1 00:00:00,000 --> 00:00:06,280 Hola, mi nombre es Ana María Garbier, voy a presentar un LMS, que es un aula virtual 2 00:00:06,280 --> 00:00:11,160 de Google Classroom. En mi centro es un centro concertado, por lo que tenemos un espacio 3 00:00:11,160 --> 00:00:15,880 privado de Google Workspace y tanto profes como alumnos tenemos una cuenta dentro de 4 00:00:15,880 --> 00:00:20,840 este espacio, por lo que todo el material generado queda contenido ahí y no hay ninguna 5 00:00:20,840 --> 00:00:26,960 fuga que infringe la ley de protección de datos, para utilizar esos datos. Tenemos 6 00:00:26,960 --> 00:00:33,200 un aula de quinto de primaria, de música, en la que están matriculados 25 alumnos, 7 00:00:33,200 --> 00:00:39,040 los temas están aquí secuenciados todos con sus tareas. Al inicio del curso les he 8 00:00:39,040 --> 00:00:43,960 puesto una metacognición inicial, una evaluación inicial para que aprendan a entregar las tareas 9 00:00:43,960 --> 00:00:47,920 a través de Classroom, ya que es la primera vez que van a utilizar Chromebooks. En quinto 10 00:00:47,920 --> 00:00:53,440 de primaria empezamos el programa One to One y tienen aquí para los alumnos de menor nivel 11 00:00:53,440 --> 00:00:58,200 simplemente es un documento de Google para que aprendan a responder y a manipularlo y 12 00:00:58,200 --> 00:01:03,600 a enviarlo y los alumnos que tienen un poquito más de nivel manejando tecnologías pueden 13 00:01:03,600 --> 00:01:09,680 optar a hacer un Canva en el que completen las mismas preguntas pero se presenten. También 14 00:01:09,680 --> 00:01:14,400 les he puesto un tutorial para que sepan cómo entregar las tareas en caso de que yo no pueda 15 00:01:14,400 --> 00:01:18,880 atender las tareas. También les he puesto, tenemos tareas de co-evaluación, por lo que 16 00:01:18,880 --> 00:01:25,080 les he puesto un poco las normas de netiqueta para que sepan interactuar en entornos virtuales 17 00:01:25,080 --> 00:01:31,160 y respecto a los temas, pues todos los temas empiezan con una metacognición inicial. Dentro 18 00:01:31,160 --> 00:01:36,040 del aprendizaje por proyectos hay que hacer metacognición inicial, de proceso y de final, 19 00:01:36,040 --> 00:01:43,040 por lo que aquí tenemos la inicial, qué les gustaría aprender, qué saben y una activación 20 00:01:43,040 --> 00:01:49,000 de conocimientos previos con CAHOOTS. Los CAHOOTS en todas las unidades están sacados 21 00:01:49,000 --> 00:01:57,440 del libro de Música, en este caso es Revuela, del quinto de primaria de la Editorial SM. 22 00:01:57,440 --> 00:02:02,720 Materiales propios, pues tienen varios materiales teóricos generados por mí, PDFs para estudio 23 00:02:02,720 --> 00:02:08,800 personal y también les he añadido algún vídeo de YouTube que puede, de manera más 24 00:02:08,800 --> 00:02:12,880 visual para aquellos alumnos que nos cuesta comprender la comprensión lectora, que lo 25 00:02:12,880 --> 00:02:18,920 puedan aprender de una manera más visual. Bien, materiales propios, tenemos también 26 00:02:18,920 --> 00:02:24,200 aquí otro PDF con una clasificación de las voces humanas y aquí tenemos por ejemplo 27 00:02:24,200 --> 00:02:31,240 un Canva, también con las agrupaciones vocales de los distintos coros y distintas agrupaciones 28 00:02:31,240 --> 00:02:39,680 que tenemos, que se lo he generado yo también. También todos los temas tienen sus audiciones, 29 00:02:39,680 --> 00:02:51,040 en este caso también tenemos un trabajo para entregar y al final de todo tenemos una autoevaluación 30 00:02:51,040 --> 00:02:57,040 sobre qué han aprendido a lo largo del proyecto, es una pregunta de respuesta corta, qué han 31 00:02:57,040 --> 00:03:04,520 aprendido y cómo creen que han desempeñado su rol dentro del equipo. Este es el trabajo 32 00:03:04,520 --> 00:03:08,520 de co-evaluación al que me refería antes, ya que tienen que responder cómo creen que han 33 00:03:08,520 --> 00:03:12,760 desempeñado su rol dentro del equipo y los alumnos aquí, el resto del equipo les pueden 34 00:03:12,760 --> 00:03:19,160 dar la réplica y les van a hacer una co-evaluación opinando y así todos tienen tanto su feedback 35 00:03:19,160 --> 00:03:23,840 personal como el del equipo donde han trabajado y a mí me sirve para recopilar datos y evaluar 36 00:03:23,840 --> 00:03:30,640 el trabajo en equipo. En todos los temas como se puede ver tienen pregunta, tienen 37 00:03:30,640 --> 00:03:39,320 tarea y tienen material. Otro material creado por mí, por ejemplo en el último tema tenemos 38 00:03:39,320 --> 00:03:48,440 aquí una página web creada con los contenidos del tema, ya tengo aquí abierta, tenemos 39 00:03:48,440 --> 00:03:55,040 aquí la página web con toda la parte teórica, los instrumentos utilizados, tienen también 40 00:03:55,040 --> 00:04:01,120 los vídeos de las audiciones de cada tema y al final del todo tenemos también la lanza 41 00:04:01,120 --> 00:04:08,960 y queda aquí todo el marco teórico del contenido recogido para que puedan revisarlo y estudiarlo 42 00:04:08,960 --> 00:04:16,960 en casa. Otro herramienta digital creada es un padlet, al final del curso el último tema 43 00:04:16,960 --> 00:04:24,560 va de las músicas del siglo XX-XXI y les he hecho un padlet para que puedan crear una 44 00:04:24,560 --> 00:04:29,520 lista de reproducción de la clase, he incluido la primera, que pongan su canción favorita 45 00:04:29,520 --> 00:04:36,520 o una lista para que nos quede como un producto final de todo lo que hemos desarrollado durante 46 00:04:36,520 --> 00:04:41,960 el curso. En cuanto a adaptaciones no tengo alumnos con necesidades especiales, lo único 47 00:04:41,960 --> 00:04:50,200 que sí que utilizo el Tablón para recordar los eventos más importantes de cada alumno, 48 00:04:50,200 --> 00:04:56,280 cosas que han salido en clase, materiales que pueden utilizar de manera personal, recordatorio 49 00:04:56,280 --> 00:05:00,600 de los códigos de las licencias digitales, etc. Y esto ha sido todo, gracias.