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00:00:00,000 --> 00:00:07,160
Hola, en el siguiente vídeo se presenta una secuencia hierárquica para secundaria basada en los grupos de investigación del trabajo cooperativo

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00:00:07,620 --> 00:00:14,820
para promover el trabajo en equipo entre iguales y fomentar la motivación con los planes de trabajo y la autonomía.

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00:00:15,080 --> 00:00:21,000
Se va a promover el empleo de diferentes aplicaciones tecnológicas para así mejorar las competencias digitales de los alumnos.

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00:00:21,120 --> 00:00:24,480
Esta secuencia hierárquica se basará en diferentes fases

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00:00:24,480 --> 00:00:32,960
en la que se partirá de una introducción en la que los alumnos intentarán resolver o contestar a la pregunta de qué está formada la materia y qué es lo más profundo de las cosas.

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00:00:32,960 --> 00:00:36,640
Para ello utilizaremos la aplicación Palette para la lluvia de ideas.

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00:00:36,640 --> 00:00:44,560
En la preparación formaremos los grupos de manera homogénea en el que se nombrará un portavoz que será el que está encargado de comunicar con el profesor y con el resto de equipo.

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00:00:44,560 --> 00:00:53,040
Los objetivos son crear un website que recogerá toda la información sobre los modelos atómicos a lo largo de la historia, les será útil para el estudio del tema.

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00:00:53,200 --> 00:01:00,960
Después crear un timeline de los modelos atómicos que resumirá de manera lo más visual posible lo más importante de cada modelo.

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00:01:00,960 --> 00:01:07,360
Después los alumnos crearán un vídeo de presentación de máximo 5 minutos donde explicará los modelos atómicos para enseñarlos a los demás alumnos.

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00:01:07,360 --> 00:01:12,560
Y por último un portafolio que recogerá toda la información, evaluación y autoevaluación.

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00:01:12,560 --> 00:01:17,520
Esto será individual y será útil para que el alumno pueda ser consciente de su propia autoapendejaje.

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00:01:17,840 --> 00:01:23,600
Con todo esto se pretende que el alumno entienda y aprenda los modelos atómicos sin apenas darse cuenta.

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00:01:23,600 --> 00:01:30,800
Como podemos ver en las diferentes fases se irá organizando el trabajo con la aplicación como aplicación Trello.

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00:01:30,800 --> 00:01:44,880
Además utilizarán Google Keep para las notas, buscarán toda la información necesaria en Steam y incluiremos el concepto de bibliografía para que vayan haciéndose uso de ella y aprendan cómo deben realizarla.

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00:01:45,200 --> 00:01:57,680
Utilizaremos zonas como la aula de informática para trabajar con websites, ellos podrán trabajar en casa, utilizarán la aplicación de CripChamp que se les recomendará y se les explicará en clase para la edición del vídeo.

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00:01:57,680 --> 00:02:07,040
También utilizaremos los pasillos de clase para exponer los timeline y que los propios compañeros tanto de su clase como de otras puedan evaluarlos.

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00:02:07,040 --> 00:02:14,400
Estos vídeos que se han creado anteriormente se presentarán en clase y se autoevaluarán por los propios grupos.

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00:02:14,400 --> 00:02:24,320
La exposición de los timeline en los pasillos del centro, los alumnos habrán creado un formulario donde van a hacerle preguntas al resto de alumnado y así evaluar su trabajo.

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00:02:24,320 --> 00:02:38,880
La evaluación habrá una parte tanto del profesor como la de los compañeros, el profesor será creado con la aplicación Socratic o un test entretenido para que los alumnos contesten y puedan ver hasta qué punto han entendido todo.

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00:02:38,880 --> 00:02:43,120
Y también un formulario de Google donde los alumnos evaluarán el trabajo del resto de los compañeros.

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00:02:43,200 --> 00:02:49,680
Lo último será entregar el porfolio con los diferentes puntos y que incluirán todo lo que se ha visto hasta el momento.

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00:02:49,680 --> 00:02:59,440
Es muy importante la última parte de evaluación en la que los alumnos se autoevaluarán tanto grupalmente como individualmente para ver ese progreso personal sobre el tema.