1 00:00:00,000 --> 00:00:07,840 Hola, muy buenas. Paso a explicarles mi LMS, en este caso es un classroom. He elegido mi 2 00:00:07,840 --> 00:00:13,140 classroom de sexto de primaria, la asignatura de Arts, puesto que el resto de mi jornada 3 00:00:13,140 --> 00:00:18,560 soy tutora en infantil y es muy complicado encontrar evidencias en nivel B1, B2 dentro 4 00:00:18,560 --> 00:00:24,160 de la etapa de infantil. Bueno, pues esta es mi classroom de Arts, asignatura que imparto 5 00:00:24,160 --> 00:00:30,000 en inglés en un colegio de la Comunidad de Madrid Bilingüe. Es un classroom pequeño 6 00:00:30,000 --> 00:00:34,100 puesto que es una hora semanal y tampoco da para mucho y no todas las actividades pasan 7 00:00:34,100 --> 00:00:38,240 por classroom ya que no da tiempo a todo. Bueno, lo primero que quiero decir es que 8 00:00:38,240 --> 00:00:42,240 siempre publico una pequeña guía de lo que vamos a realizar cada año. Publicamos la 9 00:00:42,240 --> 00:00:46,440 netiqueta, la tengo por aquí abierta para no perder tiempo, tanto el vídeo como el 10 00:00:46,440 --> 00:00:53,020 PDF, pero la netiqueta, la explicaré en la evidencia de netiqueta y luego como accesibilidad 11 00:00:53,020 --> 00:00:58,380 y demás, esta evidencia irá en ella. Pero bueno, voy a explicar un poquito por qué 12 00:00:58,380 --> 00:01:04,460 es la manera que hago para hacer más accesibles mis contenidos. Utilizamos los iPads en clase 13 00:01:04,460 --> 00:01:10,620 y como herramienta de dibujo utilizo la aplicación Sketches. Este es un vídeo tutorial que les 14 00:01:10,620 --> 00:01:18,820 creé hace tiempo a los niños para poder adaptar y que conozcan cómo se funciona la aplicación. 15 00:01:18,820 --> 00:01:23,020 Los subtítulos están en castellano y en inglés para favorecer a aquellos niños no 16 00:01:23,020 --> 00:01:28,060 solamente de necesidades educativas específicas sino también niños con barrera lingüística 17 00:01:28,060 --> 00:01:33,820 que no me entienden cuando les hablo. Además, a los chavales con barrera lingüística siempre 18 00:01:33,820 --> 00:01:37,820 les intento ayudar con mensajes individuales en el cual les voy contando las tareas y les 19 00:01:37,820 --> 00:01:43,620 voy reforzando y siempre utilizamos este para todos los chavales con necesidades educativas 20 00:01:43,620 --> 00:01:50,020 y utilizo este duendecillo, el cual me puede quitar imágenes, poner imágenes, cambiar para letras, 21 00:01:50,020 --> 00:01:53,620 para leyes, léxicos, cambiar colores, quitar, ampliar... Me parece fantástico. 22 00:01:53,620 --> 00:02:00,620 Bueno, trabajamos por proyectos y una de las cosas que me parecía chulo y que también he introducido 23 00:02:00,620 --> 00:02:07,220 este año del boom de las competencias digitales fue esta animación, Animated Drawings, que conocí 24 00:02:07,220 --> 00:02:16,220 a través de la Rua Dúa y la utilizamos, como ya le digo, en el primer proyecto que fue el retrato. 25 00:02:16,220 --> 00:02:21,220 No está todo aquí. Nos vamos al último proyecto y en el último proyecto creamos una cosa muy chula. 26 00:02:21,220 --> 00:02:27,220 Cada chaval, y aquí tengo abierto uno de ellos para ir más rápido, cada chaval creó un pequeño vídeo 27 00:02:27,220 --> 00:02:35,220 utilizando la aplicación en el cual se simbolizaba su paso por el colegio, la etapa infantil, la etapa de primaria 28 00:02:35,220 --> 00:02:40,220 y más adelante la graduación, puesto que este vídeo lo utilizamos para final de curso, para su graduación 29 00:02:40,220 --> 00:02:45,220 y lo elaboramos conjuntamente la tutora y yo utilizando las horas de Arts. 30 00:02:45,220 --> 00:02:52,220 ¿Cómo evalúo? Una de las maneras más cómodas y objetivas me parece instalarme aquí las rúbricas 31 00:02:52,220 --> 00:03:00,220 y además siempre introduzco corrúbrics, me parece indispensable. También hablaré de ello en la reflexión 32 00:03:00,220 --> 00:03:07,220 y en otras evidencias. Me parece indispensable, muy cómoda. Los alumnos pueden hacer autocoevaluación. 33 00:03:07,220 --> 00:03:17,220 Aquí también utilizamos las normas de netiqueta. Ya sé que vosotros decís muchas veces que las notas no se deben 34 00:03:17,220 --> 00:03:22,220 volcar aquí, pero nosotros tenemos dominio y en el colegio se nos permite, somos un colegio concertado 35 00:03:22,220 --> 00:03:27,220 y sí que lo utilizo, aunque luego va todo volcámodo a la plataforma Educamos, donde acabó la evaluación. 36 00:03:27,220 --> 00:03:38,220 Este es el proyecto final de sorpresa y luego quiero señalar el proyecto Frida Kahlo, en el que también realizamos 37 00:03:38,220 --> 00:03:46,220 con los iPads, Geneali, que también evaluaron con co-evaluaciones, por aquí lo tengo todo abierto para ir agilizando 38 00:03:46,220 --> 00:03:52,220 y este proyecto queda reflejado en el Excel Learning que le tengo aquí, tanto el de Frida Kahlo, que el Excel Learning 39 00:03:52,220 --> 00:03:58,220 también va como evidencia, luego tampoco me voy a parar mucho, como el de Reflejarte. Era la primera vez que hacía 40 00:03:58,220 --> 00:04:05,220 Excel Learning y probé un poquito para ir empezando. Y me quiero parar aquí un poco en Reflejarte, porque como parte 41 00:04:05,220 --> 00:04:13,220 de la Fundación Botín me parece importante, en el cual creamos una escultura. Yo luego voy editando estos pequeños 42 00:04:13,220 --> 00:04:22,220 vídeos de resultado que hay que mandar a la Fundación Botín y demás, y además presento, esto está aquí en el muro, 43 00:04:22,220 --> 00:04:30,220 pues luego los resultados de si ha gustado o no ha gustado, entonces yo lo tengo aquí abierto para ir más rápido. 44 00:04:30,220 --> 00:04:38,220 Entonces bueno, esta es otra parte fundamental de nuestro proyecto, que es el de Reflejarte como parte de la Fundación Botín, 45 00:04:38,220 --> 00:04:46,220 en el que hablamos de las emociones, y bueno, vamos hablando con un glosario y vemos los autores y vamos complementándolo. 46 00:04:46,220 --> 00:04:55,220 Sé que he ido muy rápido, sé que a lo mejor ni se me entiende, pero bueno, aquí queda explicado mi classroom basado en 47 00:04:55,220 --> 00:04:59,220 aprendizaje por proyectos en la asignatura de Arts. Muchas gracias.