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00:00:00,000 --> 00:00:14,800
Buenas tardes. Bueno, en esta diapositiva quiero justificar la situación de aprendizaje

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00:00:14,800 --> 00:00:21,960
que he elegido. Trata sobre los sentidos. Lo voy a justificar señalando la importancia

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00:00:21,960 --> 00:00:27,900
que tiene para los alumnos y las alumnas conocer los diferentes sentidos, con qué órganos

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00:00:27,900 --> 00:00:34,620
se corresponden y, a través de ellos, cómo pueden tener una imagen ajustada de sí mismas

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00:00:34,620 --> 00:00:43,380
y conocer el entorno. A continuación, voy a presentar la presentación

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00:00:43,380 --> 00:00:51,500
en PowerPoint sobre los sentidos. En principio, bueno, pues una diapositiva introductoria

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00:00:51,500 --> 00:00:55,100
y a continuación, pues la introducción. ¿Por qué lo he elegido? Ya lo he comentado

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00:00:55,100 --> 00:00:59,500
antes. ¿Qué son los sentidos? ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? ¿Cuántos

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00:00:59,500 --> 00:01:04,220
sentidos tenemos y para qué sirve cada uno de ellos?

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00:01:04,220 --> 00:01:10,860
En cuanto a los objetivos propuestos, pues bueno, he elegido varios de ellos y uno sería

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00:01:10,860 --> 00:01:15,980
reconocer los sentidos y las acciones que se puedan realizar a través de ellos, reconocer

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00:01:15,980 --> 00:01:20,420
e identificar las diferentes sensaciones que se perciben a través de los órganos de los

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00:01:20,420 --> 00:01:25,940
sentidos, descubrir y saber utilizar las posibilidades sensitivas y expresivas del

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00:01:25,940 --> 00:01:32,220
mismo cuerpo, desarrollar hábitos de higiene y cuidado de los órganos de los sentidos,

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00:01:32,220 --> 00:01:37,340
desarrollar hábitos de respeto y ayuda a las personas con deficiencias sensoriales

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00:01:37,340 --> 00:01:42,540
y por último, conocer su propio cuerpo y el de los otros y adquirir una imagen ajustada

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00:01:42,540 --> 00:01:47,420
de sí mismos. A continuación, la organización que vamos

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00:01:47,420 --> 00:01:54,940
a seguir en esta situación de aprendizaje, pues trabajaremos por rincones, realizaremos

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00:01:54,940 --> 00:02:00,980
diferentes actividades y juegos en gran grupo y en pequeño grupo y también llevaremos

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00:02:00,980 --> 00:02:08,980
a cabo actividades de manera individual. En cuanto a la temporalización, vamos a llevar

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00:02:08,980 --> 00:02:14,820
nuestra situación de aprendizaje a lo largo de cinco semanas y para ello trabajaremos

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00:02:14,820 --> 00:02:21,620
un sentido por semana a través de diferentes actividades y juegos y realizaremos un taller

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00:02:21,620 --> 00:02:28,820
por cada sentido. Y por último, en la evaluación, pues evaluaremos pues que nuestros alumnos

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00:02:28,820 --> 00:02:35,380
y alumnas sepan el nombre de los diferentes sentidos, conozcan los órganos de los diferentes

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00:02:35,380 --> 00:02:44,060
sentidos, asocien diferentes sensaciones de cada sentido y que los utilicen para conocer

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00:02:44,060 --> 00:02:52,620
su propio cuerpo y su entorno. Ahora voy a hablar un poquito sobre la tarea

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00:02:52,620 --> 00:03:01,540
número cuatro y aquí podemos ver las categorías evaluables y también el modelo de calificación.

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00:03:01,540 --> 00:03:09,060
A continuación, vemos las actividades evaluables. Yo he escogido crear de tercero C de cinco

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00:03:09,060 --> 00:03:19,500
años y podemos ver las actividades, las diferentes actividades evaluables. A continuación,

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00:03:19,500 --> 00:03:30,100
voy a explicar la tarea número seis. En principio, el primer icono que tenemos es el de inicio

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00:03:30,100 --> 00:03:43,860
y en este icono he querido marcar las instrucciones para realizar las actividades adaptándolas

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00:03:43,860 --> 00:03:51,180
a los diferentes ritmos de aprendizaje y para facilitarlo he incluido un audio. Las diferentes

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00:03:51,180 --> 00:03:56,140
instrucciones, podemos leerlas aquí, pues deben comprender la actividad propuesta, deben

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00:03:56,140 --> 00:04:08,820
participar activamente en cada una de las actividades. Como bien reflejaba las instrucciones

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00:04:08,820 --> 00:04:14,700
de la tarea seis, pues hasta la actividad tres es obligatorio y por ello al llegar a

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00:04:14,700 --> 00:04:22,940
esta actividad, si hemos encontrado dificultades, pasamos directamente a repostaje. Si hay dificultades,

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00:04:22,940 --> 00:04:29,020
volveremos hacia atrás y si no, seguiremos avanzando hacia la meta. Otra instrucción

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00:04:29,020 --> 00:04:34,980
básica es que ante cualquier duda, cualquier dificultad, deben parar y preguntar y por

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00:04:34,980 --> 00:04:44,620
supuesto y dado que estamos en la etapa de educación infantil y que todo se transmite

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00:04:44,620 --> 00:04:51,740
y se consigue a través del juego, hemos querido que sea una actividad de disfrute y al mismo

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00:04:51,740 --> 00:05:03,540
tiempo trabajar el esfuerzo. A continuación, en la siguiente diapositiva, en el primero

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00:05:03,540 --> 00:05:12,500
que es el de la vista, pues he incluido un enlace que nos lleva a un vídeo introductorio

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00:05:12,500 --> 00:05:18,700
en el que de manera general se trabajan los cinco sentidos. En el segundo trabajaremos

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00:05:18,700 --> 00:05:26,900
el sentido del tacto y aquí he incluido un enlace que nos lleva a un vídeo de YouTube.

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00:05:26,900 --> 00:05:33,820
En el tercer sentido es el sentido del gusto y para este hemos utilizado y utilizado un

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00:05:33,820 --> 00:05:44,580
Geniali. En el repostaje he incluido un enlace que nos lleva a un vídeo sencillo para facilitar

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00:05:44,580 --> 00:05:51,580
a los alumnos que hayan podido tener alguna dificultad, si han conseguido adquirir esos

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00:05:51,580 --> 00:05:58,660
aprendizajes, estos contenidos y como ya hemos explicado antes, si es necesario retroceder

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00:05:58,660 --> 00:06:09,580
o podemos continuar hacia la meta. En el cuarto es el sentido del oído y para ello hemos

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00:06:09,580 --> 00:06:17,620
utilizado un enlace que nos lleva a un quizzi y en el quinto igual y por último en la meta

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00:06:17,620 --> 00:06:24,900
hemos creado un enlace que nos lleva a un vídeo de YouTube donde se vuelven a explicar

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00:06:24,900 --> 00:06:28,460
los cinco sentidos pero de una manera ya más exhaustiva.