1
00:00:00,000 --> 00:00:01,740
¿Qué ecuaciones hay en las atracciones?

2
00:00:02,020 --> 00:00:06,900
Vamos a realizar una situación de aprendizaje en la que trabajaremos las ecuaciones del movimiento de distintas atracciones.

3
00:00:07,480 --> 00:00:09,960
Trabajaremos la adquisición de contenido realizando un dossier,

4
00:00:10,339 --> 00:00:13,460
diseñarán un cartel con algún programa de diseño y presentarán los carteles.

5
00:00:14,060 --> 00:00:16,800
Se lleva a cabo en un grupo de tercero de ESO con 22 alumnos,

6
00:00:16,920 --> 00:00:19,480
entre los que destacamos un alumno T y un alumno con T de H.

7
00:00:19,960 --> 00:00:24,000
Tienen un nivel variado en la asignatura, por lo que hemos elegido una temática relacionada con su realidad.

8
00:00:24,820 --> 00:00:28,420
Atendiendo a las diferencias individuales, tenemos diferentes criterios de accesibilidad,

9
00:00:28,420 --> 00:00:31,699
como el trabajo en grupos cooperativos, el uso de herramientas digitales

10
00:00:31,699 --> 00:00:34,259
y que la actividad está contextualizada en sus intereses.

11
00:00:34,579 --> 00:00:36,640
Además, hay actividades de refuerzo y ampliación.

12
00:00:37,299 --> 00:00:40,100
Las metodologías activas que se van a aplicar son el trabajo cooperativo

13
00:00:40,100 --> 00:00:41,640
y el aprendizaje basado en proyectos.

14
00:00:42,020 --> 00:00:44,520
En las primeras sesiones también trabajaremos con aula invertida.

15
00:00:45,140 --> 00:00:47,960
Como instrumento de evaluación tenemos un registro del trabajo en el aula,

16
00:00:48,380 --> 00:00:50,140
el dossier que tienen que entregar y rúbrica.

17
00:00:50,560 --> 00:00:52,500
También harán una autoevaluación y coevaluación.

18
00:00:52,759 --> 00:00:56,060
El producto final consiste en la entrega de un dossier con actividades

19
00:00:56,060 --> 00:00:59,560
y la presentación de un cartel sobre el estudio del movimiento de un atracido.