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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Por último, pasamos al último documento, al ejemplo número 3, donde he hecho propuestas que suelen utilizar más en los cursos bajos de secundaria

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00:00:10,000 --> 00:00:21,000
y aquí tengo en primer lugar este acceso, este vínculo a StoryMaps, que es una aplicación muy interesante que permite trabajar con la creación de mapas históricos.

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
Mi alumna de prácticum del año pasado y yo realizamos este proyecto para que luego los alumnos de primero de bachillerato pudieran, a través de este mapa,

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
con los principales monumentos del Egipto faraónico, hacer una elección del que más les gustase

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00:00:34,000 --> 00:00:42,000
y hacer una propuesta como si fueran una agencia de viajes y tuvieran que explicar a los turistas las cosas más atractivas de cada uno de esos monumentos

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00:00:42,000 --> 00:00:45,000
y de ahí conseguir que fueran a visitarlos.

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Más abajo, el concepto que he querido plantear está más relacionado con el afianzamiento de conocimientos

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00:00:52,000 --> 00:00:58,000
previos para hacer brainstorming en clase mediante un poco ya de recursos relacionados con la gamificación

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00:00:58,000 --> 00:01:05,000
desde un elemento que pueden ver aquí colgado y que pueden haber visto los alumnos en cursos previos

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00:01:05,000 --> 00:01:13,000
pero que desde luego necesitan afianzar, como por ejemplo la localización de estos elementos del relieve,

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
todo está en inglés puesto que la asignatura sería para primero de la ESO en inglés,

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00:01:16,000 --> 00:01:23,000
pues iríamos resolviendo todas estas cuestiones de forma común en clase y contestando a las distintas preguntas

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
que se van planteando en este caso de definición y luego aparecería la respuesta correcta.

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00:01:27,000 --> 00:01:34,000
Lo mismo estaría planteado en este caso para segundo de la ESO con cuestiones relativas al antiguo imperio romano

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
para chequear su conocimiento y entonces aquí también es un ejercicio similar en el sentido de que también es de localización conceptual

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00:01:41,000 --> 00:01:50,000
y por último aquí podemos observar algo similar pero más orientado en este caso al repaso de los contenidos de los mapas políticos

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
donde podemos ver distintas cuestiones como por ejemplo los propios materiales que yo les aporto

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
o ya bien los juegos que a través de los links les llevarían a estas páginas de internet donde poder repasar los contenidos.

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
Bueno y esto sería ese recorrido que les quería plantear, espero que haya sido de su agrado. Muchas gracias.