1
00:00:00,000 --> 00:00:04,599
En busca del silencio perdido es una situación de aprendizaje diseñada para la asignatura de música de primero de la ESO.

2
00:00:04,759 --> 00:00:08,779
Metodologías con las que trabajaremos, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyecto,

3
00:00:09,240 --> 00:00:13,380
aprendizaje por descubrimiento, aula del futuro, todo bueno llevado en el aula del futuro,

4
00:00:13,500 --> 00:00:17,359
donde aquí vamos viendo aquí al lado la zona de aprendizaje dentro del aula del futuro,

5
00:00:17,440 --> 00:00:19,239
donde desarrollarán las diferentes visiones.

6
00:00:19,519 --> 00:00:24,219
Se trata de una situación íntimamente ligada con el objetivo 3 de desarrollo sostenible, salud y bienestar.

7
00:00:24,219 --> 00:00:27,879
Lo primero que haremos será contextualizar la situación de aprendizaje al alumnado,

8
00:00:27,879 --> 00:00:30,420
de tal forma que le plantearemos un problema.

9
00:00:31,019 --> 00:00:34,859
Les diremos que necesitamos saber las causas que explican algunas conductas un poco negativas

10
00:00:34,859 --> 00:00:37,679
que hemos estado detectando entre el alumnado y el profesorado.

11
00:00:37,920 --> 00:00:41,960
Más irritables, falta de concentración, estrés y como pista les diremos que sabemos

12
00:00:41,960 --> 00:00:44,219
que hay demasiada de obullicio y jaleo en el instituto.

13
00:00:44,640 --> 00:00:48,500
Por lo tanto, el alumnado asumirá el reto de descubrir si existe relación entre los dos hechos.

14
00:00:48,939 --> 00:00:51,979
También se les explicará cómo se trabaja, el tipo de agrupamiento,

15
00:00:52,520 --> 00:00:56,119
el cuaderno de clase que vamos a utilizar, un portafolio de equipo con la herramienta Wakelet,

16
00:00:56,119 --> 00:01:00,780
un portafolio también individual, sobre todo para reflexiones de cada una de las misiones

17
00:01:00,780 --> 00:01:02,159
y cómo se le va a evaluar.

18
00:01:02,420 --> 00:01:07,140
Así en esta primera sesión, prácticamente aparte de esta información o textualización de la situación,

19
00:01:07,700 --> 00:01:11,519
creará los equipos y reparto de roles que se subirán al portafolio de equipo

20
00:01:11,519 --> 00:01:14,439
y esto que vamos viendo aquí de diario de aprendizaje 1

21
00:01:14,439 --> 00:01:19,159
es que después de cada misión, dedicará de forma individual el alumno de unos minutos

22
00:01:19,159 --> 00:01:23,359
a reflexionar sobre lo trabajado en esa misión, lo que han aprendido, dificultades y demás.

23
00:01:23,799 --> 00:01:28,079
Sesiones 2 y 3 se centra en la investigación individual sobre la contaminación acústica,

24
00:01:28,480 --> 00:01:33,120
donde completarán un documento, crearán un mapa conceptual que lo subirán a su portafolio individual.

25
00:01:33,620 --> 00:01:39,159
Sesión 4 nos dedicaremos a medir el nivel de ruido por distintos espacios del centro y distintos momentos,

26
00:01:39,159 --> 00:01:43,799
donde lo irán registrando en su documento individual que igualmente lo subirán a su portafolio individual.

27
00:01:44,319 --> 00:01:49,299
Sesiones 5 y 6 será la interpretación de los resultados obtenidos a partir de los datos recogidos,

28
00:01:49,299 --> 00:02:04,099
Igualmente, lo subirán a su portafolio de equipos, crearán un padre colaborativo donde cada equipo propone conclusiones, propuestas de mejoras, habrá una puesta en común y debate y ese diario de aprendizaje, de reflexión de la misión 4.

29
00:02:04,099 --> 00:02:06,560
ya llegamos a las sesiones 7 y 8

30
00:02:06,560 --> 00:02:07,900
donde será nuestra misión final

31
00:02:07,900 --> 00:02:10,039
donde crearán una campaña publicitaria

32
00:02:10,039 --> 00:02:12,259
de concienciación, crearán un eslogan

33
00:02:12,259 --> 00:02:14,439
grabarán un podcast, elaborarán carteles

34
00:02:14,439 --> 00:02:16,340
que subirán todo ello a su portafolio de equipo

35
00:02:16,340 --> 00:02:18,699
y esa reflexión de la misión 5

36
00:02:18,699 --> 00:02:19,960
a su portafolio individual

37
00:02:19,960 --> 00:02:22,379
y eso nos queda difundir nuestro producto final

38
00:02:22,379 --> 00:02:23,780
en esta última sesión 9

39
00:02:23,780 --> 00:02:26,039
donde se publicará el podcast en las redes sociales

40
00:02:26,039 --> 00:02:28,280
ese día internacional de concienciación sobre el video

41
00:02:28,280 --> 00:02:30,680
podremos escuchar los podcast por la megafonía del centro

42
00:02:30,680 --> 00:02:32,439
y también se habrá colgado los carteles

43
00:02:32,439 --> 00:02:34,800
por los distintos espacios del centro.

44
00:02:35,159 --> 00:02:38,539
Vamos a evaluar cómo a través de diferentes herramientas de evaluación,

45
00:02:38,680 --> 00:02:42,759
como la observación del aula, documentos de evaluación, las rúbricas de evaluación,

46
00:02:43,259 --> 00:02:45,379
y lo haremos con la auto-evaluación, que evaluación.

47
00:02:45,740 --> 00:02:48,560
Creemos que la formación de los equipos estará totalmente guiada por mí

48
00:02:48,560 --> 00:02:52,740
y esto me servirá para hacer las observaciones curriculares necesarias,

49
00:02:53,039 --> 00:02:57,719
sobre todo porque así podré repartir alumnado con determinadas necesidades educativas especiales

50
00:02:57,719 --> 00:03:00,800
que pueda asumir el rol más acorde a sus capacidades.