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00:00:00,980 --> 00:00:06,839
Esta actividad está diseñada para el área de lengua castellana y literatura para el curso de quinto de primaria.

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00:00:07,719 --> 00:00:21,320
Se trata de una actividad en la que se va a trabajar la poesía relacionada con el área de música, es decir, van a verse cosas que tienen en común como la estructura, la rima o el uso del lenguaje a través de las competencias propias del área de lengua.

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00:00:21,320 --> 00:00:36,439
Los objetivos planteados para desarrollar durante este tiempo están relacionados con las competencias propias de la lectura, tanto de extracción de información directa como de inferencia de lenguaje propiamente dicha.

4
00:00:37,259 --> 00:00:49,000
En el caso de la actividad, propone hacer una actividad cooperativa con equipos de cuatro alumnos donde se repartirán roles de trabajo cooperativo y deberán elegir un nombre para cada equipo relativo al tema.

5
00:00:49,739 --> 00:00:57,679
Pues en este caso, relativo a la poesía o a un nombre de un grupo de música que les guste o una canción en concreto que les llame la atención.

6
00:00:57,679 --> 00:01:04,459
y se trabajará inmerso en el porfolio digital cooperativo que tienen guardado en su OneDrive

7
00:01:04,459 --> 00:01:09,859
y en el que tendrán, entre otros, espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

8
00:01:09,859 --> 00:01:17,460
que incluye un vídeo explicativo, ejercicios para practicar y otro en el que poder jugar con la rima.

9
00:01:18,840 --> 00:01:22,760
En cuanto a la temporalización, se propone hacer unas 10 sesiones,

10
00:01:22,760 --> 00:01:29,180
siempre teniendo en cuenta que debamos ser flexibles con el aspecto del tiempo empleado en cada una de las actividades.

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00:01:29,920 --> 00:01:35,800
Lo más normal es que las sesiones de exploración, aunque se hayan señalado que deben ser dos, se alarguen en el tiempo.

12
00:01:36,800 --> 00:01:42,600
Por lo tanto, esa estructuración y la aplicación también debe adaptarse a la necesidad del alumnado.

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00:01:43,080 --> 00:01:49,600
Y para finalizar, se diseñan actividades de evaluación y autoevaluación, que en este caso serán dianas y rúbricas

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00:01:49,600 --> 00:01:53,520
públicas, especialmente pensadas para ver las competencias relacionadas con la lectura

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00:01:53,520 --> 00:01:57,060
directa, lectura inferencial y el uso del lenguaje.