1 00:00:00,000 --> 00:00:03,720 Buenos días, mi nombre es Laura Ruiz Yerpes y a continuación os voy a presentar la evidencia 2 00:00:03,720 --> 00:00:07,520 número uno, que consiste en la presentación de una plataforma de sistema de gestión de 3 00:00:07,520 --> 00:00:12,240 aprendizaje digital. Yo en mi caso elegí de Google Classroom, que como se puede ver 4 00:00:12,240 --> 00:00:16,480 aquí la utilizo con la cuenta institucional del colegio donde trabajo, que es Nuestra 5 00:00:16,480 --> 00:00:20,840 Señora de los Dolores. Yo soy maestra del tercer curso del segundo ciclo de Educación 6 00:00:20,840 --> 00:00:25,440 Infantil y aquí aparecen las asignaturas impartidas durante este curso con los alumnos 7 00:00:25,440 --> 00:00:29,800 de cinco o seis añitos. Vamos a ver por ejemplo la asignatura de matemáticas. El código 8 00:00:29,800 --> 00:00:33,920 que aparece aquí es el que le enviamos a las familias a través de Alexia para que 9 00:00:33,920 --> 00:00:38,120 ellos puedan trabajar todo el material que yo voy subiendo desde sus casas. Aquí estarían 10 00:00:38,120 --> 00:00:44,440 ellos con una pincha por protección de datos y el trabajo de clase está organizado, está 11 00:00:44,440 --> 00:00:49,360 secuenciado de forma didáctica. Grafía de los números, sumas y restas, figuras geométricas, 12 00:00:49,360 --> 00:00:53,920 números y cantidades. Por ejemplo la grafía de los números, esto lo utilizamos con la 13 00:00:53,920 --> 00:00:59,680 pizarra digital en el aula cuando le damos la bienvenida a un nuevo número. Suelo incluir 14 00:00:59,720 --> 00:01:06,720 también diferentes canciones de YouTube para relacionarlo con la canción y así recordarlo 15 00:01:06,720 --> 00:01:10,760 mejor. Suelo tener también fichas de repaso, puesto que tengo un alumno ATEA y otro con 16 00:01:10,760 --> 00:01:15,600 desconocimiento del idioma y alumnos que les cuesta un poquito más, entonces conviene 17 00:01:15,600 --> 00:01:20,880 de vez en cuando también repasar. En cuanto a las sumas y restas, como con la mascota 18 00:01:20,880 --> 00:01:27,280 viajera conocemos diferentes lugares, en este caso creo fichas interactivas a través de 19 00:01:27,280 --> 00:01:32,280 la página Live Worksheets del tema que estamos aprendiendo. En este caso nos hemos ido a 20 00:01:32,280 --> 00:01:37,960 Egipto, entonces suelo crear fichas en relación a ese tema, ellos las tienen que rellenar 21 00:01:37,960 --> 00:01:42,240 y hay dos opciones, que me lleguen a mí las respuestas de forma automática a mi correo 22 00:01:42,240 --> 00:01:47,040 o que ellos las comprueben si la han realizado bien. Suelo hacer lo mismo con diferentes 23 00:01:47,040 --> 00:01:52,840 efemérides como puede ser Halloween o el día del libro, puesto que a ellos les resulta 24 00:01:52,840 --> 00:02:00,120 algo muy motivador. Y si estamos a lo mejor en la estación de primavera o de otoño, 25 00:02:00,120 --> 00:02:06,720 pues igual relacionarlo para que el aprendizaje sea lo más globalizado posible. Si nos vamos 26 00:02:06,720 --> 00:02:14,720 a la asignatura de inglés, también hago fichas interactivas en las que incluyo audio. 27 00:02:14,720 --> 00:02:25,320 De igual manera, ellos pueden ver la respuesta o enviármela. Si estamos aprendiendo las partes 28 00:02:25,320 --> 00:02:33,480 del cuerpo o las prendas de vestir, pues lo suelo relacionar también con el tema. Les pongo dos 29 00:02:33,480 --> 00:02:38,920 opciones o tres en función de la dificultad del momento, si es algo que recientemente hemos 30 00:02:38,920 --> 00:02:49,180 aprendido o algo que ya llevamos tiempo repasando. Como gestión de evaluación del alumnado, también 31 00:02:49,180 --> 00:02:58,440 a través de cajut o cuisis, al final de cada tema, realizamos algunos juegos de este tipo. Por 32 00:02:58,440 --> 00:03:08,560 ejemplo, vamos a ver un cajut de matemáticas de sumas y restas. Lo tengo abierto ya aquí para 33 00:03:08,560 --> 00:03:15,880 ceñirme al tiempo que se me pide. Yo aquí lo estoy haciendo con el móvil nada más, pero en clase lo 34 00:03:15,880 --> 00:03:21,120 haríamos con la tablet, con la pizarra digital y lo solemos hacer por grupos o también de forma 35 00:03:21,120 --> 00:03:27,800 individual. Y suelo hacer sumas y restas en las que pongo el resultado y ellos tienen que decidir 36 00:03:27,800 --> 00:03:34,560 si es verdadero o falso o en la que no pongo el resultado y les doy cuatro o seis opciones y en las 37 00:03:34,560 --> 00:03:41,120 que ellos tienen que elegir la respuesta correcta. Todo esto yo me lo llevaría a mis fichas de 38 00:03:41,120 --> 00:03:48,680 registro porque las tengo organizadas por diferentes áreas. Aquí aparecerían ellos, que lo he borrado 39 00:03:48,680 --> 00:03:55,480 por protección de datos y cada uno de los ítems de las tres áreas de educación infantil. Yo todo 40 00:03:55,480 --> 00:04:01,000 esto es lo que voy registrando cuando ellos son los encargados, los protagonistas del día, que suele 41 00:04:01,080 --> 00:04:08,200 ser una vez al mes más o menos. Voy recogiendo todos estos datos y me lo llevo luego a Alexia. 42 00:04:08,200 --> 00:04:12,600 Alexia es la aplicación con la que nos comunicamos con las familias, donde yo voy recogiendo todas 43 00:04:12,600 --> 00:04:17,240 las incidencias, observaciones. Aquí aparecerían ellos que también están tapadas por protección 44 00:04:17,240 --> 00:04:24,440 de datos y de forma trimestral las familias recibirían a través de esta aplicación la nota 45 00:04:24,440 --> 00:04:30,680 del trimestre. Pues esto es todo, espero que haya quedado todo claro. Muchas gracias, un saludo. 46 00:04:31,000 --> 00:04:34,160 Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org