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Hola, mi nombre es Miriam Dorado de Cáceres, soy profesora de matemáticas en la etapa de educación secundaria obligatoria en el Instituto Victoria Kende Fuenlabrada.

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En este vídeo voy a justificar mi desempeño en el área 1 de la competencia digital docente, mostrando cómo integro las herramientas institucionales en mi día a día profesional de forma segura y eficiente.

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Comenzamos viendo las plataformas oficiales que utilizo sistemáticamente para la comunicación diaria.

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Para el contacto con las familias y el seguimiento utilizo la plataforma Roble y Raíces, como se ve en la pantalla detrás, mientras que para la comunicación interna con el equipo docente empleo el correo electrónico de EducaMadrid.

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De la misma manera, para comunicarme con los alumnos utilizo también Roble y Raíces y el aula virtual que veremos a continuación.

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En todos los casos, garantizando siempre el cumplimiento de las políticas de uso aceptable del centro y el entorno seguro de la administración.

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En el ámbito de la colaboración profesional participo activamente en los espacios digitales compartidos del Departamento de Matemáticas.

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Como se puede observar en la pantalla de cloud, aquí coordinamos la documentación pedagógica de los cursos de la ESO,

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siguiendo un protocolo estricto para compartir programaciones, materiales y rubricas.

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Durante toda la navegación aplico de forma rigurosa medidas para la protección de datos personales.

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Tal y como se aprecia en la pantalla, los listados de los alumnos están debidamente anomizados,

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velando siempre por la privacidad y cumpliendo la norma de protección de datos de los menores en el entorno digital del centro.

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Dentro de la práctica reflexiva y la resolución autónoma de problemas detecté una dificultad importante en la gestión de nuestro departamento.

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Los profesores de primero y segundo compartimos las notas de las sesiones semanales rotativas en la materia innovación matemática.

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Inicialmente utilizábamos una única hoja de cálculos en línea que editábamos todos a la vez y nos daba problemas de pérdidas de información.

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Para solucionar este problema técnico, diseñé de forma totalmente autónoma una nueva hoja de datos para recogida de información compartida también en el departamento donde consignabas los resultados de la actividad al terminar cada sesión del departamento.

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Con este nuevo modelo de hoja de cálculos cada docente sabe a priori según el calendario en qué grupo debe realizar la actividad

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y al final de cada sesión rotativa introduce la calificación en la columna correspondiente

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evitando modificar o borrar los datos de otros profesores

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El verdadero impacto organizativo y la mejora crítica de la práctica digital se observa en la hoja que he configurado

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con fórmulas de filtrado automático de datos por grupo

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de este modo al llegar al final de la evaluación la hoja se extrae automáticamente las calificaciones

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de cada alumno y de cada profesor. Tras realizar un análisis crítico de esta implementación la

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mejora organizativa en el departamento ha sido existosa y hemos optimizado el tiempo administrativo

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y reducido a cero los errores humanos en la transcripción garantizando la integridad de las

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evaluaciones del alumnado. Con esta propuesta de mejora y el uso estratégico de los entornos

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institucionales. Concluyo la defensa de la evidencia del área 1 para la acreditación

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de nivel B2 de la competencia digital docente. Muchas gracias.