1
00:00:00,000 --> 00:00:03,760
Hola, saludos.

2
00:00:03,760 --> 00:00:06,280
Soy Raquel Bey.

3
00:00:06,280 --> 00:00:09,800
Y vamos a explicar la gestión de plataforma de aprendizaje y

4
00:00:09,800 --> 00:00:14,720
evaluación en este vídeo en el que vemos un LMS actualizado.

5
00:00:14,720 --> 00:00:16,560
En este caso es Google Classroom.

6
00:00:16,560 --> 00:00:19,240
Y la autoría reflejada se ve aquí arriba.

7
00:00:19,240 --> 00:00:22,440
Los alumnos están matriculados de uno en uno para que no haya

8
00:00:22,440 --> 00:00:25,640
fuga de datos en caso de darles el código.

9
00:00:25,640 --> 00:00:27,240
Y está estructurado por bloques.

10
00:00:27,240 --> 00:00:29,600
En este caso, cada bloque es una situación de aprendizaje.

11
00:00:29,600 --> 00:00:33,520
Aquí tenéis Musical Scripts and Play, Universe Around Us,

12
00:00:33,520 --> 00:00:38,360
bueno, el Mercadillo de Navidad, la biblioteca, el huerto,

13
00:00:38,360 --> 00:00:42,080
la exposición y el podcast en este caso.

14
00:00:42,080 --> 00:00:45,480
Cada bloque, cada situación de aprendizaje tiene una guía

15
00:00:45,480 --> 00:00:46,000
didáctica.

16
00:00:46,000 --> 00:00:47,760
En este caso nos vamos a centrar en este,

17
00:00:47,760 --> 00:00:49,480
Musical Scripts and Play.

18
00:00:49,480 --> 00:00:51,560
Hay una secuencia didáctica que se puede ver aquí

19
00:00:51,560 --> 00:00:52,480
perfectamente.

20
00:00:52,480 --> 00:00:55,080
No obstante, está explicada aquí.

21
00:00:55,080 --> 00:00:55,680
Luego lo abro.

22
00:00:55,680 --> 00:00:59,440
Primero quiero explicar primero estas 2 partes comunes

23
00:00:59,440 --> 00:01:01,640
para todos los bloques y para todas las situaciones de

24
00:01:01,640 --> 00:01:03,960
aprendizaje, que son las instrucciones para el

25
00:01:03,960 --> 00:01:07,000
colaborativo, que las sepan ya para todos,

26
00:01:07,000 --> 00:01:10,800
y la etiqueta de normas generales,

27
00:01:10,800 --> 00:01:12,800
tanto para la clase como generales.

28
00:01:12,800 --> 00:01:17,480
Si abro esto, por ejemplo, aquí tienen el cartelito.

29
00:01:17,480 --> 00:01:19,240
Está adaptado.

30
00:01:19,240 --> 00:01:22,240
La accesibilidad consiste en que hay pictogramas para los niños

31
00:01:22,240 --> 00:01:26,640
con TDH, con dislexia y con ITEA.

32
00:01:26,640 --> 00:01:29,400
Este también está colgado en la clase no virtual,

33
00:01:29,400 --> 00:01:33,720
sino vamos, en la ordinaria, quiero decir.

34
00:01:33,720 --> 00:01:36,120
Vale, este por un lado.

35
00:01:36,120 --> 00:01:39,320
Y esto sería común para todo.

36
00:01:39,320 --> 00:01:41,360
Una vez que ya me meto en este en concreto,

37
00:01:41,360 --> 00:01:46,280
en este proyecto en concreto, situación de aprendizaje,

38
00:01:46,280 --> 00:01:51,040
es el objetivo principal, vamos, el reto o el producto final,

39
00:01:51,040 --> 00:01:56,240
sería la adaptación de un guión que sea o un trocito cortito

40
00:01:56,320 --> 00:01:59,600
para interpretar o una canción del propio musical.

41
00:01:59,600 --> 00:02:00,560
¿De acuerdo?

42
00:02:00,560 --> 00:02:04,040
En esta secuencia didáctica, a la que pueden acceder para

43
00:02:04,040 --> 00:02:06,280
consultar siempre que lo necesiten, pues,

44
00:02:06,280 --> 00:02:12,680
aquí se puede ver perfectamente todas las fases y una por una,

45
00:02:12,680 --> 00:02:16,440
pues, cómo vamos a hacerlo.

46
00:02:16,440 --> 00:02:20,480
Y, bueno, esto si queréis pararlo para investigar un

47
00:02:20,480 --> 00:02:23,040
poquito más, no me quiero entretener.

48
00:02:23,080 --> 00:02:25,160
Sí voy a explicar, ya que estoy aquí,

49
00:02:25,160 --> 00:02:28,840
las metodologías innovadoras y activas que sí están incluidas

50
00:02:28,840 --> 00:02:31,600
en esta infografía.

51
00:02:31,600 --> 00:02:33,280
Por un lado, por supuesto, el diseño universal de

52
00:02:33,280 --> 00:02:36,160
aprendizaje, la clase invertida, design thinking,

53
00:02:36,160 --> 00:02:37,880
la modificación a través de insignias que,

54
00:02:37,880 --> 00:02:40,960
aunque no se puedan poner aquí en Google Classroom porque no

55
00:02:40,960 --> 00:02:45,280
las tiene tan bonitas y tan fáciles como en Educa,

56
00:02:45,280 --> 00:02:48,080
en la de Educa o en Smile and Learn,

57
00:02:48,080 --> 00:02:52,360
si hay insignias y premios de manera externa.

58
00:02:52,360 --> 00:02:54,160
Luego, por supuesto, visual thinking,

59
00:02:54,160 --> 00:02:57,200
aprendizaje colaborativo, puesto que vamos a hacer proyectos.

60
00:02:57,200 --> 00:03:01,560
Y un mural colaborativo, pues, aprendizaje significativo,

61
00:03:01,560 --> 00:03:02,200
todo lo que hay.

62
00:03:02,200 --> 00:03:06,480
Bueno, pues, lo que pone aquí arriba que podéis ver.

63
00:03:06,480 --> 00:03:10,320
Esto, por un lado, las metodologías.

64
00:03:10,320 --> 00:03:12,400
Vale.

65
00:03:12,400 --> 00:03:13,120
Voy para atrás.

66
00:03:15,640 --> 00:03:18,360
Y empezamos con la fase de despegue,

67
00:03:18,360 --> 00:03:24,040
la fase de arranque o fase de motivación.

68
00:03:24,040 --> 00:03:28,240
En este caso con una pregunta tipo reto que va a desembocar

69
00:03:28,240 --> 00:03:29,560
en un foro.

70
00:03:29,560 --> 00:03:32,440
Aquí se puede ver que los alumnos matriculados son 15,

71
00:03:32,440 --> 00:03:35,320
hay 11 que han entregado, 4 que están asignados,

72
00:03:35,320 --> 00:03:36,920
no han respondido aún.

73
00:03:36,920 --> 00:03:42,840
Y lo que voy a destacar de esta actividad es que se vuelven a

74
00:03:42,840 --> 00:03:46,080
recordar aquí 3 normas de la netiqueta.

75
00:03:46,080 --> 00:03:48,880
En este caso, ser cordial, usar emojis para apoyar la

76
00:03:48,880 --> 00:03:52,360
entonación y, pues, ser cuidadosos con la gramática y

77
00:03:52,360 --> 00:03:55,240
con la manera de escribir.

78
00:03:55,240 --> 00:03:57,840
La dificultad, pues, que va a estar en inglés, evidentemente.

79
00:03:57,840 --> 00:04:01,560
Pero, bueno, en esas estamos.

80
00:04:01,560 --> 00:04:05,520
Luego, para que tengan un ejemplo claro de cómo se conecta

81
00:04:05,520 --> 00:04:09,280
los ODS con los musicales, aquí he subido un exe de elaboración

82
00:04:09,280 --> 00:04:12,360
propia que pueden descomprimir.

83
00:04:12,360 --> 00:04:15,680
De todas maneras, está también aquí en la carpeta de la clase,

84
00:04:15,680 --> 00:04:18,200
arriba a la derecha.

85
00:04:18,200 --> 00:04:22,440
Está en otro lado de las evidencias y está mejor

86
00:04:22,440 --> 00:04:23,200
explicado.

87
00:04:23,200 --> 00:04:26,120
Así que aquí no me voy a detener demasiado.

88
00:04:26,120 --> 00:04:28,160
Pero este es el ejemplo con el que ellos luego pueden

89
00:04:28,160 --> 00:04:30,600
investigar, en la fase de investigación,

90
00:04:30,600 --> 00:04:32,680
qué musical van a elegir por grupos.

91
00:04:32,680 --> 00:04:35,560
Cada uno elegirá uno.

92
00:04:35,560 --> 00:04:37,240
Y en las pilaras de conocimiento, pues,

93
00:04:37,240 --> 00:04:42,640
aquí también pueden consultar todo lo que es un guión,

94
00:04:42,640 --> 00:04:45,800
cómo se hace un musical, qué partes tiene,

95
00:04:45,800 --> 00:04:48,520
cómo escoger alguno, el más adecuado,

96
00:04:48,520 --> 00:04:51,880
el que de verdad voy a conectar con el objetivo de desarrollo

97
00:04:51,880 --> 00:04:54,160
sostenible que me interesa o con valores.

98
00:04:54,160 --> 00:04:55,040
¿De acuerdo?

99
00:04:55,040 --> 00:04:58,520
Bueno, pues, esa es la fase de investigación.

100
00:04:58,520 --> 00:05:01,880
Luego está la fase de organización.

101
00:05:01,880 --> 00:05:03,560
¿Ya tenéis vuestro tablero?

102
00:05:03,560 --> 00:05:06,080
Bueno, pues, aquí ya nos organizamos por grupos,

103
00:05:06,080 --> 00:05:06,680
etcétera, etcétera.

104
00:05:06,680 --> 00:05:08,720
Esto está todo puesto en la infografía que he enseñado

105
00:05:08,720 --> 00:05:10,120
antes, ¿de acuerdo?

106
00:05:10,120 --> 00:05:13,440
El producto final lo cuelga el coordinador de cada equipo,

107
00:05:13,440 --> 00:05:18,080
de cada team y es el final de la fase de creación.

108
00:05:18,080 --> 00:05:23,040
Bien, para el assessment, para la parte de evaluación,

109
00:05:23,040 --> 00:05:26,080
es importante que veamos qué herramientas digitales para

110
00:05:26,080 --> 00:05:28,680
evaluar usamos y las técnicas evaluativas.

111
00:05:28,680 --> 00:05:33,920
Evidentemente, el debate dentro del foro sí es un punto

112
00:05:33,920 --> 00:05:36,760
evaluable, el proyecto, por supuesto,

113
00:05:36,760 --> 00:05:39,120
las reflexiones, las adaptaciones y todo eso con

114
00:05:39,120 --> 00:05:42,040
las rúbricas que están incluidas dentro.

115
00:05:42,040 --> 00:05:43,840
La evaluación, reflexión y propuesta,

116
00:05:43,840 --> 00:05:46,440
que es la que estoy ahora encima,

117
00:05:46,440 --> 00:05:50,120
lo más interesante es que ellos de verdad hagan un análisis

118
00:05:50,120 --> 00:05:52,360
crítico y propuestas de mejora.

119
00:05:52,360 --> 00:05:57,040
¿Qué te gustaría hacer en el siguiente proyecto o situación

120
00:05:57,040 --> 00:05:59,640
de aprendizaje que no has hecho en este, etcétera, etcétera?

121
00:05:59,640 --> 00:06:04,720
Bien, si hay un enlace para Evaluum y otro de los puntos,

122
00:06:04,720 --> 00:06:06,560
digamos, negativos que tiene Classroom,

123
00:06:06,560 --> 00:06:10,520
es que no podemos usar el libro de calificación o de profesor

124
00:06:10,520 --> 00:06:14,400
porque, en fin, los datos igualmente no están protegidos.

125
00:06:14,400 --> 00:06:20,360
Pero sí se pueden descargar, exportar tanto en Excel como en

126
00:06:20,360 --> 00:06:23,920
otros formatos y volcarlos en raíces.

127
00:06:23,920 --> 00:06:24,440
Eso sí.

128
00:06:24,440 --> 00:06:28,040
Bueno, la fase de difusión sería enseñarla a la comunidad

129
00:06:28,040 --> 00:06:31,440
educativa, a familiares, etcétera, etcétera.

130
00:06:31,440 --> 00:06:34,880
Para no enrollarme mucho más, aquí tendríamos otra píldora de

131
00:06:34,880 --> 00:06:37,120
conocimiento que es el del universo.

132
00:06:37,120 --> 00:06:40,080
Lo voy a enseñar solamente porque es otra zona donde se ve

133
00:06:40,080 --> 00:06:42,280
muy claro la accesibilidad.

134
00:06:42,280 --> 00:06:43,960
Porque aquí sí hay ritmos de aprendizaje.

135
00:06:43,960 --> 00:06:46,840
Este también está explicado en otra de las evidencias.

136
00:06:46,840 --> 00:06:50,040
Y diría que lo más importante, pues, está dicho.

137
00:06:50,040 --> 00:06:53,000
Así que espero que haya estado todo claro.

138
00:06:53,000 --> 00:06:54,560
Gracias por la atención.

139
00:06:54,560 --> 00:06:56,320
Chao, chao.