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En el siguiente vídeo voy a explicar la infografía de un proyecto que realizamos para trabajar el día del planeta Tierra.

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En este proyecto se trabajó la taxonomía de Bloom y el trabajo en grupo y cooperativo, además del uso de las TIC.

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Es una actividad destinada a alumnos de segunda educación primaria, por lo que se pretendía la cooperación entre iguales y la resolución de problemas,

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siendo la maestra una guía del proceso de aprendizaje, prestando ayuda siempre que fuera necesaria.

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necesaria. Al ser un colegio bilingüe cabe destacar que contamos con la ayuda de la auxiliar

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de conversación que resultó ser un elemento clave dentro del proceso. La actividad está relacionada

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con las asignaturas de inglés, natural y social science. Como producto final se quería conseguir

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la creación de unos carteles que dieran visibilidad a diferentes pautas que ayudarán al cuidado de la

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naturaleza. Para ello se siguieron varias fases. En la fase 1 se les lanzó un mensaje motivador

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para poder engancharles con el tema ya de por sí interesante.

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Para hacer más visible el tema, visualizamos un vídeo sobre los problemas que tiene la Tierra

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y cómo podemos ayudarla.

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Para terminar, finalizamos con una lluvia de ideas sobre cómo poder ayudar al planeta.

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Para esta lluvia de ideas, utilizamos la aplicación de Mentimeter.

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En la fase 2, después de partir sobre las ideas previas en la anterior fase,

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los alumnos realizaron un cuestionario a través de la aplicación de Kahoot

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para ver qué sabían sobre el reciclaje.

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Posteriormente, divididos en grupos de trabajo cooperativo y en el pasillo del colegio,

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escaneaban diferentes QR para clasificar la basura en los diferentes contenedores.

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La fase 3 era la fase de creación.

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En los grupos de trabajo cooperativo realizaron unos carteles para concienciar sobre el cuidado del planeta Tierra.

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Estos carteles fueron creados con la aplicación de Canva,

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por lo que cabe destacar la ayuda de la maestra, en mi caso, y la figura del auxiliar de conversación,

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ya que en estas edades todavía no son lo suficientemente autónomos como para poder trabajar con estas aplicaciones ellos solos.

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La fase 4 fue la fase de difusión. Una vez terminados los carteles y divididos en los diferentes grupos,

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fueron explicando al resto de compañeros del colegio su trabajo.

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Para finalizar, entregamos los carteles al equipo directivo para que los pudieran subir a las redes sociales del colegio

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y para decorar también el mismo.

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La última fase fue la fase de evaluación.

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En esta fase encontramos dos procesos,

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mi propia evaluación a través de la observación

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y de diferentes notas cogidas a lo largo del proceso

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y una autoevaluación que los alumnos realizaron

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a través de unos tickets que les servía a ellos

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para saber lo que habían aprendido y cómo lo habían aprendido.