1
00:00:00,000 --> 00:00:04,290
a explicar la infografía para la tarea seis del curso

2
00:00:04,290 --> 00:00:05,100
de acreditación

3
00:00:06,870 --> 00:00:10,704
entonces en esta infografía lo que se pretende es presentárselas

4
00:00:10,704 --> 00:00:13,590
son el primer día de clase entonces se trata de

5
00:00:13,590 --> 00:00:16,380
aprender fuerzas realmente son fuerzas en la naturaleza las camas

6
00:00:16,380 --> 00:00:19,470
aprender entonces para eso se va a hacer una selección

7
00:00:19,470 --> 00:00:22,530
de materiales esta selección de material será guiada por el

8
00:00:22,530 --> 00:00:25,710
profesor y alumna organizada qué tipo de selección de materiales

9
00:00:26,430 --> 00:00:30,300
hornos es saber de que disponemos para la realización de

10
00:00:30,300 --> 00:00:33,630
las actividades y las situaciones de aprendizaje la teoría previa

11
00:00:33,630 --> 00:00:34,980
que se les habrá explicado en clase

12
00:00:36,030 --> 00:00:39,330
y también la agrupación tanto y luego también que herramientas

13
00:00:39,330 --> 00:00:42,870
informáticas van a emplear para la presentación de los resultados

14
00:00:42,870 --> 00:00:45,720
que vayan obteniendo en un principio se han presentado tres

15
00:00:45,720 --> 00:00:50,100
fuerzas gravitatoria eléctrica y magnética quisieran trabajando independientemente en grupos

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00:00:50,130 --> 00:00:52,560
irán rotando si uno empieza por la dos seguirá con

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00:00:52,560 --> 00:00:54,450
la tres y luego con la cuatro del cuatro seguirá

18
00:00:54,450 --> 00:00:55,800
con la dos y así sucesivamente

19
00:00:56,550 --> 00:00:59,520
de todas las fuerzas de las tres fuerzas de lo

20
00:00:59,520 --> 00:01:01,890
que se trata saber es si se ve si se

21
00:01:01,890 --> 00:01:03,840
nota y que es por lo tanto ellos deberán ir

22
00:01:03,840 --> 00:01:07,440
planteando se les tratará de plantear situaciones de aprendizaje en

23
00:01:07,440 --> 00:01:11,160
las que puedan percibir estas estas estas fuerzas una vez

24
00:01:11,160 --> 00:01:13,290
que hayan percibido con la fuerza gravitatoria y sobre todo

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00:01:13,290 --> 00:01:15,660
lo que se persigue es que aprendan del carácter vectorial

26
00:01:15,660 --> 00:01:16,320
de este tipo de fue

27
00:01:16,320 --> 00:01:19,320
quizás el carter central con la fuerza eléctrica

28
00:01:20,280 --> 00:01:23,610
también se tratará de se pretenderá que se conozcan siseos

29
00:01:23,610 --> 00:01:27,090
y siendo ataques y así como que aprendan a representarlas

30
00:01:27,450 --> 00:01:29,820
en los en los niveles bajos la situación de aprendizaje

31
00:01:29,820 --> 00:01:33,510
únicamente se centrará en fuerzas atractivas fuerzas repulsivas incluso a

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00:01:33,510 --> 00:01:37,680
veces dibujarlas en para cargas puntuales en cursos más elevados

33
00:01:37,680 --> 00:01:39,990
ya se intentará también de diferenciar campos

34
00:01:40,290 --> 00:01:43,410
fuerzas eléctricas en campos eléctricos uniformes con puede ser creado

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00:01:43,410 --> 00:01:46,590
por una diferencia de potencial cuando se trata de una

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00:01:46,590 --> 00:01:51,150
fuerza magnética aquí se tratarán de plantear situaciones de aprendizaje

37
00:01:51,510 --> 00:01:54,630
en las que se vean las fuerzas atractivas y repulsivas

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00:01:54,870 --> 00:02:00,240
de las líneas de campo magnético representaciones levitación magnética

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00:02:00,810 --> 00:02:03,597
distintas prácticas en las que puedan percibir o practicar las

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00:02:03,597 --> 00:02:06,030
situaciones de aprendizaje en las que puedan percibir estas distintas

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00:02:06,030 --> 00:02:09,300
fuerzas de tal manera que el alumnado se sienta motivado

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00:02:09,360 --> 00:02:11,310
a descubrir junto leo

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00:02:12,150 --> 00:02:13,290
junto con los compañeros

44
00:02:14,400 --> 00:02:15,660
qué es lo que hacemos en clase y que lo

45
00:02:15,660 --> 00:02:17,160
que nos han explicado previamente