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Buenos días a todos, me llamo Diego Sastre Miranda y este vídeo es para hacer referencia a la tarea número 1 de nuestro curso de mejora de la competencia digital correspondiente a la parte B.

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En este caso me centro en una tarea de aprendizaje, como restablece la propuesta del desarrollo del contenido, como sería la presentación de un vídeo tutorial donde se justifique la autoría y a través de una acreditación digital docente.

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00:00:27,199 --> 00:00:35,240
En mi caso, la acreditación digital docente parto de que esta primera tarea nos vamos a centrar en la gestión de una plataforma de gestión del aprendizaje, el EMS

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00:00:35,240 --> 00:00:39,539
En mi caso me voy a centrar en una plataforma propia de EducaMadrid como será la virtual

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00:00:39,539 --> 00:00:44,899
En mi centro educativo es el principal mecanismo para la comunicación y el desarrollo del aprendizaje de mi alumnado

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00:00:44,899 --> 00:00:50,719
Así puedo tener también una buena interacción con sus familias ya que pueden ser conocedoras del proceso de enseñanza y aprendizaje

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00:00:50,979 --> 00:00:53,960
No solo de sus hijos e hijas sino del proceso educativo

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A continuación paso a desarrollar mi situación de aprendizaje en mi plataforma de aprendizaje actualizada en donde atiendo a todos los alumnos que están matriculados.

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00:01:02,899 --> 00:01:09,900
Cabe destacar que a través de los participantes podemos ver mediante los usuarios que están matriculados los diferentes métodos de matriculación.

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00:01:10,739 --> 00:01:16,180
Ahí englobo todos atendiendo la matriculación manual, automatriculación y el acceso a invitados.

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00:01:16,180 --> 00:01:25,219
Todo ello para dar respuesta a la diversidad del alumnado, atendiendo la interacción y sobre todo aquí al alumnado que se incorpore tardíamente o que sea nuevo

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00:01:25,219 --> 00:01:32,219
Cabe destacar que siempre nuestra unidad didáctica estará englobada mediante una pequeña sinopsis de lo que vamos a trabajar

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00:01:32,219 --> 00:01:40,519
También incluiremos un foro donde se atenderán los diferentes tipos de avisos para las diferentes áreas de desarrollo o temas que yo he englobado dentro de esta unidad didáctica

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00:01:40,519 --> 00:01:49,340
y una guía didáctica. Esta guía didáctica, mediante una infografía de Canva, ha englobado la manera que se va a trabajar cada área de aprendizaje

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dentro de nuestra unidad, haciendo especial hincapié en nuestra última área, la de la gramática, porque nos centraremos en la oración, el sujeto y el predicado.

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00:01:57,700 --> 00:02:03,379
¿Tenemos que atender a continuación? Bueno, pues ¿en qué nos vamos a centrar? En nuestra área 1 de comprensión lectora.

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00:02:03,379 --> 00:02:12,400
Esa es la que voy a utilizar a modo de ejemplificación para dar respuesta a nuestra tarea 1 mediante nuestro vídeo de Educandadif en la mediateca.

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En este caso, mediante otra pequeña sinopsis, explico qué es lo que van a hacer nuestros alumnos.

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00:02:17,439 --> 00:02:22,900
Partimos de dos metodologías principales, la del Flip Classroom, es decir, la metodología de la clase al revés,

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00:02:23,000 --> 00:02:31,900
en donde mediante un contenido previo, es decir, una URL, es decir, subida en un vídeo subtitulado correspondiente a la teatralización de los tres cerditos,

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00:02:31,900 --> 00:02:35,539
mis alumnos podrán atender a lo que vamos a trabajar en la comprensión lectora.

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00:02:36,580 --> 00:02:39,439
Posteriormente, partiré de los conocimientos previos que tengan

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00:02:39,439 --> 00:02:44,099
para dar respuesta al desarrollo de los contenidos o el desarrollo de los conocimientos adquiridos.

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00:02:44,780 --> 00:02:49,680
La segunda metodología se va a centrar en el aprendizaje by doing, es decir, aprendizaje realizado.

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00:02:50,340 --> 00:02:53,740
Partiré del cuento tradicional, los tres centritos, en donde quiero que mis alumnos

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00:02:53,740 --> 00:02:58,500
mediante una comprensión lectora exhaustiva, no de solo una lectura sino de varias lecturas

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00:02:58,500 --> 00:02:59,919
comprendan todo lo que dice el texto.

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00:02:59,919 --> 00:03:03,699
todo ello para dar respuesta a una serie de tareas evolutivas

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00:03:03,699 --> 00:03:06,139
que están interrelacionadas no solamente con este área

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00:03:06,139 --> 00:03:07,719
sino con las otras series de aprendizaje

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00:03:07,719 --> 00:03:11,900
partiré de dos contenidos interactivos o de evaluación de H5P

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00:03:11,900 --> 00:03:17,400
entre una tarea 1 que se centrará en un proceso donde son respuestas libres

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00:03:17,400 --> 00:03:21,680
y luego la segunda tarea de una respuesta de verdadero o falso

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00:03:21,680 --> 00:03:24,259
todo ya relacionado con nuestra lección

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00:03:24,259 --> 00:03:27,400
a través de tres páginas de contenido y una página de respuesta

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00:03:27,400 --> 00:03:33,319
es decir, la pregunta, atenderemos a cómo se crea un cuento partiendo de la introducción, el mudo y el desenlace

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00:03:33,319 --> 00:03:37,719
y que vayan valorando o reflexionando sobre cómo se hace un final alternativo.

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00:03:38,500 --> 00:03:42,599
Para que en nuestro foro atendamos al final alternativo que les proponga los tres electos.

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00:03:43,020 --> 00:03:48,719
A partir de la escena que yo les desarrollo, quiero que ellos planteen un final alternativo en donde cambie un poco la historia del cuento.

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00:03:49,500 --> 00:03:56,599
Aquí atenderé a una coevaluación del alumnado porque pretendo que entre ellos se evalúen las distintas reflexiones o finales que propongan.

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00:03:57,319 --> 00:04:02,479
Todo ello también atenderemos a la propia reflexión final que haga cada alumno en su final establecido.

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00:04:03,219 --> 00:04:08,099
Y por último, pretendo que mis alumnos me evalúen, es decir, hagan una encuesta final sobre el Área 1 de Desarrollo.

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00:04:08,639 --> 00:04:13,060
Quiero que mis alumnos atiendan a su propuesta de aprendizaje con respecto a mi proceso de enseñanza.

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00:04:14,099 --> 00:04:19,560
Todo ello estará perfectamente interrelacionado en las diferentes áreas para que todo ello tenga una respuesta educativa.

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00:04:19,560 --> 00:04:26,720
En este caso cabe destacar que mis alumnos podrán dar respuesta a cualquier tipo de pregunta mediante la mensajería interna

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00:04:26,720 --> 00:04:33,399
Y principalmente porque una vez que mis alumnos consigan sus contenidos, adquirirán una serie de insignias a modo de logros

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00:04:33,399 --> 00:04:39,459
Cuando terminen el área de comprensión lectora, es decir, el área 1, y hayan realizado todas las tareas, adquirirán esta primera insignia

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También adquirirán la insignia de escritor cuando realicen la lección 1 y el foro final alternativo, los tres centritos

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00:04:45,160 --> 00:04:56,579
Bueno, una vez que hemos finalizado toda esta propuesta, cabe destacar que doy por finalizada la explicación del vídeo de la explicación de la Duca Madrid en nuestra respuesta a la tarea 1

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00:04:56,579 --> 00:04:58,439
Un saludo y muchas gracias