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Buenas tardes, soy Ángela Torrano Jiménez, profesora de formación profesional de la

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especialidad de intervención sociocomunitaria y en este vídeo 4 de la competencia digital docente

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voy a comenzar mostrando las herramientas digitales institucionales que empleo para

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evaluar actividades. Así por ejemplo, dentro de la tutoría que tengo, el primer día lo que hago

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es hacer un formulario de bienvenida para tener información sobre mi alumnado. Aquí, como pueden

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ver, es un formulario de EducaMadrid y les hago distintas preguntas para que de forma libre y para

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que se sientan con tranquilidad puedan rellenar individualmente. Asimismo, dentro de la evaluación

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formativa, dentro de todos los módulos, en este caso una optativa, pueden ver que empleo dentro

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de las tareas los comentarios y siempre rúbricas de coevaluación que forman parte de mi práctica

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docente habitual. Al respecto del ítem 2, referido a las tecnologías para registrar, almacenar y

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visualizar las calificaciones, dentro del Cloud EducaMadrid he creado una carpeta con los Excel

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de evaluación que voy actualizando periódicamente y después entraré en uno de ellos para mostrárselo

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con más detalle. Además de este Cloud EducaMadrid, donde tengo las calificaciones, dentro de cada

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módulo de los de los que imparto en las tareas que mando al alumnado en esta parte les hago todos

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los comentarios a las entregas para que puedan ver de forma también cualitativa la información

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que yo les doy esto está directamente relacionado con el ítem 3 al respecto de la comunicación de

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los resultados de evaluación que como les comento están siempre a través de las tareas aunque

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que también ahora más adelante les mostraré alguna otra forma en la que les doy los resultados al alumnado.

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Pasando ya al punto 4 de las distintas estrategias digitales,

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tengo aquí mostrada otra unidad didáctica de otro módulo, de una optativa,

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y aquí se ve que empleo siempre los tres tipos de evaluación,

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la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

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00:02:07,810 --> 00:02:12,770
La autoevaluación la hago también con un formulario dentro de EducaMadrid,

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Como pueden ver aquí, son cuatro sencillas preguntas donde quiero que el alumnado reflexione sobre su implicación,

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00:02:20,990 --> 00:02:25,870
pero también que pueda hacer alguna explicación acerca de lo que ha trabajado en la unidad didáctica.

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Volviendo aquí atrás, como les digo siempre, las rúbricas de coevaluación que están en cada una de las unidades didácticas

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y la heteroevaluación dentro de las tareas, como también he comentado en algunos otros vídeos.

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00:02:40,310 --> 00:02:57,370
Al respecto del ítem 5 de interpretar las analíticas que se dan dentro de los Excel de evaluación del cloud que les he mostrado antes, para cada alumno genero yo misma un gráfico que me es muy útil para tener esta información visual de cada alumnado.

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Así mismo, dentro de las calificaciones generales que tengo aquí en esta pestaña, yo misma también genero este gráfico que me es muy útil, como les digo, para ver visualmente cómo el alumnado está avanzando a nivel global.

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En cada uno de los alumnos lo tengo a nivel individual y en este apartado a nivel global de toda la clase.

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Para terminar, hablando de la retroalimentación proporcionada de forma cualitativa y orientadora, vuelvo de nuevo a mi cloud porque tengo aquí otra carpeta con los proyectos intermodulares de segundo del grado superior y por ejemplo entrando en esta carpeta de dos alumnas, además de que les doy el proyecto corregido de forma escrita, luego les genero un vídeo que les cuelgo también y les comparto en el que voy comentando con ellas cada una de las cuestiones que les he ido escribiendo.

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Para que tengan así una explicación más amplia de todo lo que les quiero contar y resaltar para que puedan mejorar en su práctica y en su trabajo.