0
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
¿Y a ti qué canción te gusta?

1
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
Situación de aprendizaje elaborada por mí, María Teresa Méndez, para 5º de Educación

2
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
Primaria del Área de Lengua Castellana.

3
00:00:17,000 --> 00:00:25,000
En las siguientes clases que vamos a compartir vamos a aprender, a partir de las canciones

4
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
que escucháis cada día, cómo el Área de Lengua también está en vuestros cascos

5
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
y en esos vídeos de YouTube que veis con vuestras familias.

6
00:00:34,000 --> 00:00:39,000
La poesía está en nuestros momentos de diversión fuera de clase y ahora la vamos a meter en

7
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
el aula para aprender juntos y disfrutarla.

8
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
Como objetivos principales nos planteamos utilizar dispositivos y recursos digitales

9
00:00:48,000 --> 00:00:55,000
de forma segura, responsable y eficiente, analizar la medida y rima de poemas y canciones,

10
00:00:55,000 --> 00:01:00,000
conocer obras escritas en verso de autores literarios, diferenciar y elaborar estrofas

11
00:01:00,000 --> 00:01:07,000
sencillas de pareado, terceto y cuarteto, compartir, respetar y valorar las producciones

12
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
propias y ajenas.

13
00:01:08,000 --> 00:01:13,000
¿Cómo nos vamos a organizar?

14
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
Realizaremos actividades todos juntos en grupo grande, otras en grupos cooperativos y también

15
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
de forma individual.

16
00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Tendremos libros de poesías, la pizarra digital, las tablas y nuestros cuadernos.

17
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Podremos ayudarnos los unos a los otros y yo estaré ahí con vosotros y vosotras en

18
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
todo momento para guiaros en las actividades.

19
00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Es muy importante que nos divirtamos compartiendo nuestros intereses y respetando y valorando

20
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
las producciones propias y de nuestros compañeros y compañeras.

21
00:01:44,000 --> 00:01:52,000
¿Cómo se va a distribuir esta situación de aprendizaje?

22
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
¿Cuál es su temporalización?

23
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
La llevaremos a cabo a través de cinco sesiones.

24
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
En la primera nos centraremos en hacer una búsqueda y reproducción de vuestras canciones

25
00:02:05,000 --> 00:02:09,000
identificando versos en ellas que tengan rima.

26
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
En la segunda sesión os explicaré teoría sobre la medida y la rima de los versos y

27
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
vosotros lo llevaréis a la práctica.

28
00:02:18,000 --> 00:02:25,000
En la tercera sesión haremos una búsqueda de poemas de autores literarios para analizar

29
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
su medida y su rima.

30
00:02:27,000 --> 00:02:34,000
En la cuarta sesión haremos una exposición oral conjunta y crearemos un PowerPoint con

31
00:02:34,000 --> 00:02:39,000
esas búsquedas de poemas que habíamos hecho en la sesión anterior.

32
00:02:39,000 --> 00:02:47,000
A ese PowerPoint también le vamos a unir lo que vamos a realizar en la sesión quinta

33
00:02:47,000 --> 00:02:56,000
que es la creación, vuestra creación, de pareados, tercetos y cuartetos.

34
00:02:56,000 --> 00:03:03,000
Para su evaluación deberemos haber hecho y compartido todas las actividades y luego

35
00:03:04,000 --> 00:03:10,000
haremos una valoración de cómo analizáis la medida y la rima de fragmentos de vuestras

36
00:03:10,000 --> 00:03:14,000
propias canciones preferidas.

37
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
Y aquí finaliza la exposición de la situación de aprendizaje.

38
00:03:19,000 --> 00:03:20,000
Gracias.