1 00:00:00,000 --> 00:00:06,059 En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje basada en el aprendizaje basado en proyectos 2 00:00:06,059 --> 00:00:09,779 de taxonomía de Bloom, trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales 3 00:00:09,779 --> 00:00:15,380 y la resolución de problemas, en la que mi alumnado utilice los recursos necesarios para crear un producto final. 4 00:00:15,660 --> 00:00:23,059 Además, el diseño de las actividades se ha tenido en cuenta las pautas de diseño universal de aprendizaje, 5 00:00:23,699 --> 00:00:28,480 las múltiples formas de implicación, representación y expresión 6 00:00:28,480 --> 00:00:31,399 para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 7 00:00:31,559 --> 00:00:34,359 Para ello, el aula se va a configurar en grupos cooperativos 8 00:00:34,359 --> 00:00:36,479 y se van a utilizar diferentes espacios del centro 9 00:00:36,479 --> 00:00:38,039 para ayudar en la creación del producto. 10 00:00:39,259 --> 00:00:41,079 Van a desarrollar una historia en inglés 11 00:00:41,079 --> 00:00:43,539 proyectada en la adquisición de aprendizajes competenciales 12 00:00:43,539 --> 00:00:45,439 relativos a la conservación del medioambiente 13 00:00:45,439 --> 00:00:46,640 en conjunto con los océanos. 14 00:00:47,299 --> 00:00:49,799 Se van a trabajar los objetivos de desarrollo sostenible, 15 00:00:50,340 --> 00:00:52,700 en específico el 14, Vida Submarina. 16 00:00:53,159 --> 00:00:54,439 Finalmente, las auxiliares de comunicación 17 00:00:54,439 --> 00:00:56,500 también ayudarán en la realización de esta actividad 18 00:00:56,500 --> 00:01:01,960 y la secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad 19 00:01:01,960 --> 00:01:05,140 con algún producto valuable para garantizar una evaluación con DIMA. 20 00:01:05,260 --> 00:01:09,680 En la primera fase, fase de lanzamiento, se trata de motivar un poco al alumnado 21 00:01:09,680 --> 00:01:13,299 y por otra de conocer sus conocimientos previos, actitudes como punto de partida. 22 00:01:13,780 --> 00:01:16,359 Va a haber una actividad desencadenante, la noticia, safe hours, 23 00:01:16,579 --> 00:01:19,980 y va a haber una rutina de pensamiento, veo, siento y me pregunto. 24 00:01:20,439 --> 00:01:23,859 Un cajut con varias preguntas para poder desarrollar un debate grupal. 25 00:01:23,859 --> 00:01:28,579 Y luego la misión, obviamente, es la creación de un video de historia a través de la aplicación Tuntastic. 26 00:01:29,079 --> 00:01:35,680 Después va a haber una fase de diseño donde va a haber los grupos cooperativos, un cuaderno de equipo a través de Google Sites, 27 00:01:35,819 --> 00:01:41,540 un porfolio a través de documentos Google con las evidencias de trabajo, rutinas de pensamiento, autoevaluación, reflexiones, 28 00:01:42,280 --> 00:01:47,760 un organizador gráfico de KWL que sé que quiero aprender y que he aprendido. 29 00:01:47,760 --> 00:01:49,500 una fase de investigación 30 00:01:49,500 --> 00:01:50,540 con un grupo 31 00:01:50,540 --> 00:01:51,099 de expertos 32 00:01:51,099 --> 00:01:51,659 MindUp 33 00:01:51,659 --> 00:01:52,620 rutina de pensamiento 34 00:01:52,620 --> 00:01:53,040 una escala 35 00:01:53,040 --> 00:01:54,640 de metacognición 36 00:01:54,640 --> 00:01:56,379 y un organizador gráfico 37 00:01:56,379 --> 00:01:57,180 la cual ha estructurado 38 00:01:57,180 --> 00:01:57,560 una historia 39 00:01:57,560 --> 00:01:58,980 y los elementos discursivos 40 00:01:58,980 --> 00:01:59,959 luego una fase 41 00:01:59,959 --> 00:02:00,599 de creación 42 00:02:00,599 --> 00:02:01,500 que a través 43 00:02:01,500 --> 00:02:02,079 de un denial 44 00:02:02,079 --> 00:02:02,780 se va a orientar 45 00:02:02,780 --> 00:02:03,700 y ayudar en el proceso 46 00:02:03,700 --> 00:02:04,939 un borrador 47 00:02:04,939 --> 00:02:05,939 para hacer 48 00:02:05,939 --> 00:02:06,680 los personajes 49 00:02:06,680 --> 00:02:07,219 en el escenario 50 00:02:07,219 --> 00:02:07,900 los storyboards 51 00:02:07,900 --> 00:02:08,699 diálogos 52 00:02:08,699 --> 00:02:09,879 y en la aula virtual 53 00:02:09,879 --> 00:02:11,580 pues se va a hacer 54 00:02:11,580 --> 00:02:12,020 una evaluación 55 00:02:12,020 --> 00:02:12,699 entre iguales 56 00:02:12,699 --> 00:02:13,840 luego se va a hacer 57 00:02:13,840 --> 00:02:15,219 la edición de vídeo 58 00:02:15,219 --> 00:02:16,659 a través de Tuntastic 59 00:02:16,659 --> 00:02:17,439 se las va a poner 60 00:02:17,439 --> 00:02:19,159 en subtítulos, a través de Mediateca. 61 00:02:19,599 --> 00:02:21,419 Una fase de presentación, vamos a hacer un 62 00:02:21,419 --> 00:02:23,539 Cineforum en la clase para hacer 63 00:02:23,539 --> 00:02:25,539 la visión de todas las películas. Va a haber 64 00:02:25,539 --> 00:02:27,460 un feedback con las caridades del feedback, una 65 00:02:27,460 --> 00:02:29,539 coadvaluación a través de una rúbrica del 66 00:02:29,539 --> 00:02:31,539 proyecto. Una fase de difusión 67 00:02:31,539 --> 00:02:33,639 donde vas a hacer un cartel publicitario 68 00:02:33,639 --> 00:02:35,620 a través de Canva, un muro 69 00:02:35,620 --> 00:02:37,539 colaborativo a través de Parle para publicar 70 00:02:37,539 --> 00:02:38,879 cartelería de películas. 71 00:02:39,639 --> 00:02:41,280 El colegio tiene una revista, entonces 72 00:02:41,280 --> 00:02:43,500 se va a hacer una noticia para que aparezca 73 00:02:43,500 --> 00:02:45,539 también y se van a hacer 74 00:02:45,539 --> 00:02:48,979 publicaciones para las redes sociales del centro y por último en una fase de 75 00:02:48,979 --> 00:02:53,300 evaluación que se va a entregar a través de Google Sites en el aula virtual se va 76 00:02:53,300 --> 00:02:57,120 como a hacer una evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana y una 77 00:02:57,120 --> 00:03:01,919 rúbrica de evaluación un organizador gráfico otra vez de KWL y por último un 78 00:03:01,919 --> 00:03:05,099 portfolio de a través de documentos google donde se va a hacer una rutina de 79 00:03:05,099 --> 00:03:11,819 pensamiento de stop, stay, start y bueno eso sería más o menos un poco todo