1
00:00:00,500 --> 00:00:05,379
Y comienzan las intervenciones con una experiencia que nos viene del CREIB San Sebastián del Boalo.

2
00:00:05,900 --> 00:00:09,759
Las profesoras que lo presentan son Sara Crelgo Casas, tutora de quinto,

3
00:00:10,240 --> 00:00:12,460
María Ángeles Rodríguez, profesora de compensatoria,

4
00:00:12,939 --> 00:00:15,619
y Marta Cervera Moliner, la coordinadora CIC.

5
00:00:16,160 --> 00:00:21,059
Y el título de la experiencia es Uso del croma, programas de animación, Alice Yorne.

6
00:00:21,320 --> 00:00:25,420
O sea que les dejo la palabra y habla Daniela.

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00:00:25,519 --> 00:00:27,539
Pues bueno, muchísimas gracias por asistir.

8
00:00:27,539 --> 00:00:34,320
Nosotros vamos a explicar una experiencia que es que nos pareció muy positiva, nos encantó y está basada en un reto principal,

9
00:00:34,320 --> 00:00:38,539
que es que en la Comunidad de Madrid hicieron un certamen de microfilms.

10
00:00:39,159 --> 00:00:43,640
Entonces la idea era presentarnos un microfilm que tenga como máximo dos minutos de duración.

11
00:00:44,200 --> 00:00:48,759
Claro, eso es una cosa que llama muchísimo la atención, entonces ya dijimos, hombre, pues esto es muy interesante.

12
00:00:49,420 --> 00:00:56,539
Y Sara tiene a los niños muy creativos en su aula y María Ángeles es una persona que conoce muy bien todo el mundo del cine y tal,

13
00:00:56,539 --> 00:01:06,280
Entonces decimos, venga, pues vamos a hacer algo así muy interesante, pero usando las TICs para darle un toquecito más, bueno, un toquecito especial, que ya veréis ahora.

14
00:01:06,819 --> 00:01:18,939
Entonces, el título de nuestra comunicación se llama Croma más animación igual a Alice Journey, porque el uso del croma más programas de animación son las técnicas que usamos para ese vídeo.

15
00:01:18,939 --> 00:01:27,780
Hacía tiempo que teníamos ganas de utilizar el croma en educación porque creemos que es algo que da mucho juego y cuando vimos esta oportunidad dijimos, esta es la nuestra.

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00:01:29,519 --> 00:01:43,120
Entonces, Alice Journey, la motivación, que es la que acabamos de decir, son los microfilms que organizó la Comunidad de Madrid y los objetivos, nos los va a contar mejor María Ángeles.

17
00:01:43,120 --> 00:01:50,879
Pues bueno, siempre normalmente hablamos del cine como un recurso en la escuela

18
00:01:50,879 --> 00:01:55,439
lo que pasa es que casi nunca nos atrevemos a utilizarlo todo el tiempo que merecería

19
00:01:55,439 --> 00:02:01,620
porque es un recurso que tiene, es un arte global y como recurso también es muy global

20
00:02:01,620 --> 00:02:06,099
engloba montones de áreas y se pueden trabajar muchísimos conceptos

21
00:02:06,099 --> 00:02:09,340
que normalmente nos cuesta un montón de trabajo poder explicar

22
00:02:09,340 --> 00:02:31,979
Por ejemplo, hay que pensar en imágenes y hay que trasladar esas imágenes a diálogo y a lenguaje escrito. Hay que escribir después de manera que se utilice muchísimo la síntesis, el resumen, la idea principal, todo eso que tanto cuesta que los niños y niñas hagan con un libro, con un texto de todos los días.

23
00:02:31,979 --> 00:02:36,840
encima hay que pensarlo en inglés, hay que pensar en imágenes, hay que pensar en inglés

24
00:02:36,840 --> 00:02:44,419
hay que darle un dinamismo, entonces todo este tipo de conceptos que normalmente cuesta tanto

25
00:02:44,419 --> 00:02:48,039
ellos ya se dan por motivados porque es una película

26
00:02:48,039 --> 00:02:52,719
y encima lo trabajan con un gran interés, con muchísima ilusión

27
00:02:52,719 --> 00:02:59,719
y lo afinan de tal manera que jamás se atreverían a afinar tanto para un examen normal de los de todos los días

28
00:02:59,719 --> 00:03:05,580
y bueno, por eso encontramos que la excusa del concurso era una excusa maravillosa

29
00:03:05,580 --> 00:03:09,719
para poder hacer una mini película, un cine en pequeñito.

30
00:03:10,340 --> 00:03:13,099
Bueno, ¿cómo se hace con un aula un guión?

31
00:03:14,800 --> 00:03:18,659
Un guión, todo el mundo tiene alguna película en la cabeza,

32
00:03:19,360 --> 00:03:23,360
entonces para hacer un guión simplemente no hace falta ni irse a Hollywood

33
00:03:23,360 --> 00:03:27,180
ni tener un gran presupuesto millonario, solo hace falta dos cosas,

34
00:03:27,180 --> 00:03:32,939
La creatividad, que ya los niños la tienen de sobra, energía que es sobrante, que normalmente no la utilizan todas,

35
00:03:33,460 --> 00:03:36,240
y hacen falta una técnica, una técnica muy sencilla.

36
00:03:36,599 --> 00:03:38,479
¿En qué consiste la técnica de hacer un guión?

37
00:03:38,919 --> 00:03:46,979
Pues simplemente presentar unos materiales, normalmente se empieza por la idea y después viene el presupuesto,

38
00:03:47,439 --> 00:03:53,979
pero tratándose de un colegio que tiene que ser gastar poco, pues empieza por el presupuesto y pregunta a los niños

39
00:03:53,979 --> 00:04:00,840
¿Qué materiales tenemos? Pues teníamos en este caso unos decorados muy bonitos que habían hecho para una actuación en carnaval

40
00:04:00,840 --> 00:04:06,919
y teníamos pizarras digitales y teníamos niños. Pues ya teníamos tres cosas.

41
00:04:07,539 --> 00:04:14,680
Entonces, ¿con eso qué historia se os ocurre? Pues ya había varias historias y varias ideas, varias ideas también de Marta.

42
00:04:15,280 --> 00:04:21,740
Entonces, se les explica y ya surge una historia de alguien que se mete por una pizarra digital

43
00:04:21,740 --> 00:04:26,079
y que, como teníamos decorados de Madrid, que hace un viaje por Madrid.

44
00:04:26,660 --> 00:04:32,060
Bueno, pues con esas tres cosas, que son gratis en principio, pues ya teníamos una historia montada.

45
00:04:32,060 --> 00:04:38,560
Un viaje como Alicia a través del espejo, pero un viaje a través de la pizarra digital por Madrid.

46
00:04:39,339 --> 00:04:44,759
Y con esos decorados de cartón, que eran como de cartón piedra, pero que en realidad era cartón con témpera,

47
00:04:45,259 --> 00:04:49,540
¿qué se podía hacer? Pues con un programa muy sencillo, que también es gratis,

48
00:04:49,540 --> 00:04:57,000
en darles una animación y que hablaran, los edificios hablan con los niños, ya que el viaje es a través de una pizarra digital,

49
00:04:57,160 --> 00:04:59,839
es un mundo fantástico, las cosas también pueden hablar.

50
00:05:00,360 --> 00:05:08,000
¿Y cómo podemos hacer que esos niños estén allí y parezca que están allí y que no se vea una especie de ambientación artificiosa?

51
00:05:08,360 --> 00:05:15,480
Pues utilizando el croma, que fue el presupuesto más carísimo de todos, 40 euros de tela verde, no estuvo mal,

52
00:05:15,480 --> 00:05:20,759
Así se hizo una gran producción, Made in Boalo, y ya está.

53
00:05:22,319 --> 00:05:31,959
Después, el siguiente paso para hacer la película sería visualizar esa historia que hemos elegido entre todos, visualizarla en imágenes.

54
00:05:32,360 --> 00:05:39,199
Como todo el mundo está acostumbrado a ver películas y a ver publicidad y a ver imágenes, sobre todo ellos que viven en el mundo de la imagen,

55
00:05:39,199 --> 00:06:01,500
pues trasladar a imágenes y pensar una historia en cuatro o cinco viñetas o en seis, no les resulta tan complicado, entonces cuando una vez que has pensado esa historia y has imaginado como serían los planos, pues el primer paso sería convertirlo en una especie de tebeo, esto en el cine se llama el storyboard,

56
00:06:01,500 --> 00:06:04,600
esto son los dos minutos de película

57
00:06:04,600 --> 00:06:08,579
pues en los planos que te has imaginado

58
00:06:08,579 --> 00:06:13,100
seleccionar, primero salen muchos, claro, salen como 20 o 30

59
00:06:13,100 --> 00:06:15,680
pero luego en el ejercicio de síntesis

60
00:06:15,680 --> 00:06:18,399
se van reduciendo a lo que sobra

61
00:06:18,399 --> 00:06:21,500
porque cuando uno piensa en la película y va a las imágenes

62
00:06:21,500 --> 00:06:24,699
y tienes que visualizarla perfectamente

63
00:06:24,699 --> 00:06:27,259
tal como si la estuvieras viendo en tu televisión en casa

64
00:06:27,259 --> 00:06:30,800
y luego deducir, ¿es aburrida? ¿es lenta? ¿es rápida?

65
00:06:30,800 --> 00:06:55,220
pues voy a quitar esto, voy a poner esto, voy a quitar esto, y ya vas pensando, aunque no tengas la técnica de un cineasta, cómo te gusta que salga, cómo te gusta, por ejemplo, si hay una acción, planos lejanos, si hay un niño asustado y emociones, planos cortos, si hay niños en conversación o en enfrentamiento, planos medios, pues como más o menos podemos deducir a fuerza de haber visto tantas películas a lo largo de nuestra vida.

66
00:06:55,220 --> 00:07:20,000
Y luego lo siguiente que haría falta que es pues el equipo, el equipo que es una cámara que ya nos la daban regalada para participar en el concurso, un trípode que fue prestado para que la cámara no se mueva y no salga así, que otra cosa sería un foco que también fue prestado y un ordenador que era del cole para hacer el quinto y último paso que sería la posproducción.

67
00:07:20,000 --> 00:07:49,019
La postproducción puede parecer más complicada, pero hay programas de edición y montaje de software libre y como tenemos una encargada TIC que lo aprende todo y que lo sabe todo, yo la admiro mucho, y se hizo con la demo de un programa que dura un mes y en ese tiempo, en mucho menos, aprendió cómo funcionaba y una vez hecho el rodaje, que fue la parte más de equipo, más motivante y más divertida de todas, donde participó toda la clase,

68
00:07:49,019 --> 00:07:53,399
una vez hecho el rodaje se metió todo ese material en el programa

69
00:07:53,399 --> 00:07:56,259
y ahí se hicieron los efectos especiales y la postproducción

70
00:07:56,259 --> 00:07:58,459
con el ordenador que también es gratis

71
00:07:58,459 --> 00:08:04,500
y que también el próximo año utilizaremos un programa de software libre que también es gratis

72
00:08:04,500 --> 00:08:09,379
o sea que Hollywood se las da de toda mentira cuando gasta tanto dinero

73
00:08:09,379 --> 00:08:10,980
se puede hacer mucho más barato

74
00:08:10,980 --> 00:08:17,879
y nada, luego ganamos el segundo premio y estuvimos muy contentos con él en el certamen

75
00:08:17,879 --> 00:08:25,720
así que ya os dejo con Sara para que os cuente cómo se motivó el equipo y cómo funcionó en la clase

76
00:08:25,720 --> 00:08:32,679
Pues como habéis podido comprobar la realización de esta película ha sido un trabajo en equipo

77
00:08:32,679 --> 00:08:38,100
porque todos los niños han participado, todos se han sentido integrados dentro de este proyecto

78
00:08:38,100 --> 00:08:44,179
y todos han sido necesarios, tanto los que estaban delante de la cámara como los que estaban detrás

79
00:08:44,179 --> 00:08:53,539
Porque la película no hubiera sido posible sin el ayudante de iluminación, sin el ayudante de cámara y sin todos los ayudantes que teníamos detrás.

80
00:08:53,700 --> 00:09:00,120
O sea, que no solamente los que veis delante, sino que todos los que faltan estaban detrás y todos han sido necesarios.

81
00:09:00,600 --> 00:09:07,700
Os puedo contar el ejemplo de un niño de la clase que está en el aula de compensatoria, que está con María Ángeles.

82
00:09:07,700 --> 00:09:14,379
un niño con falta de interés, con falta de motivación, con problemas de conducta, etc.

83
00:09:15,000 --> 00:09:19,279
Cuando le dimos el papel de ayudante de iluminación, simplemente con eso,

84
00:09:20,019 --> 00:09:24,139
fue como una chispa, como un despertar en él, se empezó a motivar en el aula,

85
00:09:24,139 --> 00:09:32,879
a obtener mejores resultados, mejor actitud en clase, o sea, un cambio radical a través de la película.

86
00:09:32,879 --> 00:09:40,460
y luego el uso significativo del inglés

87
00:09:40,460 --> 00:09:44,320
una vez que tuvimos el guión, una vez que tuvimos la idea

88
00:09:44,320 --> 00:09:46,720
elaboramos el guión con la ayuda de María Ángeles

89
00:09:46,720 --> 00:09:49,320
que es el boceto, es lo que se ha enseñado ella

90
00:09:49,320 --> 00:09:53,340
y a raíz de eso hicimos un casting en clase

91
00:09:53,340 --> 00:09:57,120
primero íbamos diciendo los personajes que había

92
00:09:57,120 --> 00:10:02,139
ellos iban levantando la mano para ver quién se ofrecía a representar a ese personaje

93
00:10:02,139 --> 00:10:06,720
y entre todos elegíamos al que mejor encajaba en el papel.

94
00:10:07,259 --> 00:10:14,299
Entonces fue un trabajo de todos, de toda la clase y como fue todo realizado por ellos,

95
00:10:14,440 --> 00:10:19,440
porque ellos también aportaban ideas, ellos hacían la mayor parte del trabajo,

96
00:10:20,059 --> 00:10:28,059
fue algo muy motivador, muy fácil para ellos y de hecho les dimos el guión un día para que se lo aprendieran en casa,

97
00:10:28,059 --> 00:10:32,779
que ni siquiera en clase, y al día siguiente todos se sabían el papel perfectamente,

98
00:10:33,080 --> 00:10:37,320
con la entonación adecuada, actuando como si fueran actores de verdad.

99
00:10:38,039 --> 00:10:43,679
O sea que la verdad que una experiencia encantadora para nosotros y para ellos,

100
00:10:43,799 --> 00:10:48,759
que están todavía alucinando con haber quedado segundos en el concurso.

101
00:10:49,559 --> 00:10:55,100
Así que, pues nada, entonces ya tenemos una motivación, que es participar en un concurso,

102
00:10:55,100 --> 00:10:57,039
que bueno, participar en un concurso lo que te da es un plus

103
00:10:57,039 --> 00:10:58,360
te da un plus de motivación

104
00:10:58,360 --> 00:11:00,840
y ya tenemos a toda la clase compacta

105
00:11:00,840 --> 00:11:02,960
tenemos a toda la clase que quieren hacer algo

106
00:11:02,960 --> 00:11:04,480
entonces tú les lanzas una idea

107
00:11:04,480 --> 00:11:06,860
oye, ¿qué os parecería si se fuera

108
00:11:06,860 --> 00:11:09,019
por dentro de la pizarra digital?

109
00:11:09,159 --> 00:11:10,200
y entonces ellos ya empiezan a decir

110
00:11:10,200 --> 00:11:12,960
y entonces de ellos surgió la idea de que

111
00:11:12,960 --> 00:11:15,399
a lo mejor se podía caer dentro de la pizarra digital

112
00:11:15,399 --> 00:11:17,019
y entonces a lo mejor podría hablar

113
00:11:17,019 --> 00:11:19,299
y entonces entre ellos y nosotros

114
00:11:19,299 --> 00:11:20,860
en compensatoria ella hizo

115
00:11:20,860 --> 00:11:23,159
algunos de los diálogos, pues conseguimos al final

116
00:11:23,159 --> 00:11:24,620
pues como un

117
00:11:24,620 --> 00:11:27,120
diálogo, como un pequeño

118
00:11:27,120 --> 00:11:29,019
texto de dos minutos en el que una

119
00:11:29,019 --> 00:11:30,980
niña cae en que hay una gran crisis

120
00:11:30,980 --> 00:11:32,940
del gasol

121
00:11:32,940 --> 00:11:34,539
entonces como no se puede viajar

122
00:11:34,539 --> 00:11:36,759
porque estamos en crisis, una niña

123
00:11:36,759 --> 00:11:38,820
¿qué rollo? pues se apoya, se cae dentro

124
00:11:38,820 --> 00:11:40,059
y entonces empieza un viaje virtual

125
00:11:40,059 --> 00:11:42,779
que también estamos mandando el mensaje de que a través de la

126
00:11:42,779 --> 00:11:44,820
pizarra digital tú puedes viajar

127
00:11:44,820 --> 00:11:46,139
es el viaje interactivo

128
00:11:46,139 --> 00:11:48,159
y nada, pero

129
00:11:48,159 --> 00:11:50,559
bueno, eso ya mejor que lo vayáis vosotros

130
00:11:50,559 --> 00:11:51,820
entonces vamos paso por paso

131
00:11:51,820 --> 00:11:54,039
el proceso, primero

132
00:11:54,039 --> 00:12:08,179
En nuestro centro se hace el carnaval, que es una maravilla, y entonces hicieron como, crearon en cuarto unos edificios con cartón, bueno, aquí lo veis, esta es la foto del edificio, ¿se ve bien?

133
00:12:08,179 --> 00:12:28,620
Entonces, ¿qué hicimos? Pues nada, sencillamente hacer una foto de ello y con programas de edición de imagen lo limpiamos, apartamos el, apartamos el, sencillamente cortamos y separamos el edificio, en este caso la Torre Kio, y le añadimos el Crazy Talk, el Crazy Talk que es un programa de animación.

134
00:12:28,620 --> 00:12:31,860
Entonces, resultado este

135
00:12:31,860 --> 00:12:33,559
¿Lo veis?

136
00:12:34,100 --> 00:12:35,720
Esa foto que hemos visto antes

137
00:12:35,720 --> 00:12:37,980
La hemos limpiado y la hemos animado

138
00:12:37,980 --> 00:12:39,899
¿Y cómo la animamos?

139
00:12:39,980 --> 00:12:41,200
Con las voces de los niños

140
00:12:41,200 --> 00:12:43,259
Vamos a escuchar a las torres

141
00:12:43,259 --> 00:12:44,559
¿Quieres escuchar a las torres?

142
00:12:44,799 --> 00:12:46,019
Hablando en inglés, perfecto

143
00:12:46,019 --> 00:12:52,019
Entonces le tenías que dejar un espacio en la anteidras

144
00:12:52,019 --> 00:12:53,259
Porque después entrarían los niños

145
00:12:53,259 --> 00:12:55,539
Hey, hey, be careful

146
00:12:55,539 --> 00:12:56,980
You hit me

147
00:12:56,980 --> 00:13:07,659
Muy bien, este diálogo surgió de la ola de compensatorio

148
00:13:07,659 --> 00:13:10,259
Con el niño de ayudante de iluminación

149
00:13:10,259 --> 00:13:13,080
Surgió de ahí y él fue el que hizo de Torrequí

150
00:13:13,080 --> 00:13:15,960
Es decir, que en la ola de compensatorias también se trabajó eso

151
00:13:15,960 --> 00:13:19,820
Nosotros hacemos un casting donde cada uno por su talento y porque le apetece

152
00:13:19,820 --> 00:13:21,159
Decide lo que quiere hacer

153
00:13:21,159 --> 00:13:25,419
Pero es que hay niños que ya deciden hacer otra cosa dentro de un set de grabación

154
00:13:25,419 --> 00:13:28,519
Había niños que querían ser ayudante de cámara porque querían ver lo de atrás.

155
00:13:29,840 --> 00:13:32,879
Entonces, aquí ya tenemos la torre animada con las voces de los niños.

156
00:13:33,100 --> 00:13:35,120
Más una tela verde para efecto croma.

157
00:13:35,259 --> 00:13:38,379
Como dice bien María Ángeles, cuando empezamos, queremos hacer un croma.

158
00:13:38,759 --> 00:13:39,860
Vamos a ver cuánto cuesta un croma.

159
00:13:40,039 --> 00:13:41,799
400 euros, Dios mío.

160
00:13:42,779 --> 00:13:43,440
No puede ser.

161
00:13:43,679 --> 00:13:46,539
Entonces, ¿para qué sirve YouTube y sus tutoriales?

162
00:13:46,620 --> 00:13:48,539
Pues, ¿cómo hacer un croma barato?

163
00:13:49,000 --> 00:13:52,639
Y entonces salían un montón de imágenes de tutoriales con una tela verde.

164
00:13:52,860 --> 00:13:54,759
Bueno, pues vámonos a la mercería a comprar tela verde.

165
00:13:54,759 --> 00:13:56,960
qué color verde, ya está

166
00:13:56,960 --> 00:13:58,940
lo más verde puro que podáis

167
00:13:58,940 --> 00:14:00,259
lo más verde que podáis

168
00:14:00,259 --> 00:14:03,159
y entonces aquí se vería la grabación

169
00:14:03,159 --> 00:14:04,399
con la tela verde

170
00:14:04,399 --> 00:14:09,179
eso sería lo que hacían los niños que grababan

171
00:14:09,179 --> 00:14:10,279
ante una tela verde

172
00:14:10,279 --> 00:14:20,049
claro, ellos tenían que hacer ver

173
00:14:20,049 --> 00:14:22,149
que lo decían, porque ahí también

174
00:14:22,149 --> 00:14:23,889
estaban aprendiendo la magia del cine

175
00:14:23,889 --> 00:14:26,090
porque los niños eran como, pero Marta

176
00:14:26,090 --> 00:14:27,309
¿qué hacemos delante de una tela verde?

177
00:14:28,350 --> 00:14:29,950
entonces tú les explicabas, no, no, es que

178
00:14:29,950 --> 00:14:31,490
esta tele se va a convertir en...

179
00:14:31,490 --> 00:14:32,909
Con lo cual estamos trabajando inglés,

180
00:14:33,049 --> 00:14:35,049
estamos trabajando la magia del cine.

181
00:14:35,769 --> 00:14:38,230
Soy yo una directora ahí que les animaba todo,

182
00:14:38,289 --> 00:14:39,289
que bien lo hacían todo.

183
00:14:40,450 --> 00:14:41,690
¡Perfecto! ¡Estupendo!

184
00:14:42,549 --> 00:14:45,990
Y entonces el resultado final de estas dos cosas sería esta.

185
00:14:46,129 --> 00:14:47,409
Esta sería una de las decenas.

186
00:14:47,570 --> 00:14:48,090
Tenemos...

187
00:14:48,090 --> 00:14:50,629
¡Ten, ten! ¡Ten cuidado! ¡Me haces daño!

188
00:14:51,809 --> 00:14:54,389
¡Vamos! ¡Oh! ¡Es un chacón!

189
00:14:54,610 --> 00:14:57,289
¡No me sigas con el episodio de la serie!

190
00:14:57,289 --> 00:14:59,990
y entonces ¡pam! entran corriendo los niños

191
00:14:59,990 --> 00:15:02,629
que estaban delante de la tela verde

192
00:15:02,629 --> 00:15:04,730
todo lo que es verde con el programa de edición de vídeos

193
00:15:04,730 --> 00:15:06,549
se convierte en transparente

194
00:15:06,549 --> 00:15:07,710
¿qué nos permite eso?

195
00:15:07,950 --> 00:15:09,789
podemos meter a los niños en sus cuentos

196
00:15:09,789 --> 00:15:12,129
podemos meter a los niños en un telediario

197
00:15:12,129 --> 00:15:14,250
podemos meter a los niños donde vosotros queráis

198
00:15:14,250 --> 00:15:15,750
en sus propios dibujos

199
00:15:15,750 --> 00:15:18,830
esto sería una escena

200
00:15:18,830 --> 00:15:20,830
y entonces os vamos a pasar la película entera

201
00:15:20,830 --> 00:15:22,070
que está compuesta de

202
00:15:22,070 --> 00:15:25,149
de unas cuantas escenas

203
00:15:25,149 --> 00:15:26,029
pero son dos minutitos

204
00:15:26,029 --> 00:15:26,570
¿tenemos tiempo?

205
00:15:27,289 --> 00:15:36,169
Veis, todo esto está en croma, está delante de la tela verde con la imagen de un sitio de grabación,

206
00:15:36,870 --> 00:15:38,490
con lo cual se hizo todo en un aula de quinto.

207
00:15:48,000 --> 00:15:51,320
En un momento brillante de la película, eso nos costó muchísimo.

208
00:16:10,620 --> 00:16:16,000
Esta escena ya la habéis visto, entonces era grabación de este.

209
00:16:21,159 --> 00:16:31,559
Estaban viajando por todos los edificios de Madrid.

210
00:16:52,600 --> 00:16:57,419
Aquí estoy practicando mi don. Para el año nuevo es don, don.

211
00:16:57,500 --> 00:16:58,879
¡Eso suena genial!

212
00:16:59,720 --> 00:17:02,399
¡Eso es un gran sonido! ¡Hola, chicos!

213
00:17:03,080 --> 00:17:07,519
¡Oh, hola, Zoe! Estaba distraída mirando el jardín de Retiro.

214
00:17:08,539 --> 00:17:10,519
¡Parece increíble en el verano!

215
00:17:10,660 --> 00:17:14,480
¿Ves la puerta? ¡Vamos! ¡Vamos! ¡Vamos!

216
00:17:26,730 --> 00:17:57,670
y esta sería la película

217
00:17:57,670 --> 00:17:59,930
hecha en una aula de quinto

218
00:17:59,930 --> 00:18:02,829
con una tela verde de 40 euros

219
00:18:02,829 --> 00:18:04,390
pero eso sí

220
00:18:04,390 --> 00:18:05,890
le pusimos mucha imaginación

221
00:18:05,890 --> 00:18:07,390
los niños se entregaron

222
00:18:07,390 --> 00:18:09,049
disfrutaron

223
00:18:09,049 --> 00:18:10,769
uno estuvo aguantando el croma

224
00:18:10,769 --> 00:18:12,769
ahí decía, pero claro, les hicimos

225
00:18:12,769 --> 00:18:14,650
comprender que en una película

226
00:18:14,650 --> 00:18:16,950
el que ilumina

227
00:18:16,950 --> 00:18:18,549
es tan importante que el que actúa

228
00:18:18,549 --> 00:18:20,710
porque sin el que ilumina, el que actúa

229
00:18:20,710 --> 00:18:22,490
ya puede hacer lo que quiera, que no sirve

230
00:18:22,490 --> 00:18:24,890
entonces ellos realmente con esta película

231
00:18:24,890 --> 00:18:26,849
consiguieron realmente hacer como una piña

232
00:18:26,849 --> 00:18:28,970
y era su película, era su

233
00:18:28,970 --> 00:18:30,690
cosa, se la sabían de memoria todos

234
00:18:30,690 --> 00:18:32,650
todos participaron para crear el guión

235
00:18:32,650 --> 00:18:34,769
todos emitían mejoras, y si

236
00:18:34,769 --> 00:18:36,990
y si, había tantos y si, dos minutos

237
00:18:36,990 --> 00:18:38,690
no nos da para más y si

238
00:18:38,690 --> 00:18:40,650
y entonces claro, además luego

239
00:18:40,650 --> 00:18:45,750
tuvimos la gran suerte, porque ese ya es el premio, lo del concurso siempre es un plus divertido,

240
00:18:45,930 --> 00:18:49,950
pero el premio es eso, el premio es conseguir que una aula haga algo en conjunto,

241
00:18:50,450 --> 00:18:54,450
que se comprometan con algo, que usen el inglés de una forma divertida, de una forma significativa,

242
00:18:54,910 --> 00:18:59,930
y luego vino el premio además, que es que en las nominaciones, que nos nominaran a la mejor película,

243
00:18:59,930 --> 00:19:05,690
bueno, entonces ya para ellos fue como el subidón increíble, porque nos invitaban a la gala de premios,

244
00:19:06,089 --> 00:19:09,930
entonces veían a las otras películas de los otros niños, entonces había como una votación motivadora,

245
00:19:10,650 --> 00:19:39,430
y movilizamos a todas las familias para que nos votaran, entonces fue como una cosa que ya se fue del aula, empezó en una idea así pequeñita y ya se nos fue del aula, se fue a las familias, se fue al centro, el centro ya presentó esto y nada, y no ganamos porque la primera era mejor que la nuestra y desde aquí les felicito porque era buenísima, pero ahí quedamos y nada, y nosotros os invitamos a utilizar el cine y el vídeo como un recurso en el aula de inglés

246
00:19:39,430 --> 00:19:45,410
porque nos ha encantado, nos ha encantado prepararlo, nos ha encantado hacerlo, ellos han estado más que motivados,

247
00:19:45,490 --> 00:19:53,990
el ejemplo de este niño Faisal era increíble porque se reintrodujo a la otra vez y fue, bueno, pues nada, no sé qué más decir,

248
00:19:54,109 --> 00:19:59,410
porque fue tan bonito que estamos ahí muy, entonces muchísimas gracias y espero que os haya gustado la experiencia.

249
00:20:05,650 --> 00:20:07,349
Y si tenéis alguna pregunta...

250
00:20:07,349 --> 00:20:21,569
¿Qué pregunta? A ver, el programa de edición. Vamos por partes. María Ángeles antes ha dicho que era un programa gratuito de animación, pero no lo es, lo siento María Ángeles. Pero ese no lo es, ese sí que me lo compré yo el año pasado porque era muy interesante.

251
00:20:21,569 --> 00:20:25,789
Cualquier imagen estática, le haces una foto y te la animas.

252
00:20:26,430 --> 00:20:28,910
Le pones ojos y lo sincronizas a los labios.

253
00:20:29,029 --> 00:20:31,529
Entonces eso viene muy bien para infantil, para primaria,

254
00:20:31,690 --> 00:20:34,769
para potenciar el uso comunicativo del inglés.

255
00:20:34,910 --> 00:20:37,630
Con eso es muy bueno porque a ellos les encanta grabarse.

256
00:20:37,730 --> 00:20:39,730
Esto es una grabadora, entonces no necesitas ni ordenador.

257
00:20:40,130 --> 00:20:42,569
Tú te grabas y lo utilizas con un archivito.

258
00:20:42,990 --> 00:20:47,269
Y entonces para editar me bajé el Sony Las Vegas,

259
00:20:47,789 --> 00:20:49,509
que tiene una versión demo de un mes.

260
00:20:49,509 --> 00:20:51,089
¿vale? pero

261
00:20:51,089 --> 00:20:53,690
tal como dijo ella, hay un programa

262
00:20:53,690 --> 00:20:55,130
de software libre que se llama

263
00:20:55,130 --> 00:20:56,670
Lightworks

264
00:20:56,670 --> 00:20:59,410
que ahora está en beta

265
00:20:59,410 --> 00:21:01,690
que puede hacer todas esas funciones

266
00:21:01,690 --> 00:21:03,329
pero no me daba tiempo

267
00:21:03,329 --> 00:21:05,549
no me daba, en tres semanas

268
00:21:05,549 --> 00:21:07,509
no nos daba para aprender a

269
00:21:07,509 --> 00:21:09,430
funcionar un programa que es un poco más complejo

270
00:21:09,430 --> 00:21:11,509
y en cambio el Sony Las Vegas

271
00:21:11,509 --> 00:21:13,769
es muy simple, es buenísimo

272
00:21:13,769 --> 00:21:15,289
hay millones de tutoriales en Youtube

273
00:21:15,289 --> 00:21:17,569
y a base de tutoriales de Youtube

274
00:21:17,569 --> 00:21:19,390
aprendimos a utilizar el Chroma, a subir

275
00:21:19,390 --> 00:21:21,170
bajar, tal, y o sea

276
00:21:21,170 --> 00:21:23,750
eso ha sido todo aprendizado en internet

277
00:21:23,750 --> 00:21:25,230
o sea, nadie ha venido

278
00:21:25,230 --> 00:21:27,170
a explicarnos, cogimos la idea y tal

279
00:21:27,170 --> 00:21:29,170
y entonces, es muy simple

280
00:21:29,170 --> 00:21:30,869
es muy potente y funciona muy bien

281
00:21:30,869 --> 00:21:33,589
el programa se llama Crazy Talk

282
00:21:33,589 --> 00:21:35,809
si, el que he dicho antes

283
00:21:35,809 --> 00:21:37,009
uno es el programa de animación

284
00:21:37,009 --> 00:21:38,470
el otro es el programa de edición de vídeo

285
00:21:38,470 --> 00:21:40,670
entonces nos gustaría para la próxima

286
00:21:40,670 --> 00:21:43,190
hacer un taller con el Lightworks

287
00:21:43,190 --> 00:21:45,109
que es de software libre

288
00:21:45,109 --> 00:21:47,430
y que con él han hecho

289
00:21:47,430 --> 00:21:48,809
el del discurso del rey

290
00:21:48,809 --> 00:21:53,789
que ha estado en los Oscars, o sea, ahí es un video de software, es un programa de edición de software libre,

291
00:21:53,869 --> 00:21:59,970
con lo cual seguro que es súper potente, entonces, ese va a ser nuestro próximo objetivo, aprender a utilizarlo.

292
00:22:00,869 --> 00:22:01,990
¿Alguna pregunta más?

293
00:22:02,349 --> 00:22:03,910
¿Cuánto tiempo te ha costado hacerlo?

294
00:22:04,069 --> 00:22:07,869
Pues todo, todo, todo, todo, fueron tres semanas, un mes de locura.

295
00:22:08,869 --> 00:22:12,309
Sí, pero de locura, no te voy a engañar tampoco, ¿eh? No, sí, estamos tan tranquilas, no.

296
00:22:12,309 --> 00:22:14,589
fue un poco estresante

297
00:22:14,589 --> 00:22:16,730
porque claro, fue lanzar la idea

298
00:22:16,730 --> 00:22:18,569
nos devolvieron ideas, entre todos

299
00:22:18,569 --> 00:22:20,529
hacer el guión, el casting

300
00:22:20,529 --> 00:22:22,730
pero la grabación se hacía

301
00:22:22,730 --> 00:22:23,930
no en horas de clase

302
00:22:23,930 --> 00:22:27,509
se hacía en horas que ellos cedían de su recreo

303
00:22:27,509 --> 00:22:28,730
porque eso se lo, claro

304
00:22:28,730 --> 00:22:30,430
ellos decían, no, no, quiero ir a la película

305
00:22:30,430 --> 00:22:33,150
entonces en lugar de irse al recreo a jugar a fútbol

306
00:22:33,150 --> 00:22:33,970
pues se quedaban

307
00:22:33,970 --> 00:22:36,529
en el aula montando

308
00:22:36,529 --> 00:22:39,109
el set, yo te traigo la luz, yo traigo el croma

309
00:22:39,109 --> 00:22:40,970
yo traigo tal, porque para aguantar

310
00:22:40,970 --> 00:22:49,809
del croma cogimos una ventana grande y entonces lo llevábamos todo el día ahí dentro, ocupamos

311
00:22:49,809 --> 00:22:54,789
la clase de otro profesor y entonces en esa hora de exclusiva nuestra y de ellos de recreo,

312
00:22:54,789 --> 00:23:00,269
en esas horas se hizo, pero eso sí, lo organizamos bien, porque les enseñamos cómo es una programación,

313
00:23:00,329 --> 00:23:07,410
la escena 1, tal día, tal hora, quién necesitamos, este y este, entonces eso también es bueno

314
00:23:07,410 --> 00:23:12,089
para ellos estaba esto muy bien programado escena 1 tal día escena 2 tal

315
00:23:12,089 --> 00:23:15,029
día y entonces ellos también entendieron que no hace falta grabar todas las

316
00:23:15,029 --> 00:23:18,910
escenas en orden que eso al principio les costó mucho pero ahora no nos da

317
00:23:18,910 --> 00:23:22,289
igual ya veréis después nosotros lo mezclamos y a ver es como entonces ellos

318
00:23:22,289 --> 00:23:25,349
han aprendido mucho de cine con todo esto mucho de película mucho de tele

319
00:23:25,349 --> 00:23:28,769
entonces cada vez que ven la tele ya no se lo creen todo dicen espera espera

320
00:23:28,769 --> 00:23:32,369
espera que si yo hablaba con la torre quillo ahí ya no entonces también es una

321
00:23:32,369 --> 00:23:39,150
aprendizaje interesante, pero sí, sí, sí, sí, sí, sí, entonces nada, pues, ¿alguna

322
00:23:39,150 --> 00:23:44,880
pregunta más? Muchísimas gracias.