1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 En este vídeo voy a mostrar cómo introduzco la radio como una actividad de innovación metodológica. 2 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 La radio como un instrumento para desarrollar diferentes competencias, 3 00:00:10,000 --> 00:00:15,000 sobre todo la lingüística, para escribir un guión de radio y comunicarse entre iguales. 4 00:00:15,000 --> 00:00:17,000 Además, ser capaz de locutarlo. 5 00:00:17,000 --> 00:00:21,000 La plurilingüe, porque esta radio lo hacen también en inglés. 6 00:00:21,000 --> 00:00:25,000 La tienen que escribir y locutar también a la vez en inglés. 7 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 La digital, porque están aprendiendo a compartir documentos en una ola virtual, 8 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 a desarrollar estrategias de búsqueda seguras en Internet, usando webs, con recursos gratuitos. 9 00:00:35,000 --> 00:00:37,000 La personal y social. 10 00:00:37,000 --> 00:00:41,000 Aprender por qué desarrollar estrategias de comunicación entre iguales, 11 00:00:41,000 --> 00:00:44,000 compartidas con otro grupo, fomentan el trabajo autónomo, 12 00:00:44,000 --> 00:00:50,000 en fin, encuentran soluciones adecuadas para llevar a cabo un trabajo de calidad. 13 00:00:50,000 --> 00:00:57,000 El objetivo de este proyecto se trata de que el alumnado prepara un programa de radio 14 00:00:57,000 --> 00:00:59,000 que se pone todos los viernes durante el recreo. 15 00:00:59,000 --> 00:01:02,000 Cada grupo elige el viernes que será mínimo. 16 00:01:02,000 --> 00:01:05,000 Tienen que pensar en ese día que se celebra, 17 00:01:05,000 --> 00:01:09,000 a qué alumnos quieren felicitar o a profesores quieren decirle algo, 18 00:01:09,000 --> 00:01:12,000 qué música es la que quieren para ese día. 19 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 Va pensado a nivel de sexto de primaria, de colegio bilingüe, 20 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 desarrollamos las áreas de inglés y de lengua 21 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 y las metodologías, sobre todo que trabajamos, 22 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 son proyectos, aprendizaje operativo y aprendizaje de servicio, 23 00:01:28,000 --> 00:01:30,000 porque es un servicio a la comunidad educativa. 24 00:01:30,000 --> 00:01:33,000 Primer paso, nos organizamos en grupos de cinco o seis, 25 00:01:33,000 --> 00:01:37,000 en los cuales tienen que haber dos guionistas o presentadores en español, 26 00:01:37,000 --> 00:01:40,000 dos guionistas o presentadores en inglés y uno o dos productores. 27 00:01:40,000 --> 00:01:43,000 El siguiente paso es comprender que el programa tiene una estructura. 28 00:01:43,000 --> 00:01:45,000 Primero hay una música de cabecera, 29 00:01:45,000 --> 00:01:49,000 que va a ser la misma que hemos acordado todos para todos los programas. 30 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 Luego hay una sección que se llama Hoy se celebra, 31 00:01:53,000 --> 00:01:55,000 otra sección que se llama Hoy felicitamos, 32 00:01:55,000 --> 00:01:58,000 otra sección que es la presentación de las cuatro canciones 33 00:01:58,000 --> 00:02:02,000 y la despedida con la misma música de la cabecera. 34 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 Una vez que comprenden que el programa va a estar estructurado de esta manera, 35 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 los grupos tienen que empezar a escribir el guion 36 00:02:09,000 --> 00:02:12,000 de cada una de las secciones en español y en inglés, 37 00:02:12,000 --> 00:02:14,000 en una escaleta que la tienen compartida. 38 00:02:14,000 --> 00:02:17,000 Los productores se encargan de seleccionar la música 39 00:02:17,000 --> 00:02:22,000 y de supervisar que los otros no elijan la misma música. 40 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 El siguiente paso es buscar efectos de sonido, 41 00:02:25,000 --> 00:02:30,000 jingles que van a querer poner para esas secciones que tienen, 42 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 buscar la música YouTube, pasarla a MP3 43 00:02:34,000 --> 00:02:38,000 y dejarla guardada y compartida en la carpeta que tienen. 44 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 Y el último paso final sería el de grabar el programa de radio. 45 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 Esa sería un poco la aplicación para los niños. 46 00:02:44,000 --> 00:02:49,000 Luego les suelo dar la página de los recursos 47 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 donde hay una parte de planificación donde aquí hay efectos de sonido, 48 00:02:53,000 --> 00:02:57,000 esta web que es gratuita, tiene música gratis 49 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 y aquí esto es para elegir un vídeo y convertirlo a MP3. 50 00:03:02,000 --> 00:03:04,000 El siguiente paso es la escaleta. 51 00:03:04,000 --> 00:03:07,000 Esta es una escaleta que está sacada del Intef 52 00:03:07,000 --> 00:03:14,000 y está adaptada por mí a lo que es el programa que tenemos. 53 00:03:14,000 --> 00:03:18,000 Esto sería más o menos un ejemplo. 54 00:03:18,000 --> 00:03:22,000 Una vez que cada uno tiene ya su guión, 55 00:03:22,000 --> 00:03:26,000 se trata de compartir en la carpeta todos los materiales que tengan 56 00:03:26,000 --> 00:03:30,000 para poder tenerlo más a mano. 57 00:03:31,000 --> 00:03:34,000 Los guionistas presentadores en español 58 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 tienen que estar en constante comunicación con los otros 59 00:03:38,000 --> 00:03:41,000 y los productores y supervisores tienen que estar en constante comunicación 60 00:03:41,000 --> 00:03:45,000 con otro grupo para elegir las mismas canciones. 61 00:03:45,000 --> 00:03:48,000 Como se ve, los nombres están cambiados, 62 00:03:48,000 --> 00:03:51,000 pero son roles de un cooperativo normal. 63 00:03:51,000 --> 00:03:54,000 Los productores y supervisores podrían ser los supervisores, 64 00:03:54,000 --> 00:03:57,000 los guionistas podrían ser los secretarios. 65 00:03:57,000 --> 00:04:02,000 Cada uno tiene un rol definido y se trabaja mucho el trabajo cooperativo 66 00:04:02,000 --> 00:04:05,000 en esta sesión, en estas clases. 67 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 Esto está dividido en tres sesiones. 68 00:04:08,000 --> 00:04:11,000 La primera es organizarnos, explicarlo todo, 69 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 cómo tienen que hacerlo, dónde lo tienen que guardar, 70 00:04:16,000 --> 00:04:20,000 qué materiales necesitan, cuántos Chromebooks, cuántos ordenadores. 71 00:04:20,000 --> 00:04:23,000 Empezamos a escribir el guión y la siguiente sesión 72 00:04:23,000 --> 00:04:28,000 continuamos con el guión, cerramos, comunicamos con el profe que está acabado. 73 00:04:28,000 --> 00:04:31,000 Más o menos en dos sesiones debería de estar hecho. 74 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 Y una tercera ya nos vamos a la hora del futuro, 75 00:04:35,000 --> 00:04:38,000 en el centro, y grabamos el programa en el estudio de radio 76 00:04:38,000 --> 00:04:41,000 con el programa Adoacity. 77 00:04:41,000 --> 00:04:46,000 La edición final corre a cargo del profesor de momento. 78 00:04:46,000 --> 00:04:49,000 Y finalmente, para ellos, 79 00:04:50,000 --> 00:04:53,000 yo lo pongo hasta aquí al final, pero ellos tienen la rúbrica 80 00:04:53,000 --> 00:04:56,000 de qué es lo que se va a valorar.