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Hola, mi nombre es José María Antón Santos y voy a presentar las evidencias en cuanto a innovación metodológica.

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En la Unidad Diáctica de Programación en Arduino dispongo de una tarea grupal con una metodología de aprendizaje basado en problemas

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mezclada con una metodología de puzle de Arnoldson, en la cual los alumnos tienen una serie de roles por grupos

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para realizar un proyecto, un proyecto que a través de un problema, en este caso, por ejemplo, termómetro de temperatura ambiente

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y humedad en una sala, a través de ese problema ellos tienen que indagar para conseguir poner en marcha ese proyecto.

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Los roles que van a tener van a ser diseño y usabilidad, técnico de montaje, que serán dos personas, y técnico de programación, que serán dos personas.

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Para ello, para que no se pierdan en ningún momento, he creado esta infografía en formato PDF, en la cual aparece la secuencia de las actividades.

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En primer lugar, deben de entender cuáles son las nociones de programación, la introducción a Arduino, para ello entrarán en Google Classroom y se informarán y preguntarán dudas.

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Concreción, los grupos y roles serán definidos por el profesor, pero vosotros haréis reuniones de expertos para ver qué y cómo tenéis que hacer.

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Practicar, utilizaremos los dos espacios que tenemos en el centro y en todo momento podréis cambiar entre sala de ordenadores y sala diáfana, para poder pensar y dilucidar.

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El prototipo, comprobarán vuestros diseños, en las placas protobar con Arduino y posteriormente, si todo va ok, lo pondrán en marcha en otros espacios del centro e incluso en exterior.

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Y para finalizar, pondrán esto en marcha. ¿Quiénes? Lo verificarán otros grupos, testearán los trabajos de los compañeros

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y así poder ver qué hay que mejorar o perfeccionar para que sea necesario. Además, he puesto aquí el icono de la licencia y aquí la autoría del documento y la asignatura a la que pertenece.

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Además, voy a mostrar estos dos espacios de los que hablábamos en esta parte. Es una aula de informática, propiamente dicho, donde van a poder, aquí hay ordenadores en estas mesas,

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donde van a poder hacer todo. Aquí tienen una cortadora láser, una impresora en 3D por aquí, aquí tienen un ploter de corte de vinilo y en estas otras mesas, que se ven por aquí,

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es donde van a poder sentarse para pensar y llevar a cabo sus proyectos. Además, me gustaría también mostrar que en Tinkercad, que ya lo mostré anteriormente,

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los alumnos siempre van a poder realizar tutoriales de aprendizaje y de profundización, no quedándose solo en lo básico, sino que podrán mejorar lo que ya conocen.

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Y siempre, si hay algo que se les atasca, poder seguir probando y probando y probando. También en Classroom siempre tengo actividades de refuerzo para todas las actividades que se publican.

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Y además, utilizamos la realidad virtual como una herramienta de profundización en determinados aspectos, con una metodología que, debido a su tecnología, ayuda muchísimo a los alumnos a aprender de una manera más amigable.

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Y esto es todo.