamos a otra de las plataformas institucionales de comunicación

47
00:02:46,120 --> 00:02:48,780
con la comunidad educativa que más utilizo en mi día a día

48
00:02:48,780 --> 00:02:53,639
junto con el aula virtual que sería el correo electrónico de EducaMadrid.

49
00:02:53,860 --> 00:02:58,900
En este caso sí que hemos tenido algunas dificultades técnicas

50
00:02:58,900 --> 00:03:01,419
más bien de gestión en el uso de esta herramienta

51
00:03:01,419 --> 00:03:05,099
puesto que a veces hemos encontrado que hemos recibido un aluvión de correos electrónicos

52
00:03:05,099 --> 00:03:08,599
y que ha sido difícil el poder encontrarlos posteriormente.

53
00:03:08,599 --> 00:03:22,000
La solución que hemos llevado a cabo es la realización de estas carpetas donde vamos moviendo todos esos mensajes que vamos recibiendo en función de quién sea el remitente para poder ser localizado con mucha mayor rapidez.

54
00:03:22,840 --> 00:03:30,280
Además que esta plataforma también permite el poder marcar y sobreallar, digamos en rojo, esos mensajes más importantes, cosa que también se agradece.

55
00:03:30,280 --> 00:03:42,800
Es una forma también de comunicación, especialmente con el departamento, con el equipo directivo para mandarnos información y con intercambio de correos con familias de mi tutoría o de otros estudiantes a los que les damos clase.

56
00:03:43,740 --> 00:03:50,780
Vemos en este caso una información recibida por parte del equipo directivo sobre el protocolo de notas finales para tutores de la E.

57
00:03:51,520 --> 00:03:57,840
O nuestra respuesta a una petición por parte del jefe de departamento sobre los alumnos propuestos para flexible.

58
00:03:58,240 --> 00:03:58,879
Muchísimas gracias.