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Este vídeo constituye una evidencia fundamental que demuestra la gestión de la

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00:00:05,400 --> 00:00:10,360
Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, es decir, una LMS que está muy actualizada.

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00:00:10,360 --> 00:00:15,280
Para ello vamos a ver mi aula virtual de la Comunidad de Agua Madrid

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00:00:15,280 --> 00:00:19,640
de sexto y primaria, que es el curso que he impartido este año. En primer lugar

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00:00:19,640 --> 00:00:24,120
veremos que tengo matriculados a los estudiantes, a la jefa de estudios y

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00:00:24,120 --> 00:00:29,640
algunos de los profesores que también han impartido clases en este grupo.

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00:00:29,640 --> 00:00:35,720
Veremos que tenemos una estructura organizada en asignaturas y cada una de

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00:00:35,720 --> 00:00:40,720
ellas también organizada por unidades didácticas.

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00:00:40,720 --> 00:00:45,640
Veremos, por ejemplo, que en este apartado tenemos un foro de lectores en el que

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00:00:45,640 --> 00:00:51,760
los alumnos dan su opinión sobre libros que han estado leyendo. Tenemos, por

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00:00:51,760 --> 00:00:57,040
ejemplo, técnicas de estudio con una infografía, también cómo utilizar una

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00:00:57,040 --> 00:01:05,600
tablet en el aula. Tenemos la entrega de trabajos a través de este aula virtual

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00:01:05,600 --> 00:01:14,320
y, por ejemplo, los alumnos adjuntan PDFs que yo evalúo posteriori. También, por

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00:01:14,320 --> 00:01:21,120
ejemplo, vemos en el área de inglés la organización en unidades didácticas,

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00:01:21,120 --> 00:01:28,480
enlace a su classbook de este año. Las unidades didácticas, por ejemplo, incluyen

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00:01:28,480 --> 00:01:34,600
vídeos explicativos y actividades interactivas para trabajar la unidad.

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00:01:34,600 --> 00:01:43,080
También, por ejemplo, aquí organizada en unidades didácticas, cada unidad didáctica

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con vídeos explicativos sobre el contenido, actividades y presentaciones

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00:01:48,960 --> 00:01:56,880
para trabajar y estudiar. Incluso un apartado con vídeos, enlaces a hacer las

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00:01:56,880 --> 00:02:04,800
tutorías digitales e imágenes de las salidas. También explicar que los

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00:02:04,800 --> 00:02:10,680
estudiantes acceden con su usuario de EducaMadrid. También tenemos otros

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00:02:10,680 --> 00:02:16,200
apartados para los alumnos de Necesidades Educativas Especiales

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00:02:16,560 --> 00:02:24,320
con un montón de enlaces, incluso carpetas para cada una de las asignaturas con

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00:02:24,320 --> 00:02:34,760
trabajo organizado por contenidos. Veremos ahora cómo evalúo, como he

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00:02:34,760 --> 00:02:41,840
enseñado aquí, a veces evalúo con la entrega de trabajos de forma digital.

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00:02:42,080 --> 00:02:49,840
También podemos ver que evalúo a través de la utilización de Cajuts. Mis estudiantes

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00:02:49,840 --> 00:02:56,600
tienen aquí el enlace para participar en Cajuts de mi autoría. Aquí pueden ver que

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00:02:56,600 --> 00:03:07,200
es mi perfil. Cajuts sobre la lectura de un libro de las brujas de Roald Dahl o,

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por ejemplo, aquí mismo en el área de Naturales, también organizada como os he

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00:03:13,040 --> 00:03:18,080
explicado, tenían que entregar un proyecto que podía ser un PowerPoint, un Word, un

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00:03:18,080 --> 00:03:25,480
Canva, etcétera. Y aquí vemos los envíos de los estudiantes que me fueron

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00:03:25,480 --> 00:03:35,680
enviando PowerPoints, PDFs, etcétera. Para evaluar también utilizo Aditio. Aditio

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00:03:35,720 --> 00:03:46,120
me sirve para crear una base donde, poniendo los números de lista de mis estudiantes,

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00:03:46,120 --> 00:03:51,680
introduzco las notas de los exámenes de las unidades, de las tareas que les encargo en

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00:03:51,680 --> 00:03:58,680
cada una de las unidades. Evalúo el comportamiento utilizando una rúbrica también de creación

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00:03:58,680 --> 00:04:05,880
propia y el trabajo en clase utilizando también la rúbrica de creación propia que completan

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00:04:05,880 --> 00:04:14,440
ellos mismos y sacando una media final. Y aquí tengo una columna para recordar cuál

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00:04:14,440 --> 00:04:20,680
es la nota que introduciré en raíces. También utilizo la plataforma Plickers. Por ejemplo,

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00:04:20,680 --> 00:04:28,360
aquí tengo un cuestionario sobre Thanksgiving que se trabajó en inglés. También veréis

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00:04:28,360 --> 00:04:37,160
que los estudiantes completan con su número de lista y entonces podemos ver un poco cuáles

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00:04:37,160 --> 00:04:45,080
son los resultados de cada una de las preguntas, cómo les ha ido, incluso qué ha tenido cada

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uno de los alumnos en total. Como ven, evalúo con el aula virtual, con Aditio, con Kahoot,

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con Plickers y lo bueno es que puedo adaptarlo a cada uno de mis estudiantes.