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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
A continuación me dispongo a explicar la infografía de las situaciones de aprendizaje.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
Aquí encontramos una secuencia didáctica, la cual es la organización de las actividades

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
que se realizan para los alumnos, con la finalidad de crear unas situaciones de aprendizaje

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
que les permitan desarrollar un aprendizaje significativo, en el cual además

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
desarrollarán también unas competencias.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
En todas mis secuencias didácticas comenzamos con el desafío,

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
donde despertamos la curiosidad y la motivación de nuestros alumnos

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
a través de la proposición de un reto, que deberán conseguir a través de la creación

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
de un producto final, donde se recogen todos los contenidos que hemos trabajado

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
a lo largo del proyecto.

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
Una vez realizada esta parte, comenzamos con la activación de conocimientos previos.

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
Esto lo realizamos a través de una serie de preguntas que llamamos hilos conductores

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
y que ayudan al alumno a pensar sobre lo que vamos a trabajar,

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
sobre los contenidos y competencias que vamos a trabajar.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Para esta parte siempre utilizamos una rutina de pensamiento

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
y nos ayudamos también de aplicaciones como Mentimeter,

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
que nos permiten en la pizarra digital mostrar en momento real

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
diferentes comentarios, ideas, preguntas que tienen los alumnos.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Durante todo el proyecto los alumnos tienen un momento de investigación guiada,

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
donde partiendo de las preguntas que se han realizado sobre el tema trabajar,

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
deben realizar una investigación para resolverlas.

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
Después además las presentan a sus compañeros a través de murales,

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
de presentaciones, incluso de actividades que realizamos con aplicaciones como Canva

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
o también utilizamos Google Scholar para buscar información

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
y que después son presentadas a los compañeros,

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
pero además también pueden estar presentes los padres.

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
En algunas ocasiones los padres no pueden estar de forma presencial,

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
entonces realizamos videollamadas y también pueden verles.

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
Una vez ya hemos concretado de dónde debemos partir,

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
de qué conocimientos tienen los alumnos,

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
comenzamos la etapa de desempeño de desarrollo.

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
En esta etapa los alumnos desarrollan y evidencian la comprensión

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00:02:24,000 --> 00:02:26,000
de los contenidos que estamos trabajando,

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
partiendo de actividades de investigación, de deducción, de comprobación,

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
en los que los alumnos van ampliando conocimientos

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
que después les servirán para resolver el reto final

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
y en esta parte yo como docente simplemente soy una guía que les va ayudando.

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
Por último, para concluir esta secuencia didáctica,

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
realizamos desempeños de síntesis,

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00:02:58,000 --> 00:03:02,000
que son actividades donde buscamos la síntesis de lo trabajado

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00:03:02,000 --> 00:03:06,000
a través de un producto final que nos ayude a resolver el reto

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
y crear de esta manera un aprendizaje significativo.

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
Durante toda la secuencia didáctica utilizamos una evaluación formativa

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00:03:15,000 --> 00:03:20,000
donde realizamos la auto-evaluación, la hetero-evaluación

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00:03:20,000 --> 00:03:23,000
y la co-evaluación entre los diferentes alumnos.

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00:03:23,000 --> 00:03:28,000
Siempre utilizamos rúbricas, dianas, tablas, listas de cotejo

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00:03:28,000 --> 00:03:31,000
que nos ayudan a evaluarles mejor.

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
Además trabajamos con diferentes tipos de agrupaciones

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00:03:35,000 --> 00:03:37,000
siempre a través del aprendizaje cooperativo,

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00:03:37,000 --> 00:03:41,000
pues de forma individual, en equipos, en gemelos,

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00:03:41,000 --> 00:03:45,000
incluso hacemos actividades internivelares.

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00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Como comentaba anteriormente,

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00:03:48,000 --> 00:03:52,000
las metodologías que utilizamos es el aprendizaje por proyectos,

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00:03:52,000 --> 00:03:55,000
también utilizamos el aprendizaje cooperativo,

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00:03:55,000 --> 00:03:58,000
las inteligencias múltiples, la cultura de pensamiento

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00:03:58,000 --> 00:04:00,000
a través de las rutinas de pensamiento.

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
En algunos momentos utilizamos el Flip Classroom

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00:04:05,000 --> 00:04:07,000
con esas investigaciones

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00:04:07,000 --> 00:04:12,000
donde son ellos los que tienen que buscar la información

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00:04:12,000 --> 00:04:14,000
y después presentarlo en clase

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00:04:14,000 --> 00:04:18,000
y siempre tenemos un lugar para el aprendizaje basado en juegos.