1 00:00:00,000 --> 00:00:06,320 Bueno y ahora en este voy a describir el espacio de actividades con distintos tipos de aprendizajes 2 00:00:06,320 --> 00:00:09,920 o lo mismo es decir, el espacio de actividades con distintos tipos de aprendizajes. 3 00:00:09,920 --> 00:00:17,800 Para ello he realizado una serie de actividades. En el inicio, si le pulsamos, me va a salir la introducción 4 00:00:17,800 --> 00:00:24,600 de qué va a consistir estas actividades. 5 00:00:24,600 --> 00:00:28,880 Aquí explico un poco qué consiste la situación de aprendizaje, la que vamos a llevar a cabo, 6 00:00:28,880 --> 00:00:34,880 la que expliqué en la tarea número 3. Es una situación que se va a basar en una metodología basada en problemas o en un reto. 7 00:00:34,880 --> 00:00:38,880 Consiste en analizar un problema de la vida real para conocer una serie de contenidos. 8 00:00:38,880 --> 00:00:44,480 Vamos a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de resolución de problemas, la empatía, gestión de emociones y habilidades. 9 00:00:44,480 --> 00:00:47,880 Para ello vamos a partir del problema que vamos a estudiar, que son los terremotos. 10 00:00:47,880 --> 00:00:55,880 Y específico en este inicio que todas las actividades son obligatorias, pero eso sí, hay que entenderlas para poder continuar. 11 00:00:55,880 --> 00:01:00,880 En el caso de que un alumno se atasque, estaré yo como profesor para guiarle durante el proceso. 12 00:01:00,880 --> 00:01:08,880 Es muy importante que entiendan muy bien cada cosa que se les pide para poder hacerlas lo mejor posible. 13 00:01:08,880 --> 00:01:17,880 Entonces, una vez que han leído las instrucciones, nos vamos a la actividad número 1, que consiste en una lectura de National Geography. 14 00:01:17,880 --> 00:01:20,880 Existe el título de los terremotos porque tiembla la Tierra. 15 00:01:20,880 --> 00:01:33,880 Tienen que hacer la lectura de los terremotos, ellos van a leerla de forma individual, porque cada alumno tiene un aprendizaje diferente. 16 00:01:33,880 --> 00:01:36,880 Entonces, esto se hace de forma individual, estas actividades. 17 00:01:36,880 --> 00:01:50,880 Una vez que han leído la primera actividad, vamos a pasarnos a la segunda actividad, que consiste en otra lectura de un periódico de la BBC. 18 00:01:50,880 --> 00:01:58,880 En el que se habla de los 7 impactantes datos que demuestran por qué el terremoto de Turquía sería sido uno de los más devastadores de las últimas décadas. 19 00:01:58,880 --> 00:02:06,880 Por lo mismo tendrán que leer dicha noticia, la leerán de forma que lo vayan entendiendo. 20 00:02:06,880 --> 00:02:13,880 Y una de las cosas que yo les pido mucho es que durante la lectura vayan tomando apuntes, cosas básicas. 21 00:02:13,880 --> 00:02:18,880 Luego vamos a la 3, en la 3 vamos a realizar un geniali. 22 00:02:18,880 --> 00:02:24,880 En este geniali se basan los terremotos, van a tener que pinchar en cada uno de estos circulitos. 23 00:02:24,880 --> 00:02:31,880 Y aquí se les va a explicar cada una de las partes de las que consiste un terremoto. 24 00:02:31,880 --> 00:02:40,880 Aquí por ejemplo, si pinchamos aquí para registrar y medir seísmos, aquí nos va a dar información de un vídeo. 25 00:02:40,880 --> 00:02:50,880 En este geniali tenemos textos y tenemos vídeos para que el alumno pueda comprender mucho mejor estas actividades. 26 00:02:51,880 --> 00:02:59,880 Creo que luego vamos a la 4 que consiste en la visualización de un vídeo. 27 00:02:59,880 --> 00:03:05,880 Este vídeo se va a visualizar que es un terremoto, es un vídeo educativo para ellos. 28 00:03:05,880 --> 00:03:12,880 Van a poder ver, van a poder entender mejor que han hecho en las otras actividades. 29 00:03:12,880 --> 00:03:19,880 Luego nos vamos a la actividad número 5 que consiste en una ficha sobre los terremotos. 30 00:03:19,880 --> 00:03:26,880 El alumno va a tener que realizar una ficha sobre dichos terremotos y consiste en 3 actividades. 31 00:03:26,880 --> 00:03:33,880 ¿Qué ocurre? Que si el alumno no ha entendido bien va a haber un repostaje, no ha entendido muy bien la ficha. 32 00:03:34,880 --> 00:03:42,880 Tendrá que ver el repostaje donde se le va a poner un vídeo mucho más explicativo sobre los terremotos. 33 00:03:42,880 --> 00:03:47,880 Una vez que haya visto este vídeo tendrá que volver a la actividad número 5. 34 00:03:47,880 --> 00:03:52,880 Aquellos que ya hayan hecho la actividad número 5, la hayan entendido o bien hayan ido al repostaje, 35 00:03:52,880 --> 00:03:59,880 hayan vuelto a la 5 van a pasar a la actividad número 6 que consiste en un quizis sobre los terremotos. 36 00:03:59,880 --> 00:04:04,880 El alumno va a tener que contestar a 20 preguntas sobre nuestra situación de aprendizaje. 37 00:04:05,880 --> 00:04:10,880 Y ya por último llegamos a la meta. En la meta van a analizar los alumnos dos noticias. 38 00:04:10,880 --> 00:04:13,880 Una noticia que está relacionada con el terremoto de Marruecos 39 00:04:13,880 --> 00:04:21,880 y la siguiente noticia van a tener los alumnos que ver el terremoto que ocurrió en Nepal. 40 00:04:21,880 --> 00:04:26,880 Van a tener que leer sobre ellos siempre apuntando aquello que ellos vean más importante. 41 00:04:26,880 --> 00:04:31,880 Y por último se van a ir a preguntas. Las preguntas se encuentran en la mediateca 42 00:04:31,880 --> 00:04:36,880 y van a tener que contestar a dichas preguntas y luego el profesor, en este caso yo, 43 00:04:36,880 --> 00:04:45,880 se las corregirá, las corregiremos en gran grupo para ver aquellos en lo que se han equivocado 44 00:04:45,880 --> 00:04:49,880 para poder corregirlas y que tengan un aprendizaje significativo. 45 00:04:49,880 --> 00:04:54,880 Y hasta aquí ha llegado mi espacio de actividades con distintos ritmos.